初一音乐课教案人教版

初一音乐课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 人教版 初一音乐课教案人教版篇一:最新2015-2016学年新人教版初中七年级上册音乐教案全册 第一 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 《中学时代》 第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】 1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理 解歌曲内涵。 3、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】 1、重点:理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点:实践体验力度记号的作用。 【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌～ 二、教学过程 (一)欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师:这首歌曲带给你什么样的感受, 生:(讨论) 师:这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师:是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢,让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下。 生:速度:中速;节拍:4/4 拍(强 弱 次强 弱);节奏:稳健，略有动感。 师:你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢, 生:歌曲中的切分节奏:X X X 和X X . (二)欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲: 音乐结构:(AB) 演唱情绪:(充满活力的) 演唱形式:(齐唱) 3、复习学过的相关音乐知识。 (三)欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问:歌曲的演唱形式的什么,把歌曲中的力度记号找出来, 2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。 三、拓展探究 师:你还知道哪里赞美老师的歌曲呢, 生:《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。 师:根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。 四、课堂总结(伴《长大后，我就成了你》) 1、这节课，你收获了什么, 2、师:同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了～”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧～为你们的梦想扬帆起航吧～每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长～ 课后反思: 第二课时 【教学内容】歌曲《中学时代》 【学习目标】 1、学会歌曲《中学时代》 ，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。 2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。 【学习重难点】 能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》 ，并理解其深刻的哲理。 【学习内容】 1、歌曲《中学时代》 2、歌曲常见的音乐结构一段体 A;二段体 AB;三段体 ABA 或 ABC。 【教学预设】 1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。 2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。 【教学措施】 老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。 【教学准备】手风琴 【教学过程】 (一)师生问好～ (二)导语 人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。 (三)视唱练习:《蓓蕾之歌》主旋律 师:同学们～我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢,你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢,今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。 (四)学习过程: 1. 作品分析: (1)作词作曲者:王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。 (2)讲一讲:中学时代是怎样的一个时代。 学生讨论(略——) (3)下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代, (4)播放歌曲《中学时代》 学生讨论:(略——) 师:老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只 初一音乐课教案人教版篇二:人教版七年级音乐教案上 第一单元 中学时代 课题:1、歌曲《新世纪的新一代》。2、配乐诗朗诵。 课时:第一课时 课型:新授 教学准备:钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标:学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。 教学过程: 1. 播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。 2. 学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如:歌曲的情绪是什么样的,歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演,歌曲演唱有什么特点,等等。 3. 第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4. 学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5. 请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密，一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感 服务的。 6. 在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。 7. 按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。 8. 将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 9. 学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式,(独唱、领唱等) 10. 教师可以按照学生讨论的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 ，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏，还可以有学生自主设计其他方式进行表演。 11. 学生转入下一内容的学习------配乐诗朗诵: (1) 学生认证阅读材料上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境; (2) 播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静的聆听，感受作品的情绪; (3) 教师在为学生播放几段音乐，用学生自主选择乐曲给诗歌配乐; (4) 教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始; (5) 学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵; (6) 教学 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 :生生互评、师生共评。 课题:欣赏《飞来的花瓣》 课时:第二课时 课型:新授 教学目标:认真聆听两首欣赏去，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 教学过程:欣赏《飞来的花瓣》 1. 教师引导:同学们，你们知道教师节是那一天吗,为什么要为教师给定一个节日,教师节这一天你们准备做点什么,你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗,你最喜欢什么样的老师, 2. 学生活动:与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。 3. 播放录音:《飞来的花瓣》(合唱)，认真聆听，感受作品的意境。 4. 教师引导:你从这首歌里听到了什么,想到了什么,有什么样的感受。 5. 学生活动:结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。 6. 师生互动:老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师 的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。 7. 寻声活动:再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 8. 学生活动:展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。 9. 师生互动:老师为学生弹唱《校园的赵晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。 教学反思:本单元的教学在让学生感知音乐的基础上，得到了情感的共鸣，第一课时注重了学生有感情的演唱歌曲，是学生在实践的基础上不仅、得到美的熏陶，同时受到美的感染。第二课时进一步让学生聆听音乐，在音乐中受到启迪，同时通过各种形式的运用让学生也感到演唱形式的不同也会给学生带来愉悦。 第二单元《祖国颂歌》 课题:歌曲《歌唱祖国》 课时:第一课时 课型:新授 教学目标:学会歌曲《歌唱祖国》;感知音乐结构;掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。 重点:通过在课堂上学唱这首歌曲达到 会背唱的目的。 难点:在学唱这首歌曲时，要与唱谱联系。第一，用首调唱名法，了解D大调的音位;第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。 教学过程: 1、 学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。 2、 教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。 3 教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础较好，可在教师引导下 自己分析)，并做练习。 (1)调式、调性( D大调)和唱名;(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符);(3)典型节奏型;(4)旋律进行特点;(5)音乐结构，乐段和乐句;(6)词曲关系。 4、 教师引导学生唱乐谱，然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱，直到唱熟。 5、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。 6、 按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲、并背唱。 课题:歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》。 课时:第二课时 课型::欣赏 教学目标:欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;认识旋律线;了解民间曲调和前辈的歌。 重点:辨别不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的风格、音乐效果;感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。 难点:(1)本课音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好 地完成教学任务。(2)引导学生完成本课的各项任务;画旋律线，填写表格，制作小插图。 教学过程: 1、 教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首歌颂祖国的歌曲，或复习歌曲《歌唱祖国》 “热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，它们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情”。 2、 请听第一首歌曲《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔羽。 3、提问:(1)在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象,它们是如何表现的,启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。(歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。) (2)在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式, (3)在这首歌曲中我们听到了几个段落,各表现什么,启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落;简单表述各不同段落音乐的对比与变化(包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等)。 第一段:四句，男高、女高、男声、女声音领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。 第二段:合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画 和人民的号脉。 第三段:合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。 第四段:分为三段词。第1、2、3段词分别为女高音领唱接合唱;男高音领唱接合唱;男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。 第五、六段:合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。 4、 再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。 5、 课堂讨论上述问题，并填写表格。 6、 请听《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》。 7、提问:(1)这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同,启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。(《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中国》欢快的、热烈的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化;不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。) (2)这两首歌曲的演唱形式是怎样的,各分为几段,(《祝福祖国》女声独唱，分为两段;《今天是你的生日，中国》女声领唱和混声合唱，分为两段。) (3)这两首歌曲的演唱风格是怎样,(《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调;四四拍子;《今天是你的生日，中国》通 俗风格，E宫调;四四拍子。而《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。) (4)在歌曲中是怎样歌颂祖国的,以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。 8、 再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律线。 9、 请听《祖国颂》。 10、 介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式(A调式)、节拍(四二拍子)、 分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们同样要有前辈们的这种精神。 11、小结:我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格、演唱形式、各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵形式，气势宏伟，是一首歌颂祖国的颂歌;《祝福祖国》为女声独唱，音乐更加富于时代感，接近青年的生活;《祖国歌》自20世纪20年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了特殊的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有那些歌唱祖国的歌曲, 课题:交响曲《伏尔塔瓦河》 课时:第三课时 课型::欣赏 教学目标:掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律;听辨西洋乐器;启发学生形象思维;了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)。 重点:掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情 难点:听辨乐曲中不同乐器的音色。 教学过程: 1、 导入:在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖 国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。 2、 介绍捷克和伏尔塔瓦河。 在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。(出示地图) 作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名大赞美祖国的音乐作品。(出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。) 其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。 3、 欣赏主题旋律(摘录乐曲中的主题旋律)。请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。 4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型 的音乐形象是以什么乐器表现的,如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的;伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。 介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。 (1) 伏尔塔瓦河的源头1 源头2长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。 (2) 伏尔塔瓦河主题旋律:小提琴为主，还有管乐、三角铁等。 (3) 林中狩猎:圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。 (4) 乡村婚礼,波尔卡舞曲:弦乐为主，乐队全奏(有三角铁)。 (5) 月亮、水仙的舞蹈:长笛吹出流水的波纹(水仙主题)，弦乐奏出平静的旋律(月亮的主题)，竖琴间插琶音如水波。 (6) 伏尔塔瓦河主题旋律。 (7)圣.约翰峡谷:木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。 (8) 伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机;乐队全奏。 5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学 生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。 6、 小结: 通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家通汇在作品中的对祖国的深情。 请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。(《我爱你，中国》、《芬兰颂》等。) 在本单元中，我们学唱了歌曲《歌唱祖国》，欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，交响乐作品《伏尔塔瓦河》，通过本单元的学习，我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。 教学反思:本单元的学习不仅是让学生受到教育，不是让学生去说，而是通过歌曲的演唱，表现形式的变化是学生在不同程度受到爱国主义的教育。第一课时注重用歌声的美赞颂祖国，让学生在演唱的同时得到心灵的升华。第二课时通过欣赏不同的歌曲再次让学生受到染，通过线条的勾画让学生也得到锻炼，实践中感受乐曲的感染。第三课时又一次感受民族的不同风采，再次感受歌曲的内涵，受到爱过主义教育。 第三单元《金色的秋天》 课题:唱歌《西风的话》、欣赏《金色的秋天》、《四季――秋》 课时:第一课时 课型:新授 教学目标: 1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴协奏曲《四季――秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。 2、学会演唱《西风的话》。 教学重点:指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。 教学难点:小提琴曲《金色的秋天》和协奏曲《四季――秋》的区别和不同感受。 教学方法:讲解法、体验、欣赏等。 教学用具:多媒体、录音机、磁带、钢琴等。 教学内容: 一、歌曲《西风的话》 (1)黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代，当时在青少年学生中广为传唱。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望――珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。 (2)G大调:四四拍;音域为d1――e2。 (3)歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句采用了相同的 节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑，奠定了全曲舒展、宽广的风格;第二乐句曲调的级进上行，渐强处理，与第一乐句形成对比;第三乐句在高音区展开，完成了全曲的转折，式全曲力度最强的乐句;结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了悠远、余味无穷的意境。 二、协奏曲《四季――秋》 小提琴协奏曲《四季》是意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首乐曲组成，每首乐曲均由快板、慢板、快板三乐章组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一乎一应，绕有情趣。每个乐章前附有短诗，表现乐曲的意境。《秋》共有三个乐章。第一乐章:快板，F大调，四四拍。表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。合奏组所奏出的粗犷的舞曲(3 3 3 4 3 3 3 ?3 3 3 4 3 3 3 ?3 2 3 4 3 2 0 ?)与独奏小提琴活跃快速的旋律、颤音交替出现。第二乐章独奏小提琴在乐队的衬托下奏出歌唱性的舒展旋律，描绘秋天的美景。第三乐章描写秋日狩猎的过程。乐队奏出附点音符为特征的曲调表现猎人狩猎的情景。 教学过程: 1、采用提问导入新课。引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之间相关的主题词。如“金色”“收获”“红叶”“谷穗”“登高”“旷远”“赏荷”“狩猎”“载歌载舞”“凋零”“萧瑟”等。 初一音乐课教案人教版篇三:人教版七年级音乐上册教案 第一单元中学时代 (第1课) 1、曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵 钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确. 3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪. 6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”; 第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 13、下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞. 14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵. (1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境. (2) 播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安 静地聆听,感受歌曲的情绪。 (3) 教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。 (4) 教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。 (5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。 (6)教学评价:生生互评、师生共评。 课后记: 教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。 第一单元 (第2课时) 教学内容 1、学习吹竖笛。 2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。 教学目标: 1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。 2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 教学过程: 1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。 2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲， 也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。 3、学习吹竖笛，从,、,、,、,四个音学起，先练习吹长音:,―――、,―――、,――,,―――反复练习。 4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。 5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。 6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。 7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。 8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉 (1)教师引导:同学们，你们知道教师节是哪一天吗,为什么要为教师规定一个节日,教师节这一天你们准备做点什么,你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗,你最喜欢什么样的老师, (2)学生活动:与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。 (3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱)，认真聆听，感受作品的意境。 (4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么,想到了什么,有什么样的感受, (5)学生活动:结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。 (6)师生互动:老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理 解音乐作品的内涵。 (7) 生活动:再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 (8) 生活动:展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。 (9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。 课后记:本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。 第二单元祖国颂 教学内容:歌曲《歌唱祖国》。 教学目标: 学会歌曲《歌唱祖国》;感知音乐结构;掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。 重点难点: 重点:通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。 难点:在学唱这首歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解D大调的音位;第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。 教学过程: ,、 学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄 壮的风格。 ,、 教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。(,,,遍) ,、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析)，并做练习。 (,)调式、调性(D大调)和唱名; (,)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符); (,)典型节奏型; (,)旋律进行特点; (,)音乐结构，越短和乐句; (,)词曲关系。 ,、 教师引导学生唱歌谱，然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱，直到唱熟(,) ,、 再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。 ,、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。 小结: 今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。 课后记:学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的 集体齐唱。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。 (第2课时) 教学内容 歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。 教学目标: 欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格;体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系;认识旋律线;了解民间曲调和前辈的歌。 重点难点: 1(重点:辨别不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的风格、音乐效果;感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。 2(难点:(1)本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学 任务。 (2)引导学生完成本课的各项任务:画旋律线，填写表格，制作小插图。 教学过程: 1(教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取《歌唱祖国》。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。” 2(请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔 羽。 3(提问:(1)在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象,他们是如何表现的,启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。 (歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。) (2)在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式, (3)在这首歌曲中我们听到了几个段落,个表现什么,启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落;简单表述各不同段落音乐的对比与变化(包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等)。 第一段:四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。 第二段:合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。 第三段:合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。 第四段:分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱;男、女 高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就 的歌颂和赞美。 五、六段:合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前 景。 4(再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述 问题。