首页 北师大版三年级上节余多少钱

北师大版三年级上节余多少钱

举报
开通vip

北师大版三年级上节余多少钱课 时 教 学 笔 记               总课时:  第   周第  课时                              授课时间:    年    月     日 课题 节余多少钱 内容 P21-22 课型 新授 教学 目标 1、 结合具体生活情境,在解决实际问题的过程中体会加减混合计算与实际生活的练习,感受数学在实际生活中的作用。探索加减混合计算的方法,能结合具体情境进行估算,并能正确计算。 2、 经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不...

北师大版三年级上节余多少钱
课 时 教 学 笔 记               总课时:  第   周第  课时                              授课时间:    年    月     日 课题 节余多少钱 内容 P21-22 课型 新授 教学 目标 1、 结合具体生活情境,在解决实际问题的过程中体会加减混合计算与实际生活的练习,感受数学在实际生活中的作用。探索加减混合计算的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,能结合具体情境进行估算,并能正确计算。 2、 经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断,体会数学与实际生活的联系。 3、 培养学生乐于助人的道德品质,学会理财的方法以及能勇敢提出自己的想法,认真倾听别人的意见,乐于与同伴合作的意识。 重点 结合具体生活情境,探索三位数加减混合运算的计算方法,并能够正确地进行计算。 难点 能正确进行三位数的加减混合运算,正确解答简单的实际问题。 关键 结合具体情景,联系生活实际。 教学 准备 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 2 6 2 15 一、 导入 二、 预习,交流 三、 汇报 师:同学们,今天我们来学习第三单元第三课,一起读课题:节余多少钱。看到这个课题,你想提什么问题? 生1:节余是什么意思? 生2:这节课我们要学的知识什么? 生3:怎么算? 生4:这节课我们学习的知识与之前学的有什么联系? 师::好,同学们提了这么多问题,那么我们现在就带着这些问题来自学。 师:谁能来读一读自学要求?(课件出示自学要求) 自学要求: 1、带着黑板上的问题,自学书21页的内容(自学时间:6分钟)。 2、书上的方法我看懂了吗?想一想先算什么再算什么。 3、不明白的地方画一个问号,交流时可以尝试解决。 师:要求清除的同学可以开始自学。注意时间。 师:很多同学能在六分钟内完成学习任务,现在请围绕大屏幕的交流要求来说一说你自学时的收获与困惑。(课件出示交流要求) 交流要求: 1、从图中我知道了哪些数学信息? 2、我看懂了书上的方法,先算什么,后算什么? 3、我有和书上不一样的方法,我的列式是什么? 师:把书平放在桌面上,眼睛往前看。老师看到刚才每个同学都在积极的交流自己自学的成果,从这幅图里你知道了什么?(课件出示:2009年,我国进城务工人员总数约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。) 生可以读一读图中的句子。 师:好,这么多的进城务工人员里也包括了亮亮的爸爸妈妈,从这幅图里你得到了哪些数学信息?(课件出示下一副情境图)   (一)八月份节余多少元? (二)两个月一共节余了多少元? (三)小结 四、 巩固练习 五、 总结 生:爸爸妈妈每月都寄回800元,奶奶每月能领取补助185元,八月份奶奶和亮亮花了745元。求八月节余多少元。 师:开课时有同学就问,节余是什么意思,谁能说一说? 生:节余就是每个月剩下的钱。 师:八月节余了多少元?书上是怎样列式的,谁看懂了?你来说一说。 生1:800+185-745,先算每月一共收入多少元,再减去花了的745,剩下的钱就是八月节余多少钱。 预设:学生可能说不完整,可以引导问他这个算式的运算顺序是什么?800+185算的是什么?745表示什么?求八月节余多少钱,也就是用八月共收入的钱减花掉的钱,剩下的钱就是节余多少。 师:再找同学来说一说这个算式先算什么,再算什么 生:先算每月共收入多少元,再减去花掉的钱,剩下的钱就是节余多少钱? 师:好,第二种方法,谁能来汇报? 生:800-745+185,先用父母寄回的800元钱减去花了的745元,再加上奶奶的补助,就是八月节余的钱。 预设:引导学生说,每一个数表示什么意思?先算什么,再算什么。 师:对于书上的这两种方法同学们还有问题吗?这一部分有没有在交流时没解决的问题?除了书上的方法,你还有其它方法吗? 生1:我用的是分布计算的方法,先算800+185=985,求的是每月共收入多少元,再算985-745=240,求的是八月份节余多少元。 生2:我也用的是分布计算的方法,先算800-745=55,再算55+185. 师:他们的方法可不可以?其实和书上的方法运算顺序是一样的,一个是分布,一个是综合算式。 师:同学们这个问题都解决了,那么我们来看下一个问题,两个月一共节余了多少元?哪两个月,哪个月我们知道,哪个月不知道?先来看看书上是怎样列式的。看懂的同学来说说。 生:260-30=230,先算十月节余的钱,再用230+260=490,算的是两个月一共节余了多少元。 师:第二种方法。 生:260+(260-30),先算括号里的,求的是十月节余的钱,再算括号外的,两个月一共结余多少元。 预设:引导学生,这个算式先算什么?再算什么?括号里求的是什么?260表示什么?小括号的作用是什么? 师:还可以怎样列式? 生:260-30+260,从左往右算,先算十月份节余多少钱,再加上九月份节余多少钱,得到的就是两个月一共节余多少钱。 师:这两个算式在计算时有什么共同之处? 生:都是先算260-30。 师:这两种方法大家清楚了吗?好,书上还用了画图的方法,我们一起来看一看,谁能给大家讲一讲书上的图画的是什么意思? 生1:这个条形图表示九月节余260元,十月比九月少30元,把这两个月加起来就是一共节余了多少元。 师:下面请同学们来看一看大屏幕的演示(课件出示画图的过程) 师:现在请你在21页右下角空白的地方,尝试用画图的方法解决这个问题,可以参考书上的方法,也可以自己想另想一个。 预设:生可能画出线段图的方法。(投影展示) 师:现在请同学们再浏览一遍21页的内容,今天我们学的是什么知识? 生:三位数的加减混合运算。 师:三位数的加减混合运算需要注意什么? 生:运算顺序,没有小括号时从左往右算,有小括号时先算小括号里的,再算小括号外的。/仔细算,不能马虎。 师:现在我们看一看课前同学们提的问题解没解决?算节余有什么用?会算节余多少钱可以帮助我们了解每个月收入和支出的情况,同时,这节课也在节余多少钱这样的情境中,我们学会了(生齐读:三位数加减混合运算)。 1、书22页练一练第一题。仔细看图,把算式列在2号本上。 生汇报答案,还可以怎样列式?有问题吗?同桌互查。 2、书22页练一练第二题。找生读题,先用画图的方法,再用列式的方法。(生投影展示。) 师:通过这节课的学习,你有什么收获?   板 书 设 计   课 后 反 思                        
本文档为【北师大版三年级上节余多少钱】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_477730
暂无简介~
格式:doc
大小:28KB
软件:Word
页数:5
分类:
上传时间:2019-05-11
浏览量:43