锄禾教案

锄禾 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 精品文档 锄禾教案 实用 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 第五册第8课 1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。 朗读古诗。 共2课时 一、课前谈话 师:老师知道我们班的同学非常喜欢背古诗，老师现在给大家一个表现的机会。 生:背诵古诗。 二、新课教学 师:我们班的小诗人真棒～古诗就像一股优美的乐曲把我们带进了美妙的世界。现在老师也想背一首古诗，我想你们一定都能跟着我一起背。 师:对，有的同学说，我早就会背了。你能告诉大家这首诗的题目是什么吗, 师:这首诗的题目叫《锄禾》，它是唐代诗人李绅写的。 1 / 21 精品文档 师:那么有谁知道这首诗是在什么情况下写的呢,老师给大家讲个故事，有一天，诗人李绅走在路上，他看到了这样一个场景 师:请大家认真观察，说一说，你看到了什么, 生:太阳、农民伯伯、禾苗、锄头„„ 师:同学们知道锄头是做什么的吗, 师:对，用锄头锄草松土，我们就叫它锄禾。 师:小朋友们，你们觉得图上的这个画面是在什么时间啊, 师:为什么呢, 师:同学们想一想夏天中午的太阳怎么样呢, 师: 你还从画面上看到了什么, 小结:我们从这个画面中看到了:夏天的中午，农民伯伯满头大汗，汗水一滴一滴落在泥土上，用锄头给禾苗锄草、松土。 师:小朋友们，唐代诗人李绅也看到了这样一幅画面，就写下了这样的诗句。 师:再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么, 联系生活加强体验: 同学们，我们大都是农村的孩子，家里都要种田。 平常你看到爸爸妈妈从地里干完活回来，他们都是什 2 / 21 精品文档 么样子的, 是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦——你看: ? 夏天，火辣辣的阳光当头照，农民伯伯们依旧——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” ?渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民伯伯们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” ?为了使庄稼有个好收成，农民伯伯们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” 师:诗人李绅看到了““锄禾/日当午，汗滴/禾下土”这样一幅画面以后，想到了什么呢, 出示图和第三四行: 师范读，指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解, 帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。 指导朗读: 有句话是这样说的:“一粒米、一滴汗，粒粒粮食汗珠换”，为了这白花花的大米，农民伯伯们不知流了多少汗啊～——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦” 这米饭是多么来之不易呀～让我们用诗句来告诉大家 3 / 21 精品文档 ——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦” 3、诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。 4、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗。 5、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢～想听吗,可以跟着唱一唱。 师:学到这里，小朋友们，你们有什么样的想法呢,我们应该怎样对待农民伯伯们用汗水换来的每一粒粮食呢,对，我们应该爱惜每一粒粮食。那么你们平时这样做了吗,我们来看一组图片。当你看到这样的情景，你会对这两位同学说什么呢, [是呀，粮食是来之不易的，我们要爱惜粮食。我们还可以用这句古诗来对这两位同学说:“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”] 师:小朋友们，我们现在懂得了要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动。光这些，还远远不够，我们还应该爱惜工人叔叔等所有劳动者的劳动，现在老师想请你们说说应该怎样对待一支笔、一张纸、一滴水、一度电的呢，今后你们会怎么样做呢, 一、看图，揭题。 1、师:上课前老师请大家看一幅图，请仔细观察，说说你看到了什么。 2、在很多很多年前的唐代，有一位诗人李绅也看到了同样的情景，并且深受感动，于是写下了一首诗，就是我 4 / 21 精品文档 们今天要学习的《锄禾》指板书。跟老师读两遍。 3、《锄禾》一首非常有名的古诗。今天我们就来认真地读一读，学一学。 二、初读指导，整体感知 1、师:请同学们拿起手中的诗，自由地读一读。要求:借助拼音读准字音，读通诗句。 2、检查自读情况 出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。 带拼音认读:请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。 去拼音认读:先自己练读，然后开火车读 3、生字都读准了，古诗能读好吗,请同学们数一数古诗有几行,在古诗里一行就是一句。下面请四位同学分别读四句。评价 三、细读古诗，朗读感悟 1、再细心读课文，边看图边读，想每个词的意思，实在不明白的地方用线划出来。 2、问:哪些地方不明白，生说师划 3、下面老师和同学们一起来解决问题。 锄禾是什么意思呢,看图猜一猜吧。A“锄” 就是锄头，看图:你看，这位老农手里拿着的就是一把锄头，锄头是农村一种及其常见的农具，可以用来给庄稼锄草、松土。 5 / 21 精品文档 B“禾”你们看，图上画的是什么, “禾”是一个象形字，就是指禾苗。这就是禾苗，绿油油的禾苗，多可爱呀～“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。 4、师:下面一起来复习一遍。 5、师:刚才把每句诗里每个词的意思弄明白了，只要连起来就知道了诗的意思。板书:连 6、师:哪位同学能说说第一句的意思,评:是连起来了，但是有点别扭，是什么时候,古人为了读起来上口，就颠倒过来说了，说意思时，换过来就可以了。板书:换。 7、谁能再说说第一句的意思,用锄头给禾苗松土、除草,评:当句子不完整的时候，我们可以加一加。板书:加。再试一试，说说第一句的意思。 8、师:我们一起回忆一下用什么方法说懂了诗句, 9、师:下面请同学自己动脑筋说说第二句的意思。个别说。评:同学们自己学会了第二句，真了不起。 10、师:了解了这两句诗的意思，再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么,把你看到的用朗读表现出来，好吗, 11、读到这里，你心里想到了什么呢,引出辛苦。从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦,“汗滴禾下土”你能试着用“辛苦”说一句话吗, 12、是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的 6 / 21 精品文档 辛苦，能不能用你的朗读表现出农民伯伯的辛苦呢,个别读，男女生读。 13、过渡:诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后，心里感触也很深，于是写下了古诗的下面两句。 这两句是什么意思呢,请用我们前面学过的方法，同桌讨论讨论，再说给大家听。 个别说，提示:“谁”就是??，“粒粒”就是?? 14、是呀，粮食是多么来之不易啊，请看“辛”这个字，出示“辛”:古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢,这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。你们说，农民的劳动辛苦吗,这粮食来得容易吗,这米饭是多么来之不易呀～让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”男女生读。小组读。 15、有句话是这样说的:“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊～让我们一起有感情地读读这首诗吧。 四、诗意升华，行为指导 1、师:读了这首诗，你懂得了什么道理, 2、在生活中，人们对待粮食有不同的做法，请同学们来判断一下以下一些行为是对还是错，应该怎么做。辨析: 7 / 21 精品文档 A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。 他们的做法对吗,可以用今天学的哪句古诗来提醒他们呢, 3、而丁丁就不同了:丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。 因为他牢记了《锄禾》这首古诗。 4、让我们也把这首古诗牢记在心中。自己试着背一背。个别背。齐背古诗。 五、指导书写，培养习惯 1、小朋友，我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、”苦”。 2、怎样记住它们呢,可以联系教过的字来记忆。用“加一加”的方法记“禾”“减一减”的方法记 “午”用部件法记“辛”、“苦” 3、在习字册上各描红一个生字，注意姿势。 4、指导“禾”、“午”:注意第一笔撇的不同之处:“禾”第一笔是平撇，而“午”的第一笔是斜撇。 师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。 5、指导“辛”、“苦”:当中最长的一横要写得足够长。师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。 8 / 21 精品文档 提醒学生注意写字姿势。 C、日:太阳 D、日当午:中午，太阳当头照。 E、知:知道。 F、盘:古代称碗为盘。 G、中:碗里的。 H、餐:米饭、饭。 I、粒粒:每一粒。 J、皆:都。 根据意思写出课文中的词语:1、给禾苗锄草松土。2、 中午，火辣辣的太阳当空照。 说说全诗的意思。提示:?用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。 如:中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。 可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的,板书:锄禾日当午。理解:“日当午”是什么意思,看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么,“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 朗读指导。 锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。 谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。 猜一猜:这是哪个季节,夏天，中午的太阳给你什么样的感觉, 9 / 21 精品文档 句式训练: ______________的太阳太阳像______________ 想象说话:炎热的夏天，中午的太阳就像一个大火球，很热，你能用一句话来描述一下这种热吗,句子中不能出现“热”字。 老农夫却还在锄禾，他热成什么样了,请学生画“汗滴”理解第二行。 4、看图说说第一句话的意思，并读好诗句。 1、自由读。你知道他想了些什么吗,2、交流。3、看录象:体验农民劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。4、这句古诗流传至今已经成了名言，人人皆知，你看，老师请我们学校的书法家老师把这句诗写成了一幅作品，你想把它帖在哪里, 4、出示句式，训练说话: _____用锄头给禾苗松土、除草。 看图，把话说完整。 _____，____ 5、从哪里看出时间是夏天的中午,_____，__________，_____用锄头给禾苗除草。 6、 你还从图上看到了什么,_____，__________，_____用锄头给禾苗除草。 ______________________________ 。 10 / 21 精品文档 《锄禾》说课稿 三危中学小学部 葸海燕 学生特征分析: 1、学生是三危中学小学部一年级学生。 2、学生有一定的拼音基础，能够自行朗读课文。 3、学生具有偏旁部首、字形结构的概念，并认识一些偏旁部首及字形结构。 4、学生能够造一些简单句子，在老师的引导能够进行一些比较简单的口头表达。 5、学生喜欢直观的教具以及 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 中的图片、声音、动画等。 6、学生好奇心、好胜心强，得到别人的鼓励和赞赏，有一种优秀感，促进学习。 教材分析: 《锄禾》是北京版小语教材第二册的一首古诗。这首五言绝句描写了诗人所见到的农民在烈日下锄草松土，汗流满面的情景，以及想到的粮食来之不易，是农民辛苦所得的道理。新大纲明确指出第一学段的诗歌阅读目标“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”这首诗虽然浅显易懂，但对于一年级的小学生来说，初次接触古诗，也是很不容易理解的。这就需要教者灵活运用各种方法，使学生理解诗句的意思。 教学目标: 11 / 21 精品文档 认知目标 、认识偏旁“皿”。 、认识10个生字:当、午、汗、滴、谁、知、盘、粒、辛、苦。 、会写5个生字:禾、当、午、汗、知，记住字形。 、认识“餐”的字形。 能力目标 、能用生字口头组词。 、能正确、流利、有感情地朗读并能背诵全诗，理解词语和句子的含义。 、能用自己的话说说这首诗的内容。 、体会“辛苦” 的意思，会用”辛苦”写句子。 情感目标 、通过学习课文，体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食的来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的习惯。 、学生能够有感情朗读课文，让学生体会古诗的韵律美及语言美。 、通过感情激励，培养学生的自信心。 教学重点: 1.理解诗意及作者的感情。 2.学会本课生字并正确背诵全诗。 教学难点:理解诗中每个字的意思。 12 / 21 精品文档 教学资源: 北师大版小学语文一年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第十四单元的一首古诗《锄禾》、电脑课件、生字卡片。 教学策略: 该课主题是读诗、识字、明道理，教师为学生创设各种学习情境，以学生为主体，为学生提供合作学习以及学习效果展示的机会，培养学生的合作能力及语言表达能力，增强学生的学习信心。 根据主题要求及学生特征，教室搜集丰富的教学资源，指导学生进行听、写、观察和相互交流，进一步提高学生听、说、读、写的能力。 围绕教学目标，发展学生的发散思维和语言表达能力，在引导学生进行分析综合的过程中培养学生的逻辑思维。 教学过程 一、导言，诱发动机。 提问我们每天吃的米饭是从哪里来的，学生回答后总结，然后进入古诗的学习，板书标题《锄禾》。 二、听录音，跟读，激起情感，感知诗意。 一起听这首古诗，要听清字的读音，强调用手指指着字，让学生手、口一致，随文识字。如果会的同学能跟录音机一起读，不必加以制止，问学生“你从哪里学会的,”提示学生:我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个 13 / 21 精品文档 有心人。通过录音情绪饱满的范读，使学生能在学习之始，初步理解诗的内容，体会诗的感情。 听完以后，请给同桌读一读，注意用手指指着字读。 三、识字，结合课文。 、引导学生回忆平时学习生字的主要方法: 拼读音节、问同学、问家长、问老师、查字典等，请学生用自己喜欢的方法学习10个生字:当、午、汗、滴、谁、知、盘、粒、辛、苦，注意读准字音，认清字形。学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点播。 、抽读生字卡片，当读到“禾、午”时进行扩词。 、以演示文稿的方式逐个出示以下词语，进行词语抢答，如果认识就站起来大声说出来: 日当午 锄禾 汗滴 盘中餐 粒粒 辛苦 、猜词游戏:一个同学背对黑板，另一个同学任意指一个词请他猜，其他同学不能出声音，可以用动作提示他。目的是让学生认字，理解词意。 、现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗,引导学生再读课文,在识字中关注学生的认知规律，由整体到部分再回到整体。先读文，再学句、学词，然后学字，最后回到文中。 四、串讲，合作学习，理解诗意。 、采取逐句讲读的方法，边读全诗，边讲句子，边释 14 / 21 精品文档 词语，注意讲清古代单音节词与现代双音词的关系: 禾——禾苗，日——太阳，当——正当， 午——中午，汗——汗水，土——泥土， 知——知道，盘——盘子，中——里面。 、合作讨论，提出问题，解决问题。发挥小组合作学习的优势，让小组成员相互补充，注意培养学生认真倾听别人的讲话的习惯。如果有小组不能解决的问题请记下来，教师深入到小组中去，发现问题，进行适当地点播。 、汇报学习成果，哪个小组还有解决不了的问题，提出来让大家帮助。 、看一段录像，录像内容是:太阳炙烤着大地，蝉儿在高枝上鸣叫着，农民在田间劳动。此处，教师边放录音边描绘农民辛苦耕种的情景，加深学生对课文的理解。 、看《锄禾》这首诗配有的一幅生动形象的插图，引导学生将自己的感受说出来。 、再读课文，能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。 五、巩固练习，指导书写。 、捡稻穗游戏，复习生字。 录像:配上喜庆的音乐，播放农民收割稻子的情景。 黑板上贴出稻穗，稻穗的后面有本课的生字,请学生们一起去捡稻穗。你可以任选一颗，读出后面的生字，然后 15 / 21 精品文档 放到篮里。 教师提问:你们打算把这些稻穗送给谁,为什么,你还想说什么, 这一环节主要是充分让学生发散思维，让学生自己感悟道理，体会出劳动带来的快乐。同时进行口语训练，帮助学生积累语言。 、指导写字。 从生字中找出你认为难写的字，大家一起来学习。 电脑课件演示字的笔顺，学生认真观察，然后请同学上黑板写，其余在草稿纸上写，同桌之间相互检查。 教师在田字格中书写学生认为难写的字，边写边说出这个字要注意的地方。 学生练习写一个字，同桌互评，然后再写一个。 六、总结全文，联系实际。 通过这节课的学习，你有什么收获, 鼓励并引导学生发言，让学生知道碗里的每一粒饭都是农民辛苦劳动得来的，从而懂得粮食来之不易的道理，做一个尊重农民，珍惜粮食，热爱劳动的好孩子。 七、作业: 背诵《锄禾》，收集有关农民生产劳动的诗歌、谚语，读一读，把自己的感受说出来、写出来、画出来。 《锄禾》教学设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 16 / 21 精品文档 三危中学小学部 葸海燕 教学目标: 认知目标 、认识偏旁“皿”。 、认识10个生字:当、午、汗、滴、谁、知、盘、粒、辛、苦。 、会写5个生字:禾、当、午、汗、知，记住字形。 、认识“餐”的字形。 能力目标 、能用生字口头组词。 、能正确、流利、有感情地朗读并能背诵全诗，理解词语和句子的含义。 、能用自己的话说说这首诗的内容。 、体会“辛苦” 的意思，会用”辛苦”写句子。 情感目标 、通过学习课文，体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食的来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的习惯。 、学生能够有感情朗读课文，让学生体会古诗的韵律美及语言美。 、通过感情激励，培养学生的自信心。 教学重点: 1.理解诗意及作者的感情。 17 / 21 精品文档 2.学会本课生字并正确背诵全诗。 教学难点:理解诗中每个字的意思。 教学过程 一、导言，诱发动机。 提问我们每天吃的米饭是从哪里来的，学生回答后总结，然后进入古诗的学习，板 书标题《锄禾》。 二、听录音，跟读，激起情感，感知诗意。 一起听这首古诗，要听清字的读音，强调用手指指着字，让学生手、口一致，随文识字。如果会的同学能跟录音机一起读，不必加以制止，问学生“你从哪里学会的,”提示学生:我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个有心人。通过录音情绪饱满的范读，使学生能在学习之始，初步理解诗的内容，体会诗的感情。 听完以后，请给同桌读一读，注意用手指指着字读。 三、识字，结合课文。 、引导学生回忆平时学习生字的主要方法: 拼读音节、问同学、问家长、问老师、查字典等，请学生用自己喜欢的方法学习10个生字:当、午、汗、滴、谁、知、盘、粒、辛、苦，注意读准字音，认清字形。学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点播。 、抽读生字卡片，当读到“禾、午”时进行扩词。 18 / 21 精品文档 、以演示文稿的方式逐个出示以下词语，进行词语抢答，如果认识就站起来大声说出来: 日当午 锄禾 汗滴 盘中餐 粒粒 辛苦 、猜词游戏:一个同学背对黑板，另一个同学任意指一个词请他猜，其他同学不能出声音，可以用动作提示他。目的是让学生认字，理解词意。 、现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗,引导学生再读课文,在识字中关注学生的认知规律，由整体到部分再回到整体。先读文，再学句、学词，然后学字，最后回到文中。 四、串讲，合作学习，理解诗意。 、采取逐句讲读的方法，边读全诗，边讲句子，边释词语，注意讲清古代单音节词与现代双音词的关系: 禾——禾苗，日——太阳，当——正当， 午——中午，汗——汗水，土——泥土， 知——知道，盘——盘子，中——里面。 、合作讨论，提出问题，解决问题。发挥小组合作学习的优势，让小组成员相互补充，注意培养学生认真倾听别人的讲话的习惯。如果有小组不能解决的问题请记下来，教师深入到小组中去，发现问题，进行适当地点播。 、汇报学习成果，哪个小组还有解决不了的问题，提出来让大家帮助。 19 / 21 精品文档 、看一段录像，录像内容是:太阳炙烤着大地，蝉儿在高枝上鸣叫着，农民在田间劳动。此处，教师边放录音边描绘农民辛苦耕种的情景，加深学生对课文的理解。 、看《锄禾》这首诗配有的一幅生动形象的插图，引导学生将自己的感受说出来。 、再读课文，能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。 五、巩固练习，指导书写。 、捡稻穗游戏，复习生字。 录像:配上喜庆的音乐，播放农民收割稻子的情景。 黑板上贴出稻穗，稻穗的后面有本课的生字,请学生们一起去捡稻穗。你可以任选一颗 读出后面的生字，然后放到篮里。 教师提问:你们打算把这些稻穗送给谁,为什么,你还想说什么, 这一环节主要是充分让学生发散思维，让学生自己感悟道理，体会出劳动带来的快乐。同时进行口语训练，帮助学生积累语言。 、指导写字。 从生字中找出你认为难写的字，大家一起来学习。 电脑课件演示字的笔顺，学生认真观察，然后请同学上黑板写，其余在草稿纸上写，同桌之间相互检查。 20 / 21 精品文档 教师在田字格中书写学生认为难写的字，边写边说出这个字要注意的地方。 学生练习写一个字，同桌互评，然后再写一个。 六、总结全文，联系实际。 通过这节课的学习，你有什么收获, 鼓励并引导学生发言，让学生知道碗里的每一粒饭都是农民辛苦劳动得来的，从而懂得粮食来之不易的道理，做一个尊重农民，珍惜粮食，热爱劳动的好孩子。 七、作业: 背诵《锄禾》，收集有关农民生产劳动的诗歌、谚语，读一读，把自己的感受说出来、写出来、画出来。 21 / 21