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从教材古文中学习议论文写作技巧[权威资料]

从教材古文中学习议论文写作技巧[权威资料]从教材古文中学习议论文写作技巧[权威资料] 从教材古文中学习议论文写作技巧本文档格式为WORD,感谢你的阅读。摘要: 在高中时期，学生应该学会掌握议论文的写作，这主要是因为议论文不仅能够考查学生对于知识的积累，而且能够提高学生的逻辑思维能力。因此，高中生更应该掌握关于议论文的写作技巧。然而，在古文教材中，议论文更是以独特的形式展现在高中生面前，充分展示了魅力。本文从教材古文中学习议论文的写作技巧。关键词: 教材古文议论文写作技巧通常情况下，议论文要求结构严谨，语言铿锵有力且引人深思。在高中...

从教材古文中学习议论文写作技巧[权威资料] 从教材古文中学习议论文写作技巧本文档格式为WORD,感谢你的阅读。摘要: 在高中时期，学生应该学会掌握议论文的写作，这主要是因为议论文不仅能够考查学生对于知识的积累，而且能够提高学生的逻辑思维能力。因此，高中生更应该掌握关于议论文的写作技巧。然而，在古文教材中，议论文更是以独特的形式展现在高中生面前，充分展示了魅力。本文从教材古文中学习议论文的写作技巧。关键词: 教材古文议论文写作技巧通常情况下，议论文要求结构严谨，语言铿锵有力且引人深思。在高中古文教材中，其语言文字严谨中不乏深刻，结构巧妙，思维之缜密，这是很多文章所不可比拟的。尤其是古典散文中议论文中的诸多佳作中，充分向人们展示了它的无限魅力，因此，高中生有效掌握古文中议论文的写作技巧具有重要的实际意义。一、准确的立论议论文的一大特色是说理。因此，议论文的说理具有一定的实用性，它要将事理向人们讲述清楚，且透彻，达到以理服人的目的。在语文教材中，古典散文中的议论文的针对性比较强，通常是为解决某一问题而阐述某一观点的文章，正因如此，古文中的议论文具有鲜明的立论性，且观点比较明确，能让学生及时掌握问题的关键点，这就是教材古文中议论文的魅力所在。以人们所熟知的《劝学》为例，其作者是儒家代表人物之一的荀子，由于荀子本人比较重视学习，因此在他的作品中所提出的观点都是与学习有关，且提出的观点就是学习是永不停止的，即学不可以已，同时要有 “活到老，学到老”的精神。但在写作过程中，不少学生却不能正确掌握古文中学习议论文的写作技巧，所提出的中心论点含糊不清，同时很容易出现故弄玄虚的现象，甚至出现抄袭的问题。所以，学习古文中议论文的写作技巧是每一高中生要奠定的写作基础之一。二、丰富多彩的材料议论文有严格要求，拥有三个要素，即论点、论据和论证，主要阐述作者观点和立场的一种文体。其中，对于论点来说，任何一篇议论文都有自己的论点，它可以称作一篇文章的灵魂所在，具有正确性、鲜明性和新颖性。论据主要是为了支撑论点，主要包括事实论据和理论论据。因此，要求论据具有一定的确凿型、典型性及论据和论点的统一性。而论证则是用论据对论点进行证明，可以通过举例、对比等方式进行。所以，议论文展现的不仅是作者的文笔和才华，更重要的是作者的逻辑思维能力，从而通过作者的写作技巧使观点得到进一步升华和强调。比如韩愈的《师说》中，引用孔子中的语言“三人行，必有我师焉”等，运用这些丰富的论据，不仅明确了作者的观点，而且增强了文章的说服力。然而，对于高中生所写的议论文中，其论据没有新意，通常比较老套等，甚至在一些议论文中没有任何资料素材，这就使文章显得比较空洞，没有说服力。所以，在实际教学过程中，需要培养学生积累素材的习惯，从而能够将其应用于议论文中，使文章变得丰富多彩，达到以理服人的效果。三、清晰明朗的结构议论文讲求结构清晰明朗，这是议论文的基本特点。在教材古文中的议论文，通常讲求的文章的谋篇布局是否合理，优秀的文章结构比较严谨，层层相扣，让读者看后能对文章有大概的了解，甚至能给予人新的启迪。 (一)起承转合的结构方式在韩愈的《师说》整篇文章就给予人起承转合之感，起则是开头第一句话;紧接着开始从为什么的角度讲授“从师”的重要性，最后一句“道之所存，师之所存也”则直接起到承上启下的作用，进而论述作者的观点。在第二段直接转换思想，表明“耻学于师”的错误言论，从反面论述自己的观点。在文章最后直接表明作者观点，这就是“合”的特点。这就是议论文起承转合的结构方式。 (二)层层递进的结构方式以魏征的《谏太宗十思疏》为例，该篇文章就采用了层层递进的结构方式，全文紧紧围绕“思”展开，起到“穿针引线”的作用，从提出主要问题，紧接着对问题进行详细分析，然后升华至解决问题，最后归结至“无思”，无不看出作者缜密的思维，结构条例的清晰和雄辩的逻辑力量，成为一篇优秀的议论文。 (三)并列时的结构方式以荀子的《劝学》为例，文章在开头就提出作者的中心论点，紧接着全文围绕这个中心论点从多种角度进行阐述，学习的意义是为了有效提高自己，从而让自己得到改变，紧接着说明通过学习能够弥补自己的不足，最后学习时需要在不断积累的过程中，只有坚持不懈，认真学习，才能体会到学习的重要性，了解学习的价值。四、语言的新颖性通常情况下，议论文的语言要求精炼，常用比喻、对比、夸张等修辞手法从而丰富语言特色，或进一步起到论证说理的作用，便于读者理解。古代议论文讲求谋篇布局，通篇都能够看出作者的气韵特色，甚至达到文脉畅通之效，使文章的辩证说理得到进一步增强，拥有足够的说服力度。然而，在高中生的所写的议论文中，其语言显得十分普通，没有深度和力度，如果文章缺乏一定的高度和深度，就很难写出令人印象深刻的文章。教师在培养学生议论文的写作技巧的过程中，应不断培养学生对于修辞手法的巧妙运用，这样才能为文章增添光彩，使其更具新颖性，更有力度。五、结语教师应培养高中生从教材古文中学习议论文的写作技巧，这主要是因为古文中的议论文埋藏了无数哲人的思想精华，更具一定的时代特色。因此，只有学生需要用心感受，认真探索，才能体会到古文中议论文语言文字严谨中不乏深刻，结构设置巧妙，思维缜密等艺术魅力。另外，教师应指导学生学习议论文中的写作技巧，培养学生的思维逻辑能力，灵活运用文章的结构模式，进而写出优秀的议论文。参考文献: [1]夏炯.向教材学教法向经典学技巧――从教材古代议论文中学习写作技巧[J].现代语文(教学研究)，2013(1):142-143. [2]薛艳.从古代议论文中学习写作技巧[J].中学语文(上旬?教学大参考)，2010(3):33-34. [3]黄永生.议论文应如何举例说理案例[J].读写算(教研版)，2012(9):55. 文档资料:从教材古文中学习议论文写作技巧完整下载完整阅读全文下载全文阅读免费阅读及下载阅读相关文档:马克思《手稿》的视阈下的文学创作动机川端康成作品《美好的旅行》浅析新闻发言人的语言表达技巧贵州省农村环境法治分析中学语文素质教育模式创新初探生命教育,永恒的教育母题现代教育技术在新课程下高中语文教学中的应用模式如何在中学语文教学中实施探究式教学打造农村语文学习平台,提升农村学生语文素养让心灵在阅读中飞扬对初中语文自主阅读指导教学的实践与思考小学语文阅读教学方法探究用文学的气质涵养语文让学生自主学习之我见新课改背景下小学语文教学中的德育渗透小学语文识字教学探讨如何突出小学语文童话教学的文体特点如何创设小学语文高效课堂让作文课最新最全【学术论文】【总结报告】【演讲致辞】【领导讲话】【心得体会】【党建材料】【常用范文】【分析报告】【应用文档】免费阅读下载 *本文收集于因特网，所有权为原作者所有。若侵犯了您的权益，请留言。我将尽快处理，多谢。*

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