《板报制作》-高中信息技术说课
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全日制高级中学教科书《高中信息技术》第一册 《板报制作》单元选自全日制高级中学教科书《高中信息技术》第一册，本书由黑龙江省信息技术教材编写组编写。
一、本单元在教材中的地位和作用:
《板报制作》这一章既是在原有知识基础上的进一步学习，又是以后《网页制作》等章节的知识和技能的基础。无论从知识还是应用角度来讲，都是中学信息技术课的重要的内容，在教材中起着承上启下的作用。由于本章实践性较强，具有很强的实际应用价值，教学宜多采用教师提供文字与图形材料、学生自主设计的方法。本章要用到以前的文字录入、编辑的知识和技能，所以又是对以前知识的巩固和复习。
二、知识结构:
教材把本单元分成5个相对独立的部分。
知识结构如下:
退出Word 关闭文档
段落处理 保存文档
修改文本 编辑修改 设置段落格式
输入文本 选定文本 设置文字格式
启动Word 新建文档 打开文档 打开文档
1.建立初始文档 2.编辑文本 3. 设置字体
与段落格式
4. 设置排版格式与段落格5. 给文档插入图片、
式 艺术字标题 打开文档
打开文档 设置项目符号和编号格式
插入和调整图片 设置边框和底纹格式
图文混排
插入和调整艺术字标题
三、教学目标
1、知识目标
文字输入，包括英文、中文、标点符号等。文字格式设定，包括字体、字号、字色、动态效果等，段落格式，包括左右缩进、首行缩进、段前和段后间距等;插入图文及图像格式的设定。
2、能力目标及德育、心育目标:
通过本单元的学习，应培养学生独立的审美个性、合作意识和运用Word进行图文排版
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信息技术说课----见本主页信息技术文件夹内 的实际能力，如文章录入与美化、板报设计。
3、重点和难点分析;
该单元的内容可操作性很强，学生易于理解，主要着重于上机实践能力的培养。
本章教学重点:
文字输入和字体、字号、字色等基本文字格式设置，文章段落的首行缩进、左右缩进、行间距等是最基本的文字处理要求，必须掌握，也必须能熟练应用。插入图像、设置图像格式是电子文档重要的一部分，也应达到熟练应用的程度。这些是本单元的重点。
处理方法:
通过“信息技术考试系统”的练习，实践文字、图形的各种情况的格式设置。鼓励学生求新求异，在课堂上发现新的知识。如:对于字号的设置，可以让学生研究如何能输入大于72号的字。对于背景色，让学生研究如何设置多色彩背景等。
本章的教学难点:
难点主要不要知识上，而在于学生们的兴趣启发上。大多数同学对Word认识不深，认为不过是“太简单，只是打打字，我都会了”，教师要致力于引起学生们的学习兴趣。
处理方法:
?先测试，后讲课;
?先展示结果，后请同学们完成作品;
?展示好的作品，
表
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扬先进同学。
给学生提供不同形式的图形图像素材和不同的文字排版格式，在多多实践中观察规律，自主进行
总结
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，教师引导并最终加以总结。
四、教材内容的安排和特点
循序渐进，温故学新。单元中的每一节都蕴含着上一节的知识，同时又自成体系，可以作为一个完整的学习和实践单位。
五、教学处理
1、注重实践
用少于10分钟的时间讲解基本知识与操作，剩下的时间主要让学生们动手实作。
2、发挥学生个性
每节课只规定大致的学习内容，留下广大的空间让学生自由发挥，比一比谁做出的更美观、更大方。
六、教材的改造
1、本单元内容的不足之处
对于高中生来说，教材的内容过于简单，不能调动学生们的兴趣，而且只掌握教材中的内容远远不足以通过省会考。
2、教材的重组及扩展
鉴于教材上述不足，从兴趣和实用能力两方面出发，在本单元的加入一些有一定难度的内容，丰富一下教材，满足学生们的求知欲望。
同时，将本单元中的每两节变为一节，在一节课中完成，以免学生们“吃不饱”。
为丰富教材，加入内容如下:
a. 表格
包括表格的绘制、表格文字录入、表格行与列的增加、表格行与列的删除，表格行高与列宽的调整，表格线的绘制和擦除。
b. 绘图
包括基本图形的绘制(直线、矩形、圆形等)，复杂图形的绘制(心形、旗帜、多折线、
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信息技术说课----见本主页信息技术文件夹内 曲线等)，图形的调节、删除、复制，图形颜色设置(填充色、边框色)，图的层次、组合。
c. 图文混排
图形与文字之间的位置关系及其设置。
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