《热空气和冷空气》
教案
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新民市前当堡学校
田雪莲
《热空气和冷空气》教学目标:
1、能借助物体觉察冷热空气流动的规律。
2、指导同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理。
3、指导热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。
4、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。教学重点与难点:
1、教学重点是认识冷热空气的流动规律。
1、教学难点是理解风的成因。
教学准备:
蜡烛、火柴、纸蛇、长吸管、大小相同的纸杯两只、细线
教学过程:
一、导入新课
1、上节课我们认识了空气的什么性质?
2、空气会流动么?
3、想一想:空气受热或冷却以后会向哪儿流动?
二、学习新课
(一)研究热空气是怎样流动的
1、谈话:那空气受热后会怎样流动呢?
①实验一:点燃一支蜡烛,用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向,感觉热空气向哪里流动?
②分组实验
③学生汇报:热空气在火焰的上方,向上流动。
④小结:说明热空气向上流动。
2、我们还可以借助其他物体观察热空气的流动。
①实验二:把纸蛇放在蜡烛火焰的上方,观察有什么现象发生?
②分组实验
③学生汇报:纸蛇在转动、纸蛇在跳舞
④是什么力量让蛇转动的呢?
⑤小结:空气受热会向上流动、热空气上升。
3、通过以上两个实验,我们发现热空气向哪儿流动?
(二)探究热空气上升的原因
1、谈话:空气受热为什么会上升呢?
2、学生猜测
3、实验三:在长吸管两端各挂一只大小相同的纸杯,使木棍保持平衡;用手扶住木棍的一端,用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气;一开燃烧的火柴,同时松开扶住木棍的手,观察有什么现象发生。
4、汇报实验结果。
5、为什么底下点火柴的纸杯会上翘?
6、讨论、汇报
7、小结:点燃火柴后,使纸杯里的空气变热,热空气比同体积的冷空气轻,就会上升,上升的热空气就推着纸杯往上升了。
8、在我们的生活和生产中,经常会利用热空气向上升的原理来做事,你知道吗?举例说说。
9、演示:我们也来做一个“热气球”:用酒精灯给薄塑料袋加热,薄塑料袋加热升起。说说为什么会升起?
(三)研究冷空气是怎样流动的
1、那冷空气又是怎样流动的呢?
2、学生猜测
3、实验四:按要求做实验,观察冷热空气的对流。
4、分组实验、讨论
5、汇报交流:热空气向上升,冷热空气向下流动。
6、小结:热空气向上升,冷空气向下流动。
7、在生活中,你见过热空气向上升,冷热空气向下流动的情况吗?举例说说。
(四)探究风的成因
1、凭我们的经验,想一想我们周围的空气是怎样流动的?
2、看P8的风形成图,讨论风是怎样形成的?
3、汇报:风是怎样形成的?
4、小结:地面上各个地方的空气都有冷热的不同,热空气向上升,升到高空会变冷,冷空气向下降,补充到热空气上升后留下的空间里。这样,空气就流动起来了。空气总是在循环流动的,流动的空气就是风。也就是说,空气流动形成了风。
5、试画空气流动图
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
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2、热空气和冷空气
空气是会流动的
热空气向上升
冷空气向下降
空气流动形成了风
1 空气受热时会()流动,受冷时会()流动。
2
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