[中学]《伟大的转折》说课稿

[中学]《伟大的转折》说课稿 第8课《伟大的历史转折》说课稿 我说课的 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目是人教版八年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第8课《伟大的历史转折》，下面我主要从 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 地位、教学目标.、教学方法、教学过程(及教学反思)等方面来说。 一、关于教材 本课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的第一课时，有着“承上启下“的地位，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，主要围绕以下几个问题阐述:“文革”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。在教学中，让学生通过学习去感知教材的重要性。 二、教学目标 知识目标:让学生掌握以下基础知识:关于真理标准问题的讨论;十一届三中全会的召开、内容及意义;民主与法制建设的加强。 能力目标:通过说明为什么“两个凡是”是错误的，引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 历史的能力。通过学习深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大的转折”，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。 情感目标:通过本课的学习，让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党，党在探索建设社会主义建设中虽曲折，但依然是前进的，开辟了一条具有中国特色的社会主义建设道路，取得了令世人瞩目的成就。让学生更加热爱我们的党，热爱我们的国家，并下决心为国家建设贡献一份力的决心。 教学重点:十一届三中全会 教学难点:关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。 三、教学方法 1、教法 (1)以知识结构为基础，充分运用要素梯度、内容梯度、时间梯度、问题梯度的调控，让学生逐步理解本课的内容，深刻领悟十一届三中全会“伟大历史转折”的意义。 (2)以探究性学习为主线，充分利用现代化教学手段和提问、讨论等方法，并利用小组、团队等形式，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习的积极性，调动起学生的智力因素。 (3)以思维训练为中心，组合运用“看、听、讲、想、做、动、静”这几个要素引导学习，使学生运用多种协调合作，充分发挥主体作用。 (4)以“读、写、说”相结合进行强化训练。构筑读的平台，让学生把本课内容熟读到能记忆，让学生设疑、质疑、解疑;另外设计写的训练，让学生通过本课的学习，把心中所想的写下来，并让学生把想法说出来。 2、学法(小组合作探究学习法) 本课的时间范围是从1976年到1986年。这是中国历史的转折时期，是拨乱反正的时期，是改革开放的时期。学生可以结合本课的主要知识点，利用可以查找到的资料，如文字、图片、影视作品、文学作品等，加深对本课的感性认识，并培养惧资料、整理信息的能力。 四、教学过程 一、导入新课: 猜猜看:引出邓小平，他是我国实行改革开放与社会主义建设的总设计师，今天就让我们带着对这位老人的敬仰之情走进第8课伟大的历史转折。 二、 讲授新课: (一)学生自学第一部分“十一届三中全会” 完成下以内容: 背景 十一届 时间、地点 三中全会 内容 意义 学生找出答案后，教师在核对答案时解释以下内容，这样学生可以更好的理解内容。 1 真理标准问题的讨论 (1)、纠正“文革”错误-------人心所向 给学生一个故事，这样学生理解会更好一些 那时候人们出门，无论说什么话，只要一开口，就必须说一句毛主席语录，然后再说要办的事。 有一位老太太去买菜，售货员说:“'为人民服务’，你买什么,”老太太说:“'愚公移山’，我买萝卜。”说着她就在大筐里挑起萝卜来。 售货员见她挑来捡去，很不耐烦，就在一边说:“'要斗私批修’～” 老太太头也不抬，继续挑着，口里念叨着:“'万万不可粗心大意’～” (2)、“两个凡是”的提出——阻挡纠错 “两个凡是”主要观点是什么, “两个凡是”的实质是什么? (3)、1978年5月《光明日报》刊登的《实践是检验真理的唯一标准》的文章 文章指出检验真理的唯一标准只能是社会实践，这是一场深刻的思想解放运动 这为十一届三中全会奠定了思想基础。 2 十一届三中全会内容 否定 确定 “两个凡是” 思想上 解放思想，实事求是的思想路线 以阶级斗争为纲 政治上 经济建设，改革开放 中央的左倾领导 组织上 以邓小平为核心的新的领导集体 这样通过对比使学生更好地理解十一届三中全会建国以来党的历史上的伟大转折。 3 十一届三中全会历史意义 4 合作探究:为什么称十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折, 学生围绕这样一个核心问题，展开充分讨论。使学生认识到党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次全会开始的;伟大的改革开放，是由这次全会拉开序幕的;建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的;当代中国的马克思主 义??邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成的，所以说，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。 5 活动:穿越历史 十一届三中全会召开后，举行了记者招待会: 1)1、2小组各推选一名同学作为记者，就十一届三中全会的相关内容进行提问。(问题要全组同学讨论得出，要符合实际、设计巧妙。每组准备1-2个问题。) 2)3、4小组各推选一名同学做为会议领导人针对记者的问题进行回答。 3)5、6小组各推选一名代表在记者招待会后对十一届三中全会的情况进行简短报导。 为了巩固十一届三中全会的知识点，我设计这个活动。 (二)、民主、法制建设的加强 十一届三中全会后国家各项工作逐渐步入正规。平凡冤假错案的工作全面展开。党的历史上最大的冤案也得到了平反，那么党的历史上最大的冤案平反。 以后，一些法律、法规又相继出台。 (三)、当堂训练 教学反思 课程改革的关键在于实施，实施的主要环节是教学过程。《历史课程标准》明确指出:“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。因此，我们历史教学就应该努力去实现”知识与能力“ 、”过程与方法“ 、”情感态度与价值观“的三维教学目标。这就要求教师用先进的教育理念来武装自己，转变传统的教学方式。学生也相应地在教师的引导下改变自身的学习方式，促进自身实践能力和创新精神的培养。 (一)注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和组织丰富多彩的 教学活动，用活动来激活课堂。例如:开展课堂讨论，组织辩论，讲故事，进行社会调查，编演历史剧等。既提高了学生学习的积极性又体现了新课程的理念。 (二)课堂教学注意创设促进学生学习的情景。 在讲授历史时上课之前可以放有关音乐、出示富有特色的图片、与学生进行简单气息，通过这种教学氛围的创设为下面的教学创造了条件。 (三)应该注意学习方法和记忆方法。我们还可以通过编写历史歌谣等活动方式，促进学生的掌握，提高历史学习兴趣。 (四)充分发挥小组作用。要注意科学分组，以及合作意识的培养。小组成员太多或太少，都不利于合作探究的实现。每小组以6—8人为宜。同时各小组应该均衡，这样便于展开小组间的竞赛，培养学生的竞争意识，从而激发学习的积极性。同时应该选择有责任心，起带头作用的同学担任组长。 (五)、用适时的激励来营造民主、宽松的课堂氛围。学生学习最大的乐趣，莫过于感受到了来自老师、同学的认可。在课堂上教师要尽量鼓励学生敢想、敢说、独立思考，勇于发表不同意见。教师要把“你的观点很了不起”“你很有思想”挂在嘴边，做到尊重学生的每一个见解，让学生有成就感，充分享受成功的快乐。 以上是我个人的一点粗浅的看法，其实在课堂改革的道路上，我们需要摸索的还有很多。我相信在我们的共同努力下，课堂教学改革一定会结出更加丰硕的果实。 为了更好地推进新一轮的课程改革，教师会认真学习课改精神，转变教师的教学方式和学生的学习方式，把新课改的理念融入到我们的教学实践中去，不断地去改进完善。在此，我们真心地祝愿历史教学能真正发挥她应有的价值，历史教育亦将青春永驻。