导学案草案(五年级21课) - 正稿

市  中心学校导学案 班级: 五年级              课 题: 《圆明园的毁灭 》      授课时间：2014.12.10           课型： 新授课（精读）       备课人：                      审    核: 教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ： 《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第九册教材第七单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 教学目标： 1．知识目标：学会本课的生字或生词，正确读写“不可估量、损失、殿堂、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、天南海北、风景名胜、武陵春色、奇珍异宝、金碧辉煌、皇家园林、象征、诗情画意、宏伟、销毁、侵略、奉命、蓬莱瑶台”等词语。 2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言；领悟文章的表达特点，学习与运用搜索和整理资料的方法。 3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 教学重点：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言；领悟文章的表达特点，学习与运用搜索和整理资料的方法。 教学难点：通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，并了解它毁灭的经过。激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者的憎恨，增强振兴中华的责任感和使命感。 课 时: 两课时 教学结构：1）教学结构可用资源：教师（主导）、学生（主体）、教材和多媒体2）设问题情境，激发学生主动探求知识的欲望；3）体验问题，独立自学，寻找解题方式；4）明确问题，交流点拨，知识归纳；5）学生出题，教师答题，激发学生探索兴趣。 知识链接：　清咸丰十年(1860)英法联军攻占北京后，于10月6日占据圆明园。中国守军寡不敌众，圆明园总管大臣文丰投福海自尽，住在园内的常嫔受惊身亡。英、法军队洗劫二天后，向城内开进。10月11日英军派出1200余名骑兵和一个步兵团，再次洗劫圆明园，英国全权代表詹姆士·布鲁斯以清政府曾将巴夏礼（英国外交官员）等囚于圆明园为借口，将焚毁圆明园列入议和先决条件。10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧成一片废墟，安佑宫中，近300名太监、宫女、工匠葬身火海。成为世界文明史上罕见的暴行。 　火烧圆明园，这是人们说惯了的一个提法。其实，火烧圆明园的真正概念，不仅是火烧圆明园，而是火烧京西皇家三山五园。焚毁的范围远远比圆明园大得多。 　这三山五园是：万寿山、玉泉山、香山三山，清漪园、圆明园、畅春园、静明园、静宜园五园。 　历史上侵略军火烧圆明园曾有两次。第一次火烧圆明园是清咸丰十年（1860年），英法联军入侵北京。英法联军到处烧杀抢掠、野蛮洗劫、焚毁了举世闻名的圆明园，园内寺庙建筑也大多被毁于火。英法联军火烧圆明园时，本意是将其夷为平地，但是由于圆明园园子的面积太大，景点分散，而且水域辽阔，一些偏僻之处和水中景点幸免于难。据同治十二年（1873年）冬查勘，园内尚存有建筑13处。如，圆明园的蓬岛瑶台、藏舟坞，绮春园的大宫门、正觉寺等。 　第二次火烧圆明园是清光绪二十六年（1900年），八国联军入侵北京，再次放火烧圆明园，使这里残存的13处皇家宫殿建筑又遭掠夺焚劫。 在文学作品中似乎把火烧圆明园的罪过，归咎于慈禧太后垂帘听政之无能。听起来好象也有一些道理，但并不确切。历史上的无数事实表明，一个贫穷落后、弱小的国家和民族，只能处于被压迫、被剥削、被凌辱、被掠夺的地位。火烧圆明园的历史则再次 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 ：国家贫穷、落后、软弱就要挨打。 现在，圆明园已被设立为遗址公园，并正对遗址进行保护性维修，恢复山形水系、园林植被、桥涵闸路，部分古建筑也将重修。 预习任务： 1、搜集有关圆明园的资料，通过读课文和查阅资料了解关于圆明园的情况。 2、自学课文生字，通过查字典理解生字的意思，要求读准字音，熟记字形会造句；通过工具书或上下文理解新词的意思并尝试用新词造句。 3、初读课文，了解文章大意、理清文章脉络。先读通顺全文，进一步要求大家能够读得抑扬顿挫、正确而且流利。学会从课文的具体描述中去感受圆明园的宏伟壮观和被破坏后作为中国人的内心感受，从而激发爱国之情。 建议或意见： (第一课时)教学过程： 一、 谈话导入、激发兴趣。1．同学们知道幻灯片中的图是什么地方吗？对于这个地方你了解多少？ 二、 自主学习、思考展示： 这一课主要记述了什么事情？作者写这篇文章的意义是什么？（要求用简要的语言表达出来） 三、 课前 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 ： 1）、给所有的生字注音，组词： 珑( )剔( )莱( )瑶( )宏( ) 烬( ) 会 认的生字 （ 注音 ）： 损（ ）皇（ ）珑（ ）剔（ ）杭（ ）莱（ ）瑶（ ）　 宏（ ）宋（ ）侵（ ）统（ ）销（ ）瑰（ ）烬（ ）　 2）、重点词语解释（写在书上）并会造句： 不可估量、损失、殿堂、瑰宝、灰烬、 举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、 亭台楼阁、天南海北、风景名胜、奇珍异宝、金碧辉煌、皇家园林、诗情画意、宏伟、销毁、象征 、 武陵春色、 侵略、奉命、蓬莱瑶台 四、 小组合作、探究讨论： 1）、　阅读全文了解毁灭经过并小组探讨。 （1）英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们默读课文第5段。 （2）读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？课文中哪些地方可以看出来？ （3）英法联军简直不是人，你们恨他们吗？把你们的感情通过读表达出来吧！齐读第5段。 2）、理解“不可估量”:三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。读第1段。课文用了几个“不可估量”？找出来 3）、感受昔日辉煌:为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢？如果圆明园没有毁灭，会是什么样子呢？让我们走进圆明园，去看一看吧。 （1）默读2—4段，看一看圆明园是一座怎样的园林？（2）谁能说一说圆明园是一座怎样的园林？为什么人们给圆明园这么高的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ？用“因为＿＿＿＿＿，所以圆明园举世闻名。”句式回答。 4）、学生提问，师生共同讨论。 五、 课后小结： 落后就要挨打。这把火烧毁了圆明园，但是这把火也烧醒了每一个中国人，烧醒了中华民族要发展，要崛起，要强大的决心，真的希望，这种耻辱，在今天，在以后，在永远永远的未来都不要在我们中华民族的史册上发生了。少年强则中国强，希望孩子们不忘国耻，为振兴中华而读书！ 六、 课后反思，为第二课时做好铺垫： 1、如何理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话？ 2、你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么？ 3、讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去？ 建议或意见：