密西西比河风光
《密西西比河风光》教学
设计
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——古北中心小学 赵丹
教材分析:
密西西比河是美国的主要河流，是世界上最大的河流之一。干流长达3779千米，两岸风光如画，美不胜收。本文用对比的写法和华丽的语言，描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情，向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩、跃动的生命、壮观的景象和奇伟的声音。
文中选取景物中的典型事物突出景物的特点，景物的描写更加鲜明可感，而且语言华美，用词精当，感情洋溢，慑人魂魄。 教学目标:
1(正确、流利、有感情地朗读课文。
2(读懂课文内容，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
3(体会作者细致入微地观察自然、观察生活的
方法
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。积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。
4(认识生字，积累生词。
教学重点:
朗读课文，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密
西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
教学难点:
学习作者运用对比和选取典型事物突出景物特点的表达方法。
教学准备:
密西西比河风光的图片资料，多媒体课件。
教学过程:
一、设情境，激趣导入。
1、谈话:昨天的课堂上我们共同领略了音乐之都维也纳的独特风情，今天老师将继续带领你们游览世界名胜，知道我们今天的目的地是哪儿吗,(课件出示图片)
2、学生汇报预习结果。(课件展示地图和图片进行补充) 3、板书课题，导入新课。
二、探情境，初识了解。
1、请学生自由读课文，把课文读通顺，读流利。
2、圈画生字词，和同桌分享理解。
3、课件出示生字新词，检查学习效果。
4、指名分段朗读课文。
5、围绕课文题目中“风光”一词，想一想课文描写了密西西比河两
岸的那些景色,试着给每个自然段加小标题。
6、学生汇报交流。
三、品情境，理解想象。
1、小组内选择自己最喜欢的段落反复读。按批读要求完成以下任务: (1)这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光,用一个词语归纳景色的特点。
(2)勾画最能让你受到触动的句子，说说通过这些句子你想象到了怎样的景象,
(3)把优美的词句勾画出来，作为语言积累的材料。 (4)把自己阅读后的感受批注在旁边。
2、 交流感受，指导朗读课文。
四、悟情境、交流感情。
1、学生交流喜欢这篇文章的原因。
2、
总结
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写作方法。
3、体会作者的情感。
五、升情境、拓展延伸
1、选择喜欢的段落，练习背诵。
2、小结:今天我们在作者的带领下领略了密西西比河两岸的旖旎风
光。静谧的西岸和热闹的东岸让我们感受到了密西西比河那斑斓的色
彩，跃动的生命，希望同学们能够利用课余时间查找更多关于密西西
比河的资料，更深入、全面地了解它的壮丽与神秘。
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