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师德学习笔记.doc

师德学习笔记

邓一薇
2018-12-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《师德学习笔记doc》,可适用于职业岗位领域

师德学习笔记平泉一中刘勇智无爱不成教育师德学习笔记之一有一种爱叫无私有一种爱叫关怀有一种爱刻画着伟大的灵魂有一种爱歌咏着崇高的品质。题记古语有云:“师者所以传道授业解惑者也。”转眼间踏上讲台身为人师已经近十年了一路走来有泪水也有欢笑有迷茫也有收获。刚刚踏上讲台之时战战兢兢教书育人事关国计马虎不得。“他山之石可以攻玉”于是乎虚心向有经验的老师请教学习学习他们教书之法秉承他们的育人之德。半年下来长进甚大成熟不少。这次学校组织学习以来自觉收获不少曾经的困惑在次释然找到了明确的答案。通过学习进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名人民教师要以“三个代表”精神要求自己要忠诚党的教育事业要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风决定着教育事业发展的成败。教育部长周济指出:“教书育人教书者必先学为人师育人者必先行为示范。”陶行知先生说过:“学高为师德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展国际间高科技、高水平的多样竞争归根到底是人才的竞争特别多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后祖国的建设需要各方面的人才而人才的培养靠的是教育振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。师德师风的学习我认为很有必要尤其是在当前社会转型时期给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范甚至一言一行对学生都会起典范作用将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书更要以人为本、教师育人学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师学校、教师就有责任去珍惜别人的生命浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题开展师德师风教育活动改善教书育人的软硬环境、净化教育风气很有必要希望通过这次师德师风教育活动促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展使我们的学校都能成为培养人材的基地我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。通过学习增强了自己的教育法制理念通过学习先进事迹树立了向模范人物学习、当好人民教师的信念。通过学习我认为:一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心就是忠诚于党的教育事业要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中一生一世为党的教育事业努力有成效地工作。在商品经济社会的今天在金钱物质的引诱下教师队伍中有不少人抛教下海图谋个人的所谓发展有些人把担任教师作为过渡一有机会马上跳槽有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等这些人满脑子的个人私利没有将教育这一职业为高尚的事业这些人对教育教学工作缺乏热情对学生不负责任职业理想信念动摇情感淡漠谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多但影响力不小它会破坏教育这座大厦的基石影响教育大业的发展。我们要像邹有云老师那样有忠诚党的教育事业的恒心邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持教育教学工作靠的就是这颗恒心才能真正“让教育的阳光照亮深山”。邹有云等五位模范教师也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年把几乎所有的生命时间奉献给了祖国的未来。二、搞好教育要有爱心。爱是教育的基础没有爱的教育不会是成功的教育没有爱就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱是学校教育教学工作良好开展的基础作为教师要树立正确的学生观尊重和信任学生真诚关心学生的进步和成长要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱要互相信任、互相学习彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱护关心每一位师生尽所能帮助教师解决困难要给教师创造进修提高的机会要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖要让爱充满校园。重庆市开县优秀教师群体的感人事迹体现出来的是他们对学生的高度的爱在那生死关头学校、教师想到的是学生他们临危不惧、舍生忘死把学生的安全放在第一位把爱带给学生充分体现了以人为本、生命至高的精神。盘振玉教师二十多年把青春献给大瑶山、献给了孩子们心甘情愿在大山中工作在大山中贡献他大山一样的情怀让爱充满了大瑶山。重庆市开县优秀教师群体和盘振玉老师他们的模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范我们要向模范学习在平凡的教师岗位上积极工作努力做出自己的贡献让爱充满校园让师爱温暖孩子们的心。三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化我们老师要凸出认知主体在建构中的作用要注重综合素质的提高不断“充电”、学习和掌握现代教育技术适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革在新课改的教学中大胆运用现代教育技术做到师生互动把原来传统式的“教”转变为“导”推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质才能适应时代对我们提出的要求。师德师风学习就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德通过学习模范事迹掀起学英模促工作的新局面树立信心努力工作使自己成为一名优秀的人民教师。“路漫漫其修远兮吾将上下求索”以法律为准绳指导平时教学工作师德学习笔记之二通过学习《中华人民共和国义务教育法》使我懂得要时刻用《新义务教育法》来规范和鞭策自己在传授科学文化知识的同时还要保护学生的身心健康保障学生合法权益。《新义务教育法》对教师提出了以下要求:教师应当热爱社会主义教育事业努力提高自己的思想、文化、业务水平爱护学生忠于职守。明白了自己的职责所在也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生因为当你走进学校大门时你的一切就已经不属于你自己了而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生应当是教师的天职正所谓:师爱是师魂。可是在实际中真正做到这一点尤其是做到喜欢每一个孩子却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看应尊重学生的人格公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人是否学会求知在教学中应本着求真、求善、求美最后才是求知这样一个原则来教书育人必须把德育放在首位培养学生正确的人生观和世界观。“一个教师不在于他读了多少书和教了多少年书而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因而教师的人生还应该有创新精神。年年春草绿年年草不同。而我们的学生亦是如此因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来在教育过程中贯彻个别对待的原则讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。在今后的工作中我应该将新的思想意识和教育观念体现在教书育人的平凡事业之中应该将改革和发展的思想观点体现在自身工作实践中将开拓和创新的意识体现在培养学生成才之中。《未成年人保护法》学习心得师德学习笔记之三《未成年人保护法》的立法宗旨:“为了保护未成年人的身心健康保障未成年人的合法权益促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。”一、尊重和保护未成年人权利是家庭教育的根本未成年人界定:“未满十八周岁的公民”《未成年人保护法》“岁以下的任何人”联合国《儿童权利公约》(一)未成年人权利概述《儿童权利公约》年月日对我国生效《未成年人保护法》年月日起施行新修订的《未成年人保护法》年月日起施行未成年人是什么,未成年人是人是一个生命体未成年人是发展中的人这一阶段不能省略或跳跃未成年人是弱小的、不成熟的人是特殊的权利主体未成年人是独立的人不是成年人的附庸未成年人的权利是法定的不是成年人给的未成年人的权利是什么,生存权:未成年人享有其固有的生命权、健康权和获得基本生活保障的权利。发展权:未成年人享有充分发展其全部体能和智能的权利包括接受教育的权利。受保护权:未成年人享有不受歧视、虐待和忽视的权利。参与权:未成年人参与家庭和社会生活、就影响他们生活的事项发表意见和作出选择的权利。(二)保护和教育未成年人是家庭的特殊使命未成年人需要家庭的特殊保护幼小生命没有成年人呵护就不能存活从“自然人”成长为“社会人”的需要保障未成年人合法权益免受侵犯(三)如何保护未成年人权利优先保障未成年人的合法权益尊重未成年人的人格尊严适应未成年人身心发展的规律和特点教育与保护相结合二、漠视孩子的权利家庭教育失误的根本原因“以成人为中心”缺乏对孩子独立人格的尊重“亲子一体化”剥夺孩子的权利父母失职对孩子权益侵害问题之一:“过度保护”弱化了孩子生存和发展的能力问题之二:“拔苗助长”违背孩子发展规律问题之三:“你的事情我作主”缺乏对孩子参与权的尊重问题之四:期望过高把自己的意愿强加给孩子问题之五:“角色错位”父母履行职责偏颇问题之六:监护缺失孩子面临生存危机问题之七:打骂催化了孩子不良心理与行为三、家庭教育的着力点以孩子健康生存和全面发展为中心两个基本点:尊重和保护孩子的权利提高家长自身素质

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