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青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》观课报告.doc

青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》观课报告

逛街狂人angela
2017-10-11 0人阅读 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》观课报告doc》,可适用于综合领域

青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》观课报告《图形的周长》观课报告在体验中发展新课标指出:“数学教学是数学活动的教学。”因此《图形的周长》这节课中在前一环节同学们充分的感知活动后又安排学生操作层面的活动让学生通过小组合作先估计出长方形和正方形的边的长度然后再测量出一个准确值最后求出它们的周长。学生通过小组讨论后出现了多种求长方形和正方形周长的方法其中包括最简方法。在这一环节中把课堂交还给学生让他们带着自己的疑惑进行预测搜集数据。我们倡导“自主探究”式学习同时倡导“触摸”式学习让学生多实践多操作在此基础上去感悟知识自主获取知识。通过让学生估一估量一量算一算等方法计算周长让学生在“触摸”中掌握知识有助于激发学习兴趣提高学习内驱力。通过这次观课活动觉得自己在两方面仍需要努力:()评价语言要丰富:教师最好能根据学生的回答给每个学生以不同的评价比如:“这节课你已经有了收获了”“你已经理解了周长的含义”“看来这样的问题已经难不倒你了”等等。这些评价语可以事先预设也可以在课堂上根据学生的回答随机应变这方面自己还须下些功夫。()要给学生充分展示的机会包括问答演示等教师要学会耐心倾听及时点拨不能自己独霸课堂。在有的孩子上台交流时有些学生由于紧张不能很好地表达自己想要表达的意思再加上时间的关系我就按捺不住自己的急性子没等学生说上几句就接过话语替他们把后面要说的话自己全说了。这是课堂教学中的大忌在以后的课堂教学中要引起注意。上一堂公开课要付出很多的精力不管是失败了还是成功了从中总能得到一些收获得到一些启示在开心或郁闷的同时不断地反思总结经验或教训以此丰富自己的课堂教学经验。

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