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幼儿园大班教研活动主题.doc

幼儿园大班教研活动主题

邹邹的人生
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《幼儿园大班教研活动主题doc》,可适用于活动策划领域

幼儿园大班教研活动主题篇一:幼儿园教研活动方案幼儿园教研活动方案主题:探讨如何提高教学活动中提问的有效性教研活动流程:一主持人介绍此次教研活动内容。提问是集体教学活动的核心有效提问即教师根据教学的目标和内容在教学活动中创设良好的教育环境和氛围精心设置问题情景提问有计划性、针对性、启发性。巧妙的提问能活跃课堂气氛促进幼儿思维发展还能及时反馈幼儿的学习信息发现幼儿学习中碰到的困难和不足便于教师引导幼儿深入探究从而取得良好的教学效果。但是如果教师提问不当会使幼儿情绪受抑思维受阻造成课堂冷场。国外一位教育家曾说过“教师若不谙熟发问技术他的教学是不易成功的。”因此优化课堂提问提高提问的有效性在课堂中显得尤为重要。二提出要求:在本次观摩活动中请大家详细记录:教师的提问有哪些,哪些提问是可以有效地调动幼儿思维的,哪些提问还可以再斟酌改进,三观摩大班数学活动《节日的公园》。教师记录听课实录针对提问详细记录。四交流研讨。围绕核心话题进行讨论:、在本次活动中教师所提的问题哪些是可以有效地调动幼儿思维的,哪些提问还可以再斟酌改进,、在平时的教学活动中大家觉得教师的提问应该注意些什么,怎样才能提高提问的有效性,、在实践活动中老师有什么困扰也可以提出来大家探讨。五结束语:教育家陶行知说:“发明千千万起点是一问。”教师的提问是技术更是一门艺术教师只有掌握了一些设问的技巧我们的课堂才会变的更加生动精彩。课堂提问没有固定的模式更切合实际的课堂提问还有待于我们在座的各位结合新《纲要》继续去创新、去总结~篇二:年幼儿园大班教研计划(新)大班教研计划一、情况分析大班的课程难度较大需要教师充分挖掘活动价值积极准备教具、学具以幼儿容易理解的形式开展教学活动。教师集体备课可以使教师们在相互研讨、磨课的过程中加深对教材的理解把握活动目标和活动重难点。二、指导思想本学期我们将继续认真学习贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》切实抓好教育教学常规管理不断更新观念开拓创新加强学习将教研工作真正做到实处。在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则坚持“以教师和幼儿发展为本”的思想从实际出发充分发挥教研工作职能全面提升教育工作质量。三、工作重点加强理论和业务学习努力提高教师教育理论水平在全体教师心中统一思想明确学习的目的性要求教师学以致用把所学理论与自己教学实践相结合。认真钻研教材教法改变教学思路大胆探索新的教学方法使教学活动富有新意和活力。认真开展教研活动()每三周一次教研活动教师根据计划有目的地进行教研制定出下一阶段的主题计划、周计划。()组织教师集体备课共同研究教材大胆地发言对有教学难度的地方和有困惑的地方进行集体研讨商议活动解决方案。()根据教材特点结合主题内容讨论主题墙、区域材料制作方案。共同商讨环境布置的有关内容。()教师要在教研活动中对自己的上一阶段的教学活动进行自评谈谈自己的收获以及遇到的困难对于有困惑的地方大家共同商讨解决。教师在自评和他评中反思自己的教育行为调整教育策略不断改进自己的教育实践努力使教育教学活动上升到理论的高度。篇三:幼儿园教研活动记录幼儿园教研活动记录如何进行幼儿一日常规的培养教研活动时间:年月日教研活动地点:幼儿园教研室教研活动主持人:李燕参加对象:全体教师活动实录:主持人:在一日常规中教师制定的常规就是要确保幼儿安全发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展它只是一种手段并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。王老师:常规是社会的客观存在幼儿期是个体个性形成的重要时期逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程是一项长期的延续性工作教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题结合自己的经验说说自己的观点和看法。赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么一些小细节不能忽略掉了例如:锻炼后要洗手。为保持环境整洁洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次教师要督促孩子将每一个环节都进行好从而逐渐形成一定的规则如洗手时不玩水午睡时不和别人说话等这都需要教师给幼儿一个明确的概念并且要一如既往的实施下去让孩子慢慢形成一种规则意识久而久之养成一种良好的习惯。秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养还要注意趣味性例如:认识小水杯、毛巾的标志时如果由教师指定幼儿就不容易记住效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上再经过教师平时检查、询问进行强化幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品因此常规的制定从兴趣出发很重要。岳老师:运用榜样示范法让幼儿自觉遵守常规富浅显的道理于榜样事件中为幼儿提供正确范例引起幼儿模仿幼儿的思维是具体形象为主生活经验有限只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。张老师:首先教师要做个有心人提高孩子对教师的信任和喜爱教师要注意抓住幼儿的心理用爱心去博得幼儿信任特别是一些“个性幼儿”。其次树立榜样要给孩子以正面的指导孩子是最爱模仿教师的教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此我们应该严格要求自己为幼儿树立良好的榜样只有这样幼儿的常规才会严谨有序。再次让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。王老师:规则的制定要着眼于孩子的发展如何抓好幼儿的一日活动常规我们的心得是:教师认真制订一日活动计划各个环节的过渡要相当的紧凑主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候教师不能让幼儿无所事事除了认真上好每个活动外必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中以前让幼儿三人一组玩但总有幼儿轮不到后来经过幼儿自己讨论干脆六人一组这样决定效果果然不错这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。李老师:角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游戏条件提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。教师要以好朋友的身份出现在他们眼前无意中灌输孩子各种知识的储备潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。王老师:让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说吧教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充分体现幼儿的主动性。程老师:各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规当孩子做出违反常规的举动时我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则是忘记了,是不懂,还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力,有时问题不一定都出现在孩子身上也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子所以常规的制定要符合孩子的年龄特征让他们尽可能的了解一日生活的安排如果各个环节过渡紧凑、有序那么良好的一日常规的形成也并非难事。李老师:在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿自我意识强他人意识差行为表现中处处以自我为主我们可以引导幼儿在游戏中认识自我自我协调让他们知道要礼貌待人从而对事物有一种正确的态度慢慢形成一种常规意识。石老师:的确规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。后记:本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似为了便于整理我们将相同的观点收集在了一起。另外交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。教研教研活动是教师交流的平台是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断地成长与成熟~

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