加强内涵建设学习心得
高职教育内涵建设涵盖了高职院校“软件”建设的方方面面，它包括:办学指导思想;人才培养目标与定位;专业设置与人才培养方案;师资队伍;课程体系;课程及教学资源;校内外实训实习体系;质量
标准
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与监控体系;产学结合与产学研合作办学机制等等。概括起来讲不外乎就是教育模式和
制度
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建设、专业建设、管理建设三个方面，这其中教育模式和制度建设是内涵建设的基础，专业建设是内涵建设的核心，管理建设是内涵建设的保障。
高职院校加强内涵建设的核心在于专业建设。专业建设的要素主要包括专业师资队伍建设、专业课程体系及实践教学体系建设、课程及教学资源建设、质量标准与监控体系建设等等。就目前高职院校的现状看，加强专业建设的首要任务是在人才培养定位和目标明确的前提下进行规范化建设，以促进高职教育质量和特色得到保证。
管理建设是内涵建设的基础保障性工作，重要任务是为了解决目前高职院校快速规模发展中存在的一个突出问
题
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。管理建设能否取得成功面临两项主要工作:一是学校领导班子的领导能力建设和管理团队的管理能力建设;二是内部综合管理体制改革。它们既是当前高职院校管理建设的关键，也是内涵建设能否取得成效的关键因素之一。
目前高职院校内部管理体制改革的核心任务和发展趋势是通过校院(或院系)两级管理体制的确立，实现运行管理由过程管理转向目标管理，人员管理由身份管理转向岗位管理，财务管理实现两级预算与核算管理。要实现这样的转变就必须根据精简、效能、统一的原则，梳理校(院)级机关职能，理顺校(院)与院(系)之间的关系，划分二级管理
职责
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权限，重新
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
权力架构，使院(系)的责权利一致。同时建立能科学决策、规范管理、有效监督的决策机构。
通过管理改革与建设，使校(院)级机关侧重战略、宏观上的规划，以目标管
理为主，做好宏观决策和调控，提高管理层次与效能，建立管理制度与约束机制，加强质量和效益监控，成为学院的管理、决策与监控中心。同时使院(系)成为具有相对独立和拥有相应自主权的办学实体。在学校的统一领导下，按照学校有关规章制度，行使专业建设、教学管理、科技服务、师资队伍建设、学生教育管理
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等职权，管理使用本院(系)的人、财、物，主动地完成各项任务。充分发挥院(系)在专业建设工作中的主体作用，逐步使院(系)部建立起自我规范、自我发展、自我激励、自我约束的运行机制。
综上所述，高职院校的内涵建设突出集中在“质量、师资、管理、效益”八个字上，并集中体现在两项建设中——专业建设与管理建设。专业建设应通过人才培养模式的顶层设计与规范实施，将改革最终落实到教学质量和师资队伍的提升上，其关键是专业师资队伍的建设效果，它包括专业带头人和一支双师型结构的师资团队;管理建设是为了解决目前高职院校规模快速发展中存在的一个突出问题，即管理跟不上发展、经营高校能力不强，其关键是一个学校领导班子的领导与管理能力建设和内部管理体制改革，并最终表现在能否有效确立院系两级管理体制及运行机制和一套激发院(系)与教师自我发展、有利于优秀人才脱颖而出的良好制度环境设计。而能否以尽快的速度完成学校内部管理体制的转变则直接关系到高职院校的管理效率、发展速度、办学质量、建设效益和长远的竞争力。
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