《邮票齿孔的故事》说课稿(方燕)

邮票齿孔的故事 教学内容： 《邮票齿孔的故事》是二年级 “用心思考，勇于创造”这一单元的第二篇课文，是围绕“学习和生活都离不开动手和动脑”来选编的。目的是通过发明邮票齿孔的这个故事，培养孩子的创造能力及动手动脑的好习惯。 英国发明家阿切尔在一家小酒馆里，看到一个人用别针在邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易就撕开了，由此他受到启发，发明了邮票打孔机。使学生懂得在生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 学生情况： 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 二年级的学生,极富童心童趣,尤其是我班学生具有很强的好奇心、乐于实践，日常生活中一点新奇的小发明都能引起他们极大的兴趣。教师借助这个极富吸引力的小故事，运用丰富的课外资料、多样的识字手段，直观的多媒体课件,指导学生有效识字，进行写字能力的训练。使学生在初步了解课文内容的基础上，感受到只要留意身边的事，用心思考、不断实践，每个人都有发明创造的机会。 这篇课文分两课时教学，下面我具体说说第一课时的 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 。这节课的教学目标有以下三点： 教学目标： 1、会认13个生字，会写“便”、“使”、“仍”3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解带齿孔邮票的发明过程，并从中受到启发—留意身边的事，用心思考、不断实践，每个人都有发明创造的机会。 3、培养学生留心观察、乐于发现、善于探究的学习品质。 教学重点：1、学习生字新词，写好带有单人旁的字。 2、读通课文，了解大意。 教学难点：了解带齿孔邮票的发明过程。 教学过程： 识字写字是阅读和写作的基础。低年级语文教学中，识字写字能力的培养对学生来说是最为重要的。教师要利用教材的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字写字变得轻松、愉悦。为了凸显年段特点，本节课我采用了以下 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 对生字词进行巩固、学习。 一、第一个方法：导入课题中巧妙识字，主要体现在第一个教学环节中 一开课我先出示卡片，（其中“票”是生字），学生读词。然后让学生看课件中的邮票，说一说上面都有什么？（这里将课后“我知道”里的内容融入其中。）邮票上有人物、重要事件，内容丰富多彩，所以人们说，邮票是“微型百科全书”。 接着向学生展示世界上最早的邮票，引导学生观察邮票的边缘说说它和现在的邮票有什么不同？这时学生可能会说最早的邮票边缘是直的，现在的弯弯曲曲，不管学生怎样 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述，这都没有关系，引导学生想象多像整齐的牙齿。这就叫“齿孔”出示词语，让学生读词。 别小看这小小的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢！补全课题让学生齐读。 设计意图：巧妙引入课外资料，通过邮票欣赏，给学生一个直观印象，既丰富了学生的知识，拓宽了学习的视野，又激发了求知的兴趣。同时识认两个生字，并由“齿孔”一词导入新课学习，自然而富有悬念。 二、第二个识字方法主要体现在接下来的“初读课文，多样识字”这个环节中。 设计意图：新课标提倡随文识字，让学生在读文中识字，在观察比较中识字，在互帮互查中巩固识字。让学生在发现中写字，在模仿中写字。这样的识字就不显得单调乏味，这样的写字就不显得机械枯燥，符合低年级学生的认知规律和心理特点，调动了学生的学习积极性。 本课生字数量比较多，在这一环节中我采用了多种方法，激发学生识字兴趣。 集中认读：关注所有生字的识记 抽卡片读：调动学生的有意注意，小小的竞赛增强识字的趣味性 同桌互查：这种方法既简便又好操作，同时又是很好的合作学习的方式。 趣味儿歌：（出示课件）我设计的这首小儿歌，将本课生字嵌入其中，增加了生字的复现率，进一步巩固识字。 接下来指导学生书写儿歌中两个单人旁的字“便” 、“使”，写的时候注意左窄右宽的特点，还要提示学生注意这一组形近字的区分。引出本课中另外一个带有单人旁的字“使“仍”，学生自主观察，书写。 三、“读通全文，粗知大意”这个环节中，则采用以下两个方法，了解内容中巩固生字： 由问题引出两句课文中较长，生字又多的句子，通过生字的再次复现加深记忆将句子读通。借助图画，了解内容的同时，通过读文，巩固生字。这两种方法在这一环节中交叉进行。 第一次复现我是这样做的： 谁发明了齿孔邮票？是怎么发明的？由这个思考提示，让学生默读课文。 学生逐题反馈后提出问题：在阿切尔发明之前，邮票使用起来有什么不方便？ 引出这个句子的朗读，强调读准字音、读通句子。 “每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。” 这时出示课文插图，通过4次看图来据图明意来巩固生字： 1、第一次看图我提问学生：你看，图中的这位先生就遇到了麻烦，（课件：出课文的图）他遇到了怎样的麻烦？（指名读第2自然段。指导学生读通句子，分角色朗读人物的对话。） 2、再看图，这位先生用什么办法解决问题的？（指名读第3自然段。继续读通句子。） 3、这一切被谁看到了？ 学生能够找到这句话：阿切尔被那个人的举动吸引住了。我抓住吸引一词 4、让学生再次看图：（指导学生观察阿切尔的表情—紧锁双眉，动作—酒杯都没来得及放下，周围的人的表现则没有任何变化。由此更加突出阿切尔善于观察，发现问题。） 5、他紧锁双眉在想什么？ 出示第4自然段的语句： 他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？ 反问句的理解对于二年级的孩子来说是个难点，这两个选项是我给学生理解句子上搭设的台阶，学生只有真正理解了这句话，才能够懂得邮票齿孔的发明是多么了不起的事情。 合理运用课文中的插图，解决学生理解上的难点，培养观察图的能力，潜移默化中帮助学生养成了留心观察的习惯，同时又和单元教育重点挂钩。图文对应，读通课文了解了课文内容，通过读文又巩固了生字，可谓是一举多得。 阿切尔这样想着，并开始了研究工作。“很快，邮票打孔机造出来了。”指导学生读好第2个长句子。完成第二次生字复现。 用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。 设计意图：语文教学应该以读为本，第一课时的基本任务就是要让学生把课文读通、读顺、读好，整体感知课文，并提出阅读中的问题，为深入理解课文打好基础，培养良好的读书习惯和基本的读书能力。 四、拓展延伸中巩固生字则出现在“拓展运用，提升情感”这个环节中。 我引导学生进行课外延伸：如今，邮票打孔机这种技术不仅用在制作邮票上面，在我们生活中被广泛应用。你发现了吗？让学生联系生活实际说一说。在学生无法举出实例时我会拿出他们比较熟悉的“垃圾袋”，通过实物演示，让学生体会齿孔给我们带来的方便。 通过呈现：邮票打孔技术的应用广泛。 手纸、发票、垃圾袋、衣服的标签、药费单子、机票、出租车票…… 为的是通过这个填词组句练习，进一步巩固和运用生字，并练习书写。同时进一步了解阿切尔的贡献，从而提升情感。 5、学习效果评价设计 本节课我注重形成性评价，在识字读文中关注学生学习效果的评价。通过学生间互相打分，教师大面积指名读，从而多次检查和监控学生的学习效果。特别是最后的填字组句练习，既是对学习效果的检查，又是对课文情感的提升。 6、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300—50 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 数） 1、采用多种方法激发识字兴趣，在教学的第二个环节中集中认读、抽卡片读、同桌互查、趣味儿歌等多样的识字练习，帮助学生学会本课的生字。接下来的环节中又通过反复识记、巩固和运用生字，使学生牢固掌握。这套教材将有规律的字集中书写，课文中出现了三个带有单人旁的字，教师指导学生当堂进行两次写字练习。第一次书写，教师范写较难区分的“便”和“使”，学生观察后自主完成“仍”字的书写，第二次则将生字放入到具体的语境中，体会用法，注重写字的层次性。 2、巧用插图帮助学生了解课文大意，突出低年级形象思维的年段特点，既培养了观察能力，又契合了本单元“学会留心观察身边事物，学会独立思考，大胆创造”的教学要求。