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[教学]《记一次拔河比赛》作文引诱教授教化设计[1]

[教学]《记一次拔河比赛》作文引诱教授教化设计[1][教学]《记一次拔河比赛》作文引诱教授教化设计[1] 记一次拔河比赛教学目的:培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经历的活动写完整、具体。运用场面描写，烘托气氛，抒发真实的感情。教学难点:把活动写具体、生动。通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，抒发真实的感情。课件准备:拔河比赛的ppt课件。教学过程: 一、谈话导入，激发写作兴趣。老师:这个单元我们学了一篇课文叫《体育颂》，体育能给我们带来健康快乐，同学们喜不喜欢体育，想不想到赛场上去一睹运动员的风采, 学生:想。老师:下...

[教学]《记一次拔河比赛》作文引诱教授教化设计[1] 记一次拔河比赛教学目的:培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经历的活动写完整、具体。运用场面描写，烘托气氛，抒发真实的感情。教学难点:把活动写具体、生动。通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，抒发真实的感情。课件准备:拔河比赛的 ppt 课件。教学过程: 一、谈话导入，激发写作兴趣。老师:这个单元我们学了一篇课文叫《体育颂》，体育能给我们带来健康快乐，同学们喜不喜欢体育，想不想到赛场上去一睹运动员的风采, 学生:想。老师:下面老师就带你们进入一段美好的回忆。老师:同学们说说这些相片带给我们对什么的回忆, 学生:这是我们奉新五小第一届运动会的情景。老师:在所有的项目中最激动人心的是什么, 学生:拔河比赛老师:想不想把这份难忘的记忆用文章的形式保存下来, 学生:想～老师:那今天我们就来学写《记一次拔河比赛》(板书 “拔河”) 二、引导回忆，理清事情的六要素。现在请你们仔细地回忆拔河比赛那天的情形，同桌互相说说，说的时候注意听，听后可以互相补充。我们今天要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写(板书“时间、地点、人物、起因、经过、结果”)请你们试着写出这六个要素(给学生充分的时间回忆) 同学交流，老师巡视指导。(重点指导学生要把六个要素说清楚。) 老师点名让同学在全班交流。 ppt课件出示: 时间:2011年11月，奉新五小第一届运动会。地点:学校操场人物:五(1)班和五(3)班的学生起因:学校组织各年级学生举行拔河比赛经过:通过三轮紧张的比赛。结果:五(1)班得了第二名。请学生根据课件，用一句话把活动说清楚 2011年11月，奉新五小举行第一届运动会。老师组织五(1)班和五(3)班的学生在学校操场上举行拔河比赛，通过三轮紧张的比赛，五(1)班获得了年级第二名。过渡:这是不是就写成了一篇作文呀,不，这只是一个框架，下面我们还要下功夫让它变得更详细更具体。三、引导学生把比赛中最精彩的部分详细写下来。 1、老师:比赛可分为比赛前、比赛中和比赛后，哪部分应该详写, 学生:比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。(也就是略写赛前准备、入场、结果、领奖等)。 2、老师:比赛部分是重点，要讲详细。至于怎么把这部分讲详细，可以写场上的选手，也可以写场下的啦啦队，还要注意对场面进行描写，来烘托比赛的气氛。先回味一下比赛的场面吧。课件展示精彩画面。思考一下用个什么词语来概括最合适。他们在做什么、想什么、有什么表情等。严阵以待、拉开战幕、竭尽全力、呐喊助威、坚持不懈、胜利在望、一丝不苟、重在参与、友谊第一、比赛第二。 (熊老师所在的语文组输了。比赛比的不单单是名次，更重要的是比精神和态度。结果如何并不重要，重要的是过程。所以说重在参与。不必过于在意第一还是第二名。你们看刚才还是对手，比赛一结束，双方的手就握在了一起，老师们在用行动告诉大家，赛场上一定要发扬风格。那就友谊第一，比赛第二) 下面我们就来进行片断练习，以“在同学们的急切盼望下，我们班和五(3)的拔河比赛开始了。”为开头，写一段话，描述比赛的场面。拔河比赛一般实行三局两胜制，教师加以解释。(板书“三局两胜”)请抓住最精彩的一局比赛来写。我们在写作时一定要注意以下几点:文章条理要清楚，真情实感写深刻，人物描写要突出，场面描写不能少。大家可以用上好词库中的词语。课件出示好词库。注意把本班队员、啦啦队员和对方队员的动作、神态、语言、心理写生动。重点写1-2名同学的动作、表情和神态，突出参赛者的拼搏精神，再写观众的喝彩，加油。(点面结合) 3、提问反馈练习情况。并作重点讲评。请同学将自己的作品念给大家听。对，不错。好在哪里，不足之处在哪。(修辞手法、独特的视角„„) 4、再加上一些常用的开头和结尾，特别是你的感受，也就是要点明文章的中心意思。这样，我们的习作就完成了。课件出示经典开头和结尾。四、小结:今天我们学会了把一次活动记下来，在构思的时候要注意按(一定的顺序)，写的时候要交代事情的(六要素)，经过要(有详有略)，可以对(场面)进行描写，还可以采用(点面结合)的方法描写人物，最后要把活动的(感受)写下来。五、作业:把写好的作文工整地抄在作文本上。六、板书设计拔河时间、地点、人物、起因、经过、结果开头比赛前(略) 比赛中(详) 动作、语言、神态、心理和场面描写比赛后(略) 结尾(感想、中心) 《记一次拔河比赛》的教学反思: 本堂作文教学设计遵循了循序渐进、由浅入深的教学原则。所选材料是以前举行过的一次活动，大家比较熟悉;教学过程也体现了这一原则，组织、引导学生在说的基础上一个片段一个片段地写下来，最后连缀成篇，学生通过学习，想信也不会觉得作文是一件困难的事情。整堂课的设计重视引导，抓住比赛前、比赛中、比赛后的环节引导开来，使学生作文言之有理、言之有物。学生的情感基调是快乐、激动的，文章的中心思想的提炼也是水到渠成的。课堂设计还涉及了场面描写和点面结合的写作方法。

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