矛盾是事物发展的源泉和动力教案2
www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 课题 第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
识记概念:矛盾;矛盾普遍性;矛盾特殊性。 学习 理解原理:矛盾同一性与斗争性的辩证关系及其重要意义;目标 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。
矛盾的同一性和斗争性;矛盾的普遍性和特殊性的辩证关重难点 系。
教学 讨论、合作探究 方法
教学 1课时 课时
教具 多媒体课件 教学 活动
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
复备栏 流程
事物发展的趋势是什么, 复习旧量变与质变的辩证关系原理与方法论意义 课
唯物辩证法认为:整个世界就是一个普遍联系
导入新着的有机整体，这种普遍联系的根本
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，就
课 是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。人们认识
世界，就是认识事物的矛盾;人们改造世界，
就是解决事物的矛盾。矛盾
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
的方法是人们
认识世界和改造世界的根本方法。这些内容怎
么来理解呢,从这节课开始，我们就学习——
唯物辩证法的实质与核心。 讲授新
课
第九课 唯物辩证法的实质与核心(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
)
第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力(板书) 视频播放
播放视频《自相矛盾》 调动学生
思考:为什么当有人问他“用你的矛刺你的盾学习的积
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会怎么样”的时候，他却哑口无言, 极性
引导学生得出结论:事物是对立统一的。
多媒体展示漫画《他敢剪吗》
引导学生得出结论:事物是对立统一的。 总结
世界上的一切事物都包含着2个方面，这2个
方面既对立又统一。矛盾就是反映事物内部对
立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对
立统一。
学生标记
一、矛盾的同一性和斗争性(板书) 并当堂记
1、矛盾的含义:对立统一(板书) 忆
学生列举关于矛盾的例子
教师总结
学生阅读教材67页
通过生生 矛盾的对立属性叫做斗争性，矛盾的统一属性
互支。师
生互动， 是同一性，这就是矛盾的基本属性。 主旨在提
高交流合
作和自主 学习能
力，密切
2、矛盾的基本属性:斗争性和同一性(板书) 师生关www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net
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系，使他
们建立平
等友好合
作的关系 学生阅读教材68页 上，共同
促进教与
学的进 矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联
步。
结的属性和趋势。
思考:一支笔，在不把它折断，不对它施加外
力的情况下，怎样能让它变短,
引导学生得出矛盾同一性的第一方面含义:矛
盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在
为前提，双方共处于一个统一体中。
多媒体展示材料《为学》
思考:这则材料说明了什么道理,
引导学生得出矛盾同一性的第二方面含义:矛
盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在
一定条件下可以相互转化。
矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互
对立的属性。
阅读教材68页专家点评思考:哲学上所说的斗
争性和日常生活中所说的斗争是一样的吗,
教师举例讲解，引导学生得出结论:日常生活
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中的斗争，仅仅是矛盾斗争的一种形式，而哲
学上所说的斗争性包括一切差异和对立。 过渡
到此，我们分析完了矛盾的同一性和斗争性，
下面我们就来看一下这2个基本属性之间有什
么关系。
3、同一性和斗争性的关系(板书)
(1)同一性离不开斗争性，同一以差别和对立
为前提。
举例讲解:长与短、上与下。
(2)斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制
约。
举例讲解:无产阶级和资产阶级。
(3)矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的
运动、变化和发展。
举例讲解:人的优点和缺点。
二、矛盾的普遍性和特殊性(板书)
多媒体展示材料《桃花源记》 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net
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思考:这个世界上有没有不存在任何矛盾的世
外桃源, 思考 结论:矛盾是普遍存在的。
1、矛盾普遍性的含义(板书)
(1)事事有矛盾(板书)
(2)时时有矛盾(板书)
“讳疾忌医”的故事给我们什么启示,
结论:方法论:我们在任何时候，对待任何事
物，都不应该回避矛盾，而要承认矛盾，分析
矛盾，揭露矛盾。
(3)方法论意义(板书)
2、矛盾的特殊性及其情形(板书) 歌曲播放
矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个激发学生
侧面各有其特点。 的热情
活动:通过教师描述《水浒传》里的人物，学
生猜猜他们分别是谁。
引导学生总结出矛盾特殊性的第一种情形:不www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net
www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 同的事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。
多媒体播放歌曲《走进新时代》
思考:以毛泽东、邓小平、江泽民同志为核心的三代领导集体带领中国人民经历了社会主义社会发展的哪三个阶段,
引导学生总结出矛盾特殊性的第二种情形:同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾。
多媒体对比展示:在商场上，买方和卖方的心理
引导学生总结出矛盾特殊性的第三种情形:同一事物的矛盾双方也各有其特点。
总结新课:
教师与学生一起总结
习题练习
板书设计
第九课 唯物辩证法的实质与核心
第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
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矛盾的同一性和斗争性
矛盾是事物发展
的源泉和动力
矛盾普遍性和特殊性
本节课在教学过程中生生互动，师生互动较多，交流与合作
不够多，但是教学过程设置情景活动较多，能给学生直观、教后反
思 清晰的感觉，能更好地增强教学的实效性
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