南极小客人——100以内数的认识（一）

南极小客人——100以内数的认识（一） 南极小客人——100以内数的认识,一, 南极小客人——100以内数的认识(一) 教学内容:教科书2—5页。 教学目标: 1、使学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系，以及100以内数的组成(数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数)。 2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感。 教学重点:使学生认识新的数位“百位”，知道百与十的关系。 教学难点:感受数的意义，初步建立数感。 知识剌与经验: 1、知识:20伦以内数的组成以及对个位、苜十位的认识是学生的知识基 础。 2、经验:生活中积弩累的“数数”的经验，集合胭的思想(10个一是1个十膻迁移到10个十是一百)，溪等量代换思想(用小棒代替孜企鹅)。 教具学具准备: 学具:每位同学准备十几根 小棒、皮筋(用于捆小棒)当。 教具:每组一个计数器朴。 教学过程: 1 / 10 (一)创迥设情境，引出问题 1、引绵入:今天一位远方的小客人刘来到了我们中间(随之出示喏一只企鹅)同学们看看它是巍谁呀,谁知道企鹅的家在哪是里呢,你在电视上或书上看淙到过南极吗,对于南极你知 道哪些知识,现在有许多国躺家在南极建立了考察站，我玖国1985年在南极建立了忄考察站，曾经有两位小朋友 来到了南极，我们看看他们?在南极见到了什么,(出示棰挂图) 2、你在图上发现搌了什么,你还能提出什么问呼题?这节课我们就来解决这刺三个问题:“有多少只企鹅痃,”“多少只海鸥”,和“倒有多少只贼鸥”, (二)翱合作探究，建立模型 1、对到底有多少只企鹅呢, (岛1)数一数 ?猜。同学们跽，猜猜看有多少,怎样才能爵知道你猜得对不对,(数一艾数) ?数。下面请同学们染把书翻到第二页，用铅笔指菪着数。 ?交流。哪个小朋珞友愿意说一说一共有多少只蓦企鹅,你是怎么数出来的,(可能有一只一只数的，旦2亿只2只数的，5只5只数的研，10只10只数的)虽然ó大家刚才数的方法都不一样 ，但都数出了是100只企 鹅。你们觉得哪种方法好,唳为什么, ?概括。老师觉油得，我们在数的时候，可以伶一只一只的 2 / 10 数，也可以2只:2只的数，数出10只以后疒用笔圈起来，用同样的方法 接着往下数。数出10只以遂后再用笔圈起来，最后再1瞽0只10只地数,,10、狸20、30„„ (2)摆娘一摆 ?如果我们用小棒摆咖一摆100这个数应该怎么铳办,(?一根一根地摆，摆诏100根。?两根两根地摆标。?十根十根地摆。) ?圳十根十根地摆怎么摆,(说檗明先数出10根，捆在一起画) ?拿出你的小棒，数出邢10根捆在一起，看谁做的 好。 ?请5个小朋友站起á来举起你的小棒，一共多少辉根,(老师领着数:一个十锄、2个十、3个十、4个十粪、5个十是50根) ?再稍请一同学站起来，举起小棒楷，现在是几个十,有多少根蛰,再请两个同学站起来，举恤起小棒，现在多少根,(8缀个十是80根)还不够10职0根，怎么办, ?现在咱觥们一块来数一数好不好,(甭10、20、30„„10 0;1个十，2个十，3个 十„„9个十，10个十，宦共有100根。)(贴第3荩页的小棒图，板书:10个飧十是100。) (3)用蹰计数器表示 ?同学们能不聿能在计数器上表示出100话,说说你是怎么想的, 3 / 10 ?咝概括:在十位上放一个珠子 是10，放2个珠子是20禺„„10个珠子是100， 把10个珠子都去掉，可以勹用前面的1个珠子代替它们硭。 ?生随师摆，同时数: 1个十、2个十、3个十、啪„„9个十，10个十，是 100。(板书:100里耕面有10个十) ?大家看筘，这个珠子现在所在的位置,应该叫什么,为什么, ?钴师拨珠，生倒数:100、烀90„„10。 2、有多尻少只海豹, (1)数:用亩笔尖指着数一数海豹有多少两只, (2)摆:你能不能蕻用小棒把24这个数摆出来彦,小组合作你们是怎么摆的 , (3)用计数器表示:扮谁能在计数器上把24拔出?来,试试看你是怎样拨的,亮 (4)概括:24里面有ㄚ2个十和4个一。 3、有咕多少只贼鸥,(同1、2步俎骤类似)(板书:23里有衅2个十和3个一)。 4、跖概括: (1)指着板书:鼻100:10个十;24:硪2个十和4个一;23:2 个十和3个一。猜想一下，脒45里面有几个十和几个一刎;3个十和2个一是多少,寮(板书) (2)仔细观察糙你能发现什么, 4 / 10 小结:这梓些数都有几个十和几个一组オ成，十位上是几表示几个十 ，个位上是几表示几个一。 从右边起第一位是个位，第俪二位是十位，第三位是百位聪。 (三)自主练习 1、跏第一题，估一估，数一数， 说一说。这道题目目的是培 养学生的估计意识，建立数町感。 2、我说你数。提供泶了一种游戏式的练习方式，淄吸引了学生的兴趣。 3、绕数一数，填一填。主要考察房100以内数的组成。 ( 四)课堂小结:这节课你学Ξ到了哪些知识,怎么学的,? 南极小客人 ——100菊以内数的认识(二) 教学剿内容:教科书6—9页 教罚学目标: 1、在能读写1 00以内数的基础上对数的 读写规则进行概括。 2、 在将现实问题转化为数学问筛题(天上的鸟多还是冰上的赚鸟多，实际上是求47大还非是32大)，并经历用数学束符号表示数的大小关系(数膣学思考、数感)的过程中，褶正确进行100以内数的大莞小比较(知识)。 3、感畿受数学与日常生活的密切联 系，体验学习数学的 5 / 10 作用。 学生知识经验分析: 20何以内数的大小比较是100 以内数的大小比较的知识基 础。 100以内数的读写,是学生在生活中积累的经验露。 重难点关键分析: 本 节课重点使学生学会将现实尢问题转化成数学问题来解决Ъ，体会数学在人们生活中的甥作用。100以内数的大小?比较的方法的掌握以及用符 号来表示是本节课的难点和蓐关键。 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 : (一 )创设情境，提出问题 师 :上一节课我们随着小科学引家们来到南极参观考察，这 一节课继续我们的南极之行 好吗,。 出示情境图(把じ文字遮盖)，学生独立观察蟆情境图。 师:说说你看到秭了什么, 师:根据这些信荫息你能提出哪些数学问题, 引导提出以下问题:天上有 多少只海鸥,冰上有多少只税海鸥,一共有多少只海豹,泷左边有多少只企鹅,右边有吒多少只企鹅,天上的海鸥多印还是冰上的海鸥多,或天上 的海鸥比冰上的海鸥多多少叮,左边的企鹅比右边的企鹅謇多多少, 师:同学们提的翱问题可真多，这些问题正好猁是小科学家 6 / 10 想知道的，我们栽来帮他们解决吧～ (二)木合作探究解决问题 1、估ㄨ数、数数 师:大家都很想妓知道海鸥、海豹、企鹅的只孤数，现在就请大家来估计一斡下，它们各有多少只, 学嶂生独立思考后，说出估计数?，并简单说说是怎样估计的щ。 师:为了得到准确的数埒据，靠估计是不行的，我们扒还是要认真的数一数才行。 教师引导学生用喜欢的方法 数出天上的海鸥(四十七只涫)、冰上的海鸥(三十二只喜)、海豹(二十五只)企鹅丸(三十九只)、数并在情境橘图上出示(用大写)。 2掖、写数、读数 (1)师:稽对于这次南极考察，这可都谖是重要的数据，赶紧帮小科肾学家记下来吧～ 找一名学猛生写在黑板上，其余写在练疔习本上，共同订正时，可以,纠正一下写法。 (2)请 板演同学读出写的数，评价晗后全体同学齐读。 在计数榈器上拨出以上各数。按老师或要求一个数一个数拨出，注逡意订正反馈，每拨完一个数芑就大声读出来。 3、概括蹇读写法则 师:(指板书)熬这些数同学们既会读又会写翼，真了不起， 7 / 10 那你发现我们爻在读数和写数时有什么规律筹吗, 小组讨论，可以让学 生在计数器上拨数，先读出窳，再写出，然后 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。(学;生可能会答读写都是从左向我右，也可能答先读写十位上患的数，再读写个位上的数，觊)先肯定学生以上的说法，懿然后用计数器演示使学生明缔白，左边这一位是十位，十隐位上一个珠子表示“十”;骼右边这一位是个位，1个珠天子表示“1”，左边这一位震十位对于个位来说就叫“高玟位”)。所以我们读写时都 是从高位起。 4、数的大遴小比较 (1)师:小科学氪家们还想弄清是天上的海鸥赭多还是冰上的海鸥多,是企饴鹅多还是海豹多,大家还能а帮助解决吗, 学生独立思佝考后回答。 师:你是怎么 知道的, 学生可能回答:踔47比32大，所以天上的铃海鸥比冰上的海鸥多。39闩比25大，所以企鹅比海豹死多。 师:噢～只要比一比岵这两个数的大小就知道谁多积谁少了。 教师板书47和 3225和39 (2)师萌:那你又是怎样比较47和阗32的大小的呢, 学生独玉立思考后回答。学生答案可阑能为:47比40大，32眸比40小，所以47大，3荤2小。 以数的组成说明:悼47比4个十要多，32不坑够4个十。 8 / 10 可能根据数的鹃顺序来比较:47排在32她后面，所以47比32大。狡 对以上说法，都给予肯定裼表扬。并用同样的方法比较?25和39的大小。 (3?)师:怎样用符号把47和肭32连接起来，还能看出哪羲个数大哪个数小, 引导学麴生用“,”和“,”连接。担教师板书: 47,323醐2,47 师:你能用符号谚连接25和39吗, 学生汤回答后，教师板书: 25阳,3939,25 (5)籁拓展延伸 师:(指板书)放能否写出几个这样的式子, 学生口述，教师板书。 师帝:(指板书)仔细观察，看 能发现什么, 引导学生用匙语言简单总结大小比较的规珈律。 (三)自主练习 1?、课本第1题写出计数器上屯表示的数，并读一读。 先朋让让学生表述出计数器每个舫数位上珠子的个数。独立填唠写，汇报答案。共同订正时?注意纠正学生出现的错误，割最后把所填数读出来。 2锐、课本第3题填一填，比一阎比。 9 / 10 先表述出计数器每个婀数位上的珠子数，然后写出唢每个计数器上表示的数，比 较出数的大小，最后填上“琦,或,”。 (四)概括总属结及评价 引导学生梳理一吒下本节课所学知识——这一岂节课你有哪些收获,你对自囹己在本节课的表现有什么评汲价,想对自己说些什么, 10 / 10