安徽省2013年高考考试说明大纲-理科综合（物理、化学、生物）

安徽省2013年 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 考试说明大纲-理科综合（物理、化学、生物） 2013年普通高等学校招生全国统一考试 安徽卷考试说明?理科综合 1 2013年普通高等学校招生全国统一考试 安徽卷考试说明?理科综合，物理部分， 安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院 编 I.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试(高等学校根据考生成绩，按已确定的招生 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度( II. 考试形式与试卷结构 (一) 考试形式 笔试、闭卷 (二) 考试时间 150分钟 (三) 科目分值 试卷满分300分。其中物理110分、化学100分、生物90分。各学科试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 原则上 不跨学科综合，只涉及本学科内容。 (四) 试卷结构 试卷分第第I卷和第II卷。 第I卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题组成，共20题，每题6分， 合计120分。其中物理7题、化学7题、生物6题。 第II卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题组成，合计180分。 (五) 组卷 试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后;同一题型中同一 学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。 III.考试内容与题型示例 物 理 《2013年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明(理科?课程标准实验版)》(以下简称《考试说明》)中物理部分，是以教育部2003年颁布的《普通高中课程 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 (实验)》(以下简称《课程方案》)、《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)和教育部考试中心颁发的《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科?课程标准实验版)》为依据，结合安徽省普通高中物理教学实际制定的。本说明对安徽省2013年普通高等学校招生考试物理学科的考试性质、考试要求予以解释，并选编题型示例，为高考命题提供依据，供考生复习时参考。 高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 一、 考核目标与要求 2 物理学科要考查的能力主要包括以下三个方面: (一) 学习能力 强调自主学习的能力，逐步掌握正确的学习方法。了解和体会物理概念、物理规律的形成和发展过程;正确理解物理概念、物理规律的确切含义及其适用条件;能清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;能阐明相关知识间的区别和联系等。 (二) 应用能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析研究，弄清楚其中的物理过程和物理情景，找出其中起重要作用的因素及有关条件，建立物理模型;能够把一个复杂问题分解为若干较简单问题，找出它们之间的联系;能够理论联系实际，运用物理知识和各种资源综合解决所遇到的问题;能够根据已知的知识和事实条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来;能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;能运用几何图形、函数图像等进行表达分析。 物理学和数学的关系密切。高考试题的解答，不仅对几何、三角、代数、解析几何等有一定的要求，对极限、微元等思想方法也有初步的要求。 (三) 实验与探究能力 强调学生的科学探究能力。在经历探究的过程中逐步学会发现问题、提出问题，猜想和假设，计划与 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 方案，实验操作，收集和处理数据，分析和表达等。 能独立完成附表(物理学科考试范围和要求)中所列的实验，明确实验目的，理解实验原理和方法;能合理地选择实验器材并进行实验，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，能得出结论，并对结论进行分析和评价;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器处理问题，包括进行简单的设计性实验。 以上几个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。 【例1】选自2012年全国理综新课标卷?螺旋测微器 【例2】选自2011年山东理综卷 【例3】选自2012年福建理综卷 具体内容略 二、考试范围与要求 根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科?课程标准实验版?2013年版)》中物理部分的要求和安徽的实际情况，物理学科考试内容包括物理1、物理2、物理3-1、物理3-2(电磁感应、交变电流)和物理3-4(机械振动、机械波、光)、物理3-5(动量守恒定律)等内容，其中物理3-2、3-4和3-5模块内容的分值占物理试题分值的20%左右。具体考试范围和要求详见附表。 附表所列出的各个模块的内容可以单独成题，也可以根据中学物理教学要求合理地综合成题。 对各部分知识内容要求掌握的程度，在附表中用罗马数字?、?标出。其含义如下: ?表示对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与《课程标准》中“了解”和“认识”相当。 ?表示对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与《课程标准》中“理解”和“应用”相当。 列如，弹性势能和重力势能在附表要求栏中的要求是不同的,弹性势能的标记为?，重力势能的标记为?。两者的最大区别是:对弹性势能只要求知道发生弹性形变的物体具有 3 弹性势能，弹性势能与物体以及物体形变的程度有关，在形变消失即恢复到原来形状的过 12程中弹性势能会释放出来，不要求知道关系式;对重力势能的要求是必须知道Ekx,p2 其数学表达式，并能通过计算重力做的功来确定重力势能的变化。 虽然用?标记的知识一般限于定性介绍，对应这部分知识的考查要求比较低，但是在各种题型中都有可能涉及到该标记的知识，只是对该知识的考查要求仅限于?所标记的要求。 附表 物理学科考试范围和要求 物理1 主 题 内 容 要 求 说 明 质点、参考系和坐标系 ? 运动的位移 ? 描述 速度(平均速度和瞬时速度)、? 加速度 匀变速匀变速直线运动及其公式、图像 ? 直线运 自由落体运动 ? 动 重力、弹力(弹性形变、弹性限? 度)和胡克定律 相互作摩擦力(滑动摩擦、静摩擦、动? 用 摩擦因数) 矢量和标量 ? 力的合成与分解 ? 只要求能运用直角三角 形知识进行计算 牛顿运牛顿运动定律及其应用 ? 包括共点力平衡的分析动定律 与计算 超重和失重 ? 物理2 主 题 内 容 要 求 说 明 运动的合成和分解 ? 抛体运抛体运动 ? 动与圆 周运动 匀速圆周运动、角速度、线速度、? 向心加速度 匀速圆周运动的向心力 ? 知道研究一般曲线运动的方法 ? 离心现象(删去) 4 万有引万有引力定律及其应用 ? 力定律 第一宇宙速度(环绕速度) ? 第二宇宙速度和第三宇宙速度? 只要求知道其物理意义 (删掉) 机械能 功和功率 ? 动能和动能定理 ? 重力做功和重力势能 ? 弹性势能 ? 不要求运用关系式 12进行计算 Ekx,p2 功能关系、机械能守恒定律及其? 应用 物理3-1 主 题 内 容 要 求 说 明 ? 物质的电结构、电荷守恒 ? 静电现象的解释(摩擦静电、静 电感应) ? 点电荷 ? 库仑定律 ? 静电场 静电场 ? 电场强度、点电荷的电场、电场 强度的叠加 ? 电场线 电势能、电势、等势面 ? 电势差 ? 匀强电场中电势差与电场强度的? 关系 常用的电容器 ? 电容器的电压、电荷量和电容的? 关系 平行板电容器的电容 ? 带电粒子在匀强电场中的运动 ? 示波管 ? q 导体中的电场与电流(删去) ? 包括关系式: I,t 5 电源的电动势和内阻 ? 欧姆定律 ? 恒定电电阻定律 ? 流 电阻的串联、并联 ? 闭合电路的欧姆定律 ? 电功率、焦耳定律 ? 磁场 磁场、磁感应强度、磁感线 ? 通电直导线和通电线圈周围磁场? 的分布 安培力、安培力的方向 ? 匀强磁场中的安培力 ? 安培力的计算只要求电 流方向与磁感应强度垂 直的情形 洛伦兹力、洛伦兹力的方向 ? 洛伦兹力的公式 ? 洛伦兹力的计算只要求 速度与磁感应强度垂直 的情形 带电粒子在匀强磁场中的运动 ? 质谱仪和回旋加速器 ? 物理3-2 主 题 内 容 要 求 说 明 电磁感应现象 ? 电磁感磁通量 ? 应 法拉第电磁感应定律 ? 楞次定律 ? 自感、涡流 ? 交变电能结合交流发电机的工作原理? 流 图，理解电动势随时间变化的规 eEt,sin,律的推导过程，其m 中,是线圈转动的角速度 交变电流、交变电流的图像 ? 正弦交变电流的函数表达式、峰? 值和有效值 ? 理想变压器 远距离输电(删去) ? 6 物理3-4 主 题 内 容 要 求 说 明 简谐运动 ? 机械运简谐运动的数学表达式 ? 动 简谐运动的图像(即x-t图像) ? 单摆、单摆的周期公式(即? l) T,2,g 受迫振动和共振 ? 机械波 机械波 ? 横波和纵波 ? 横波的图像(正弦波) ? 波速、波长和频率(周期)之间? 的关系 光的折射定律 ? 光 介质的折射率(即绝对折射率)，? c分别是光在真空中的ncv,(,v 传播速度和光在某种介质中的传 播速度) 光的干涉 ? 光的颜色、色散 ? 光的衍射和偏振现象(删去偏振) ? 全反射(光疏介质、光密介质、? 临界角) 物理3-5 主 题 内 容 要 求 说 明 动量、动量定理 ? 动量守动量守恒定律及其应用 ? 要求会一维的计算 恒定律 弹性碰撞与非弹性碰撞 ? 单位制与实验 主 题 内 容 要 求 说 明 7 单位制 要知道中学物理中涉及到的国际? 知道国际单位制中规定 单位制的基本单位、导出单位和的单位符号 其他常用单位。包括小时、分、 升、电子伏特(eV)等 1(要求会正确使用的仪实验1:研究匀变速直线运动 实验与器主要有:刻度尺、游标 实验2:探究弹力和弹簧伸长的关 探究 卡尺、螺旋测微器、天平、 秒表、电火花计时器或电系 磁打点计时器、弹簧计力 实验3:验证力的平行四边形定则 计、电流表、电压表、多 用电表、滑动变阻器、电实验4:验证牛顿第二定律 阻箱等。 实验5:探究动能定理 2(要求认识误差问题在 实验中的重要性，了解误实验6:探究平抛运动的规律 差的概念，知道系统误差 实验7:验证机械能守恒定律 和偶然误差;知道用多次 测量求平均值的方法减实验8:测定金属的电阻率(同时 少偶然误差;能在某些实 练习使用螺旋测微器) 验中分析误差的主要来 源;不要求计算误差。 实验9:描绘小电珠的伏安特性曲 3(要求知道有效数字的 线 概念，会用有效数字表达 直接测量的结果。间接测 量的有效数字运算不做 实验10:测定电源的电动势和内 要求。 阻 4.关于实验“练习使用多 用电表”，只要求会使用实验11:练习使用多用电表 多用电表正确进行电阻、实验12:探究单摆的运动、用单直流电流和直流电压的 测量。 摆测定重力加速度 三、题型示例 (一) 选择题 【例1】--【例18】 非选择题 【例1】--【例22】 具体示例略 2013年普通高等学校招生全国统一考试 安徽卷考试说明?理科综合，化学部分， 安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院 编 8 I.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试(高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度( II. 考试形式与试卷结构 (一) 考试形式 笔试、闭卷 (二) 考试时间 150分钟 (三) 科目分值 试卷满分300分。其中物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题原则上 不跨学科综合，只涉及本学科内容。 (四) 试卷结构 试卷分第第I卷和第II卷。 第I卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题组成，共20题，每题6分， 合计120分。其中物理7题、化学7题、生物6题。 第II卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题组成，合计180分。 (五) 组卷 试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后;同一题型中同一 学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。 III.考试内容与题型示例 化 学 根据教育部考试中心颁发的《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科?课程标准实验版)》(以下简称《考试大纲》)，结合安徽省普通高中化学教学实际，制定《2013年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明(理科?课程标准实验版)》(以下简称《考试说明》)的化学科部分。 一、 考核目标与要求 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进考生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 (一) 对化学学习能力的要求 1(接受、吸收、整合化学信息的能力 (1)能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 (2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 (3)能够 从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2(分析问题和解决(解答)化学问题的能力 (1)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单 9 化学问题的能力。 (2)能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。 3(化学实验与探究能力 (1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 (2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 (二)对知识内容的要求层次 为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为: 了解:对化学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。 理解(掌握):领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“ 知其所以然”。 综合应用:在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。 二、考试范围与要求 根据普通高等学校对新生化学科学素养的要求和化学学科的特点，依据《考试大纲》，参照《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)，结合安徽省普通高中化学教学的实际，确定化学学科的考试范围和要求如下。 考试范围包括两个部分，第一部分考试内容包括必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”(对应《考试大纲》中规定的“必考内容”部分);第二部分考试内容包括选修模块“有机化学基础”和“物质结构与性质”的部分内容，约占15%。 第一部分 (一)化学科学特点和化学研究基本方法 1(了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。 2(了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是以实验为基础的一门科学。 3(了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。 4(了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。 5(了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等)。了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 (二)化学基本概念和基本理论 1(物质的组成、性质和分类 (1)了解分子、原子、离子等概念的含义。了解原子团的定义。 (2)理解物理变化与化学变化的区别与联系。 (3)理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。 (4)理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。 2(化学用语及常用计量 (1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。 (2)熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式(分子式)，或根据化学式判断化合价。 (3)了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。 (4)了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。 10 (5)理解质量守恒定律的含义。 (6)能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。 7)了解物质的量的单位——摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量 ( 浓度、阿伏加德罗常数的含义。 (8)根据物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系进行有关计算。 3(溶液 (1)了解溶液的含义。 (2)了解溶解度、饱和溶液的概念。 (3)了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。 (4)了解胶体是一种常见的分散系。 4(物质结构和元素周期律 (1)了解元素、核素和同位素的含义。 (2)了解原子构成。了解原子序数、核电荷数、质量数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。 (3)掌握元素周期律的实质。了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。 (4)以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。 (5)以IA和VIIA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。 (6)了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律。 (7)了解化学键的定义。了解离子键、共价键的形成。 5(化学反应与能量 (1)了解氧化还原反应的本质是电子的转移。掌握氧化还原反应的有关知识(氧化反应与还原反应、反应方程式的配平、物质的氧化性与还原性的强弱比较等)。 (2)了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。 3)了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。 ( (4)了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。 (5)了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。 (5)了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。 (6)理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。 6(化学反应速率和化学平衡 (1)了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。 (2)了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。 (3)了解化学反应的可逆性。 (4)了解化学平衡建立的过程。理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。 (5)理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率和化学平衡的影响，认识其一般规律。 (6)了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。 7(电解质溶液 (1)了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。 11 (2)了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。 (3)了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。 4)了解水的电离，离子积常数。 ( (5)了解溶液pH的定义。能进行pH的简单计算。 (6)了解盐类水解的原理(弱酸弱碱盐的水解不作要求)、影响盐类水解程度的主 要因素、盐类水解的应用。 (7)了解离子反应的概念、离子反应发生的条件。了解常见离子的检验方法。 (8)了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质(不要求计算)。 8(以上各部分知识的综合应用。 (三)常见无机物及其应用。 1(常见金属元素(如Na、Al、Fe、Cu等) (1)了解常见金属的活动顺序。 (2)了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。 (3)了解合金的概念及其重要应用。 2(常见非金属元素(如H、C、N、O、Si、S、Cl等) (1)了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用。 (2)了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响。 3(以上各部分知识的综合应用。 (四)常见有机物及其应用 1(了解有机化合物中碳的成键特征。 2(了解甲烷、乙烯、苯等烃类物质的主要性质及在化工生产中的重要作用。 3(了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及重要应用。 4(了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。 5(了解常见高分子材料的合成反应及重要应用。 6(以上各部分知识的综合运用 (五)化学实验基础 1(了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 2(掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故 的预防和处理方法。 3(掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法)。 4(能对常见的物质进行检验、分离和提纯。 5. 掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液配制方法。 6. 了解酸碱中和滴定的基本原理。 7(能根据实验试题要求，做到: (1)设计、评价或改进实验方案; (2)了解控制实验条件的方法; 12 (3)分析或处理实验数据，得出合理结论; (4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。 (以上各部分知识与技能的综合应用。 8 第二部分 (一)《有机化学基础》模块 1. 有机化合物的组成与结构 (1)能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。 (2)了解常见有机化合物的结构。了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。 (3)了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法(如氢谱等)。 (4)了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括顺反异构体和手性异构体)。 (5)能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。 (6)能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。 2. 烃及其衍生物的性质与应用 (1)以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。 (2)了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。 (3)了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成、结构、性质以及它们的相互联系。 (4)了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，以及氨基酸与人体健康的关系。 (5)了解加成反应、取代反应、消去反应和聚合反应。 (6)结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。 (二)《物质结构与性质》模块 1(原子结构与元素的性质 (1)了解原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素(1~36号)原子核外电子的排布。了解原子核外电子的运动状态。 (2)了解电离能的含义，了解同一短周期、同一主族中元素电离能的变化规律。 (3)了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系。 2(化学键、分子间的作用力与物质的性质 (1)了解共价键的主要类型(σ键和π键)。能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。 (2)了解极性键和非极性键。 (3)了解氢键的存在对物质物理性质的影响。 (4)了解分子晶体、原子晶体、离子晶体和金属晶体的结构微粒及微粒间作用力的区别。 13 三、题型示例 【例1】--【例40】 具体示例略 2013年普通高等学校招生全国统一考试 安徽卷考试说明?理科综合，生物部分， 安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院 编 I.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试(高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度( II. 考试形式与试卷结构 (一) 考试形式 笔试、闭卷 (二) 考试时间 150分钟 (三) 科目分值 试卷满分300分。其中物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题原则上 不跨学科综合，只涉及本学科内容。 (四) 试卷结构 试卷分第第I卷和第II卷。 第I卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题组成，共20题，每题6分， 合计120分。其中物理7题、化学7题、生物6题。 第II卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题组成，合计180分。 (五) 组卷 试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后;同一题型中同一 学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。 III.考试内容与题型示例 生 物 根据普通高等学校对新生文化素质的的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中生物课程标准(实验)》和教育部考试中心颁发的《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科?课程标准实验版)》，结合安徽省普通高中生物教学实际，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为理工类高考生物学科的考试内容。 一、 考核目标与要求 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能 14 力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 (一)理解能力 1(能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 2(能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 3(能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 (二)实验与探究能力 1. 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 2. 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 3. 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4. 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 (三)获取信息的能力 1. 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 2. 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 (四)综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 二、考试范围与要求 考试范围包括必修部分(生物1、生物2、生物3)和选修部分(选修1、选修3)，选修部分约占10%。 考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用?和?标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明。?和?的含义如下: 15 ?:对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 ?:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 知识内容及要求 知识内容 要求 1-1 细胞的分子组成 (1)蛋白质、核酸的结构和功能 ? (2)糖类、脂质的种类和作用 ? (3)水和无机盐的作用。 ? 1-2 细胞的结构 (1)细胞学说的建立过程 ? (2)多种多样的细胞 ? (3)细胞膜系统的结构和功能 ? (4)主要细胞器的结构和功能 ? (5)细胞核的结构和功能 ? 1-3 细胞的代谢 (1)物质出入细胞的方式 ? ? (2)酶在代谢中的作用 ? (3)ATP在能量代谢中的作用 ? (4)光合作用的基本过程 ? 16 ? (5)影响光合作用速率的环境因素 (6)细胞呼吸 知识内容 要求 1-4 细胞的增殖 (1)细胞的生长和增殖的周期性 ? (2)细胞的无丝分裂 (2)细胞的有丝分裂 ? 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 (1)细胞的分化 ? (2)细胞的全能性 ? (3)细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 ? (4)癌细胞的主要特征及防治 ? 2-1 遗传的细胞基础 (1)细胞的减数分裂 ? ? (2)动物配子的形成过程 ? (3)动物的受精过程 2-2 遗传的分子基础 17 (1)人类对遗传物质的探索过程 ? (2)DNA分子结构的主要特点 ? (3)基因的的概念 ? (4)DNA分子的复制 ? (5)遗传信息的转录和翻译 ? 知识内容 要求 2-3 遗传的基本规律 (1)孟德尔遗传实验的科学方法 ? (2)基因的分离定律和自由组合定律 ? (3)基因与性状的关系 ? (4)伴性遗传 ? 2-4 生物的变异 (1)基因重组及其意义 ? (2)基因突变的特征和原因 ? (3)染色体结构变异和数目变异 ? (4)生物变异在育种上应用 ? (5)转基因食品的安全 ? 2-5 人类遗传病 18 (1)人类遗传病的类型 ? (2)人类遗传病的监测和预防 ? (3)人类基因组计划及其意义 ? 2-6 生物的进化 (1)现代生物进化理论的主要内容 ? (2)生物进化与生物多样性的形成 ? 3-1 植物的激素调节 (1)植物生长素的发现和作用 ? ? (2)其他植物激素 ? (3)植物激素的应用 知识内容 要求 3-2 动物生命活动的调节 (1)人体神经调节的结构基础和调节过程 ? (2)神经冲动的产生和传导 ? (3)人脑的高级功能 ? (4)脊椎动物激素的调节 ? (5)脊椎动物激素在生产中的应用 ? 3-3 人体的内环境与稳态 (1)稳态的生理意义 ? (2)神经、体液调节在维持稳态中的作用 ? (3)体温调节、水盐调节和血糖调节 ? (4)人体免疫系统在维持稳态中的作用 ? 19 (5)艾滋病的流行和预防 ? 3-4 种群和群落 (1)种群的特征 ? (2)种群的数量变化 ? (3)群落的结构特征 ? (4)群落的演替 ? 3-5 生态系统 (1)生态系统的结构 ? (2)生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用 ? (3)生态系统中的信息传递 ? (4)生态系统的稳定性 ? 知识内容 要求 3-6 生态环境的保护 (1)人口增长对环境的影响 ? (2)全球性的环境问题 ? (3)生物多样性保护的意义和措施 ? 4-1 基因工程 (进行了改写，并入到“选修部分知识内容及要求”) 20 (1)基因工程的诞生 ? (2)基因工程的原理及技术 ? (3)基因工程的应用 ? (4)蛋白质工程 ? 4-2 克隆技术 (1)植物的组织培养 ? (2)动物的细胞培养与体细胞克隆 ? (3)细胞融合与单克隆抗体 ? 4-3 胚胎工程 [来源:学.科.网] (1)动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础 ? (2)胚胎干细胞的移植 ? (3)胚胎工程的应用 ? 实 验 要 求 4-1 分子与细胞 (1)观察DNA、RNA在细胞中的分布 掌握程度参考本考试(2)检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质 说明中的: (3)用显微镜观察多种多样的细胞 一、考核目标与要求 (4)观察线粒体和叶绿体 (二)实验与探究能力 (5)通过模拟实验探究膜的透性 21 (6)观察植物细胞的质壁壁分离和复原 (7)探究影响酶活性的因素 (8)叶绿体色素的提取和分离 (9)探究酵母菌的呼吸方式 (10)观察细胞的有丝分裂 4-2 遗传与进化 掌握程度参考本考试(1)观察细胞的减数分裂 说明中的: (2)低温诱导染色体加倍 一、考核目标与要求 (3)调查常见的人类遗传病 (二)实验与探究能力 4-3 稳态与环境 (1)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 掌握程度参考本考试(2)模拟尿糖的检测(删去) 说明中的: (2)探究培养液中酵母菌数量的动态变化 一、考核目标与要求 (3)土壤中动物类群丰富度的研究 (二)实验与探究能力 (4)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 5-4 生物技术实践(进行了改写，并入到“选修部分知识内容及要求”) [来源:学.科.网] 掌握程度参考本考试微生物的利用 说明中的: (1)微生物的分离和培养 一、考核目标与要求 (2)培养基对微生物的选择利用 (二)实验与探究能力 22 生物技术在食品加工及其他方面的应用 (1)运用发酵加工食品的基本方法 (2)蛋白质的提取和分离 (3)PCR技术的基本操作和应用 选修部分知识内容及要求 生物技术实践 实 验 要 求 5-1 微生物的利用 (1)微生物的分离和培养 掌握程度参考本考试说明中的: (2)培养基对微生物的选择利用 一、考核目标与要求 (二)实验与探究能力 5-2 酶的应用 制备和应用固相化酶 掌握程度参考本考试说明中的: 一、考核目标与要求 (二)实验与探究能力 5-3 生物技术在食品加工及其他方面的应用 (1)运用发酵加工食品的基本方法 掌握程度参考本考试说明中的: (2)蛋白质的提取和分离 一、考核目标与要求 (3)PCR技术的基本操作和应用 (二)实验与探究能力 现代生物技术专题 知识内容 要求 6-1 基因工程 (1)基因工程的诞生 ? 23 (2)基因工程的原理及技术 ? (3)基因工程的应用 ? (4)蛋白质工程(删去) 6-2 克隆技术 (1)植物的组织培养 ? (2)动物的细胞培养与体细胞克隆 ? (3)细胞融合与单克隆抗体 ? 6-3 胚胎工程 [来源:学.科.网] (1)动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基 ? 础 ? (2)胚胎干细胞的移植 ? (3)胚胎工程的应用 三、题型示例 (一)选择题 【例1】--【例26】 (二)非选择题【例1】--【例14】 具体示例略 24