[doc] 浓浓“语文味”纯纯本色美——小学语文课堂的三字诀

[doc] 浓浓“语文味”纯纯本色美——小学语文课堂的三字诀 浓浓“语文味”纯纯本色美——小学语文课 堂的三字诀 浓浓”语文味”纯纯本色美 小学语文课堂的三字诀 ?程秀珍 经历了分析串讲的简单”阅读”时代,迈过了崇尚 “工具”的机械训练门槛,语文接受了新课程的洗礼.然 而,仁者见仁,智者见智的多元课标解读,一时间又致使 “人文性”成了课堂最强音.面对一个极端向另一个极端挺 进的趋势,不少有识之士纷纷慨叹:”现在的语文课越来 越没有语文味了!”那么,何谓语文味?我们的语文课堂到 底应该如何去培根固土,守住这”一亩三分地”的天然美 景呢? 翻开《语文课程标.我们可以清楚地读到:”语文 是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具 性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.”从课标对语 文的这一定位中不难看出,”工具性”和”人文性”是解 读语文的关键字眼.那么,语文的工具性是什么?在于它 是最重要的交际工具,要交际自然得凭借语言.同时,语 文还是人类文化的重要组成部分,其看不见,摸不着的人 文性又是靠什么来承载呢?回答还是语言.可见,语言是 语文的工具性和人文性统一的原点.抓住了”语言”,也就 抓住了”工具”和”人文”,也就抓住了语文学习的本色, 个性和本体,自然也就离不开读,品,写了.由此来推断, “语文味”是不是可以解读为:在具体的语境中,教师引领 孩子立足语言,直面文字品评涵咏,读中知其韵,悟中学 其写. “为师不识语文味,教尽经典也枉然.”那么,如何念 好”读”,”品”,”写”这三字诀,留原汁存本色,还课 堂浓浓的语文昧呢? 一 ,抓特色语言.深化一个”读”字 “阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读.”的 确,读作为语文教学的一种基本手段,曾给语文课堂带来 了无限春色.然而同时,一些不明要义,形式花哨,浅尝 辄止的朗读也应运而生.那么,如何读出内涵,读出质量, 读出时效呢? 例如《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文.语言文 字很美.特别是第二自然段对银杏树和枫叶的描写,很有 特色,充满了一种诗情画意.教师立足文本特色语言,引 导学生读中感知大意,读中感受形象,读中积累发展语言, 就能有效地体现读的层次,目标.语文课堂也因这精彩得 当的读而折射出一股纯正浓郁的语文味道. 二,重咬文嚼字,凸现一个”品”字 记得朱熹说过:”读书如饮食,从容咀嚼,其味必长; 大嚼大咽,终不知味也.”综观小学语文课本,大多文质兼 美,音韵和谐,情文并茂,语文课堂上值得反复体察,推 敲,品味的语言点比比皆是.如能引导学生细细咀嚼,慢 慢品味,听其声,辨其味,掂其分量,触其心跳,必能使 学生领略到汉语言文字本身的独特魅力,从而激活阅读的 内动力,于无形中把握语意,敏化语感,享受品之乐趣. 其一,置换比较.受年龄和阅读经验的限制,学生对 地体验成功的喜悦.我们真正为了学生的快乐而幸福!大 智若愚,教师时常若愚即可让师生都大智.可否说”假糊 涂,真智慧”? 为此我再糊涂一次,就这道 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的思考过程我肯定他的 积极主动和坚忍不拔.此题若学了九年级的相似三角形可 能更容易了,我盼望有更简便的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,暗示学生超前自学. 果然不辜负我望,一周后他将下面解法与我交流. 解:如图7.’.’CD//AB.?.?DOE,1,?BOA .uE—DO 一面一面 又’.’DE=1CD=10, BA=20,BO=24一DO. . ? . 10=-旦o_,o ~ oDO=8一万一—24-D—O’一A 总是言之无物,到处搜索可以借鉴的 成果.我想,教学智慧往往毁于庸懒和不经意的自以为聪 明;心灵诚实,言语谦卑,行为殷勤的,可以成为智慧者 吧.我们常常游走在教学智慧的边缘.有很多的果子就在 熟视无睹的教学实践中,只要多留心,有眼光,就可信手 拈来,为我们的工作和生活所用. (作者单位:浙江沮州市少年美术学校) 语言的赏析,品评往往需要教师的开启和引领.此时,借 助置换或添省的方式对词句进行比较,常常能快速有效地 切入语言品味点,从中领悟到作者遣词造句的准确和精妙. 其二,化话为象.从心理学的角度来说,小学生大多 是形象观照长于抽象演绎,情感体验胜于理性把握,想象 再现强于实证推理.因此,开掘其心理视线,激活文本语 言,化话为象,往往能达到语言文字与熏陶感悟同构共筑 之境界. 语文课堂对词句品味的方式远不止这些,但无论你采 取何种教学策略,其最终的目的都是为了引导学生领略语 言文字的风采神韵,从而积累语言,发展语感,提升语文 素养. 三,借思维支点.揣摩一个”写”字 到目前为止,不少语文课堂教学的现实是:阅读=阅 读教学.其实不然,在阅读中,文本语言只是信息的载体, 认识的工具.而在阅读教学中,语言具有双重身份.正 如《,J,学语文课程与教学t中所说的:”一方面仍然是 信息的载体,认识的工具,学生必须以它为凭借,披文得 意,人情悟理,学习思想,接受熏陶;另一方面,它又是 认识,学习的对象,阅读时不仅要接受信息,更要认识掌 握载体本身.”由此可见,学生通过阅读文本语言,不仅要 理解课文写了什么,更重要的还要理解作者是怎样写的, 从而掌握一定的表达方法,学会运用祖国的语言文字.而 借助思维进行揣摩体会,有助于文本写法上的认识和领悟. 如《燕子》一课,作者郑振铎用凝炼的笔法描绘了燕 子的外形,飞行和停歇时的特点.在全篇描写燕子的10个 句子中,有三个句子作者是用来描写”光彩夺目的春天”. 那么可不可以省去不写呢?一个质疑,把学生的思维引向 深入,学生不仅初步感受到作者从整体到局部,从背景到 主体的表达方法,同时也领略到”春回大地燕归来”的美 妙意境,语文味油然而生. 当然为更好地内化文本的典型言语形式,语文课堂中 还可适当增加仿写,仿说,迁移运用,最终形成良好的语 文能力.然而值得深思的是,假如教师本身没有敏锐的语 感,良好的语言功底,又怎能于平常中识”真金”,带领学 生进行有智慧的语文味十足的课堂阅读呢? 语文味,看似普普通通的三个字眼,其背后包蕴的却 是正确的课程理念,灵动的教学智慧和丰厚的语文底蕴. 作为一名语文教师,唯有克服功利和浮躁,瞄准语文本体, 把握”三字”要诀,积极探索母语学习规律,”语文味” 这道靓丽的风景.必将焕发更加迷人的魅力! (作者单位:郑州市上街区铝城小学) 让学生在反思中学习 ?何丽萍 学习不仅仅是踏踏实实,勤勤恳恳的一种苦学,更为 重要的是要自主,探究,尤其要进行及时或经常反思.有 一 则故事:某跨国公司要辞退一位员工时,老总与员工有 这样的一段精彩对话.员工:”我有三十年的经验.”老 总:”不,你只有一年的经验,只是将他重复了三十次.” 读来让人深思,这种现象比比皆是.学生每日进行大量的 各个学科的作业,家庭练习,还有名目繁多的种种训练, 一 头扎入题海中,但成绩总是不理想,进步也不明显.究 其原因,是他们在学习过程中不善于思考,改进所造成的. 在我们的教学中,由于高考升学压力,有些教师往往 反复强调学生做练习题,却很少去启发学生多思考,多归 纳,也很少鼓励他们找差错,克服缺点,力求避免再出现 在同类型习题中,以至于经常出现类似的习题一错百错, 导致老师一遍数遍地讲个不停.这样,学习的效率何在? 巴尔扎克曾指出:一个能思想的人,才是一个力量无 边的人.古人云:”学而不思则罔.”教学是个复杂的过 程,学习起来本来够繁重的,再加上文理交错,教学内 容丰富多彩,学生个性千差万别,教学环境千变万化.这 就要求学生必须养成勤思考的习惯.思考中学习,思考中 研究,结合实际练习,反思错误原因;把感性东西理性化, 零星东西系统化,不断在认识习题的基础上形成对习题归 类的理性认识,结合做题的实践经验将学习进入一个新境 界. 有人说,学生成长的 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 :成长=经验+反思.学生 成长离不开学习经验的积累及其学习过程中时时刻刻的反 思,只有在经验中反思才能在学习中进步.一个学生,既 会学习又善于思考,将平时学到的文化理论知识经过思考, 琢磨,体会,一点一点化为自己的东西,以至于慢慢吸收, 才会在学习中取其精华,弃其糟粕,辩证地学习科学的理 论化,系统化的知识,有目的性地选择课本知识,精选巧 选习题,而不是重复咀嚼同样味道的书本知识与”换汤不 换药”的同类型习题;应努力使自己学而思,思而学,将 单调乏味的东西演变为丰富有趣的学习教材,将习题由难 化易,由多变少,但易于掌握理解.只有用一颗踏实的心, 创造的思想,思考的动机,才能使学习变得有意义,有价 值,也才能挖掘学生自身探究问题,解决问题的能力. 其实,学生的学习永远是无止静的”遗憾的结果”.无 论学习哪门学科,学习了多少内容,拥有再好的记忆力, 一 旦铃响踏出教室,经过一天二天,用不了多长时间就会 遗忘,原本还觉得知道的东西却忘却了,很熟悉的内容变 得生疏,当时课堂能解的习题不知咋的突然间茫然失措, 理不清头绪……很多情况下就是因为学生课后很少去思考 体会一节课的教学重点与难点是什么,掌握了多少,这节 课的内容量多还是量少,需不需要提前预习,上课时情绪 是否高涨,精神是否饱满,等等.若课后对所学内容逐一 思考,归纳, 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ,反思课后的点点滴滴,对以后的学习 是会有很大促进作用的. 要想成为一名会学习的学生,首先要静下心来提前预 习,思考本节内容会出现的难领会的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 是什么,涉及 到的习题是哪类型的,包含哪些定理公式等.其次,在上 ~f.-j?现代教学研究2009年第7期圜