二年级语文下册 11 难忘的泼水节教学
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新人教版
《难忘的泼水节》 教学目标:
1、认识12个生字，会写12个生字，掌握多音字“盛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 教学
方法
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:
自主探究识字、朗读感悟
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1、问:我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗,随机板
书
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:傣族。
2、教师简介傣族的泼水节:
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书) 3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢,这节课我们就来学习(学生读课
题
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)。
二、自主学习。
1、自主预习课文。
2、检查自学情况。
(1)生字生词的正音。
(2)课文段落正音纠错，指导读通，读顺。 (3)难句提示指导。
?周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
?周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
3、通读全文，了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。
4、质疑问难。
三、写字指导。
1、书写生字。
2、学生书写生字。
3、点评书写。
1
第二课时
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，巩固生字。
2、分段朗读课文，说说文章的大体内容。 二、读中理解，体会感悟。
1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘,”这个问题，读书理解。
(1)算一算，这个泼水节过去了多少年,2015-1961=54
(2)54年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了什么,
?难忘的原因之一:
傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日——泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情;从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛;抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆;抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的基础上，朗读体会。
?难忘的原因之二:
总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的‘地毯’，同傣族人民一起跳舞。” ?难忘的原因之三:
总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。
在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。 2、学习第6—8自然段。
师:多么让人激动的场面啊～谁能把作者的心情用声音表达出来～
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读 三、升华。
1、讨论:为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节,
2、有感情地朗读全文。
2
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