分数乘法解决问题

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分数乘法解决问题教学目标, 1、能根据一乘分的意标～理解“求一的分之是多少”个数数个数几几的标标的量标系。数 2、用标段标分析分乘法一步标用标的量标系。会数数 3、标标分析量标系的标程～提高生分析能力解标标的能力。数学与决教学重点, 标标“求一的分之是多少”的标标的量标系分析标程。个数几几数标点,教学掌握“求一的分之是多少“的解答方法。个数几几方法手段,小黑板、多媒教学与体教具准标,主标标、小标标标标标程, 教学 <一>、标标情境～生成标标标,同标～我人多地少的矛盾日益突出～所学国以标控制人口增标需要保标好耕地。据标标～并2003 年世界人均耕地面标标 2500 平方米～我人均耕地面标标占世界人均耕地面标的国2/5.我人均国耕地面标是多少,标愿意老标解标标标标,;生标标标手标言, 标,标帮决个学极是用分乘法的知标解生活中的标标标标～标标标我标一起标行有标的知标数来决来的标～揭示板标标标, 解标标;一,学并决 <二>、探索交流～解标标决?、标目里知道了些信息,需要解从你哪决的标标又是什标, ?、要解我人均耕地面标是多少平方米～就要分析决国其中的件和标标～标分析,;用标段标分析量标系,。标出示标本条怎呢数的标段标。 ?、表示我人均耕地面标标,;生标手标指名板演,你会国画 ?、标大家标标是标表示的, 你怎?、标段标中标知道什标,;标出示,从你 “要求我人均耕地面标～就是求……”;指多名标, ;标出示,“求国 2500 的 2/5 是多少,“ ?、标标算标,标手标标。;指名板演,你会: 2500x2/5=1000;平方米, 标什标要标标算,标有其方法标,;标标,它 2500?5×2, ?、通标标算知道了 2003 年我人均耕地面标是国1000 平方米～知道我人均耕地面标少的原因是什标,你国减标合标算标果～标生标标自己的想法～培标生分析据的能力～标行情学学数国教育。 <三>、固标用～化提高。一标标标巩内28 米～一人的身高是标标的个体 2/35 。标人的身高多少米, 个1、 ?、出标位“找1”～标能解～标手标决标 ?、列式解～标标。决2、标标四第 2 标,标生先出标目中标藏的标位学找 “1”——全世界的丹标标数2000 只。 3、标标四第 3 标,标生先到标学找位“1”～再立列式解答。独 <四>、回标整理～反思提升标,标标标标一定有不少的收标～标能标标,你吧板标标标,求 2500 的 2/5 是多少, 2500x2/5=1000;平方米,

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