七颗钻石评课稿

七颗钻石评课稿 七颗钻石评课稿 篇一: 七颗钻石评课稿 《七颗钻石》评课1 《七颗钻石》是俄国作家列夫?托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟,确保了课堂教学的有效性。 一、抓住主线，走进文本 老师在一开始就抛出了:七颗钻石》评课1 《七颗钻石》是俄国作家列夫?托尔斯泰的一篇童话。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、‎‎想象与感悟,确保了课堂教学的有效性。 一、抓住主线，走进文本 老师在一开始就抛出了》指出: 阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发 动中加强理解和体验，进现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活 而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中，教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。 1、抓想象促感悟 这篇课文在文字表达上，比较含蓄，学生只是在一次一次的水罐变化中去感受‎‎、体会，并从中得到感情的升华。但是这较之传统教材就有更多可供师生自由发挥的空间。我们在试上的过程中，发现学生容易停留在文字表面，很难深入其中，身临其境地体会出文章的内涵。所以教师设计了想象的练习来作为引导的切入点，比如想象一下: 小姑娘会去哪些地方找水,学生在想象的同时就加深了对小姑娘累倒在草地上的体会。又如，让学生转换角色，你就是小姑娘，望着清亮清亮的水，你会怎么想怎么做: 这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊～这时学生便超越了文字，体会到女儿对母亲的爱。随着故事情节发展，学生的情感也在教师的引导中更加升华，如母亲如果喝了这水会怎么样，可是她怎么样做的。又如小姑娘渴到了什么程度,你有过这种感受吗,小姑娘比你渴千万倍。可是在这样的情况下，小姑娘依然把水罐递给了——过路人。我们想想，小姑娘递给的是一位——过路人。这又使你感动些什么,你能代这个过路人来赞美一下小姑娘吗,通过这些想象使学生渐渐体会到爱的伟大。在学习完第五节后，教师也出示了这样的练习: 水罐里涌出了新鲜而清澈的水流，此时此刻，小姑娘还会将这水带到哪些地方,大地会出现什么样的景象,学生很自然地联系上文，展开了想象，他们非常愿意 说，愿意把自己的想法告诉别人，而此时，再加上教师亲切的评价语引导学生说，加以提炼、升华，在打动人心的 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 语中，学生自然可以体会出“爱”这一主题。教师挖掘出教材中的训练点，引导学生进行想象的练习，既丰富了学生对语言文字的理解，又拓展了文本的内容。[ 2、抓情境促感悟 由于儿童生活区域的局限性，这篇文章与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要我们教师针对学生的最近发展区提供引导性 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，建立起与课文的联系，以引导‎‎学生的注意与兴趣，诱发积极情感。于是课上，教师充分利用文中两幅插图的作用，使学生有身临其境的情感体验。如: 第一幅插图让学生仔细观察哪些地方可以看出小狗喝了水后变得欢喜起来。从而认识到水对小狗的重要性。水就是小狗生存的希望，有了水，小狗才能继续生存下去，没有了水，等待小狗的只有死亡。第二幅插图则是本文的重点与难点所在。为了突破难点，教师设计了这样的环节: A看图说说小姑娘递水罐时的表情。B想象小姑娘当时想喝水吗,哪里看出来C过路人又会怎么来赞美小姑娘,抓住这两个情境，让学生自己置身于故事中，既能调动学生课堂的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。 3、抓比较促感悟 教师扣住重点词“抱”，引导学生与“拎”、“提”、“拿”等字进行比较，通过仔细推敲使学生体会到: 简单一个“抱”字，却精确地反映了小姑娘对这罐水的重视与珍惜，从而体会她急切想给母亲送水的孝顺之心。又如小狗喝水前后不同的表现: “哀哀地尖叫”与“欢喜起来”的对比，感悟水对小狗的重要，体会小姑娘善良的美好心灵。在比较中，学生不仅初步学会鉴赏文学作品形象精确的语言，在谴词造句上受到一定的感染和启迪，而且他们有自己的情感体验和思考，可进一步领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。[ 4、抓学法促感悟 课堂上，教师注重教给学生读书的方法，授人以渔。由于2——5自然段结构及表述方式基本相似，因此老师以第2自然段的教学为主，让学生在读中找出自己感动的地方通过朗读、品词、析句体会小姑娘的一片孝心，这也就是指导学生学习这一自然段的方法，为下面学生的自学打下基础。有了刚才学法的渗透，学生在学习“水罐变金”与“跳出钻石”时就得心应手。走进这一环节，学生的学习始终处于主动和独立的状态，生与生的合作不断闪现思想的火花，学生的个性和思维得到充分展现。从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情，进而陶冶自己的情操。而教师的倾听和适时点拔，又让学生的自主学习保持了科学性和有效性。整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学习的兴趣很浓。教师则整合学生思想的闪光点，形成本课的板书，“孝心感天、善心如银、母爱似金、爱如钻石”，突出文章的重点，升华了课文的情感。 三、拓展延伸，超越文本 这篇文章篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。本课的教学的难点也是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。在课堂的结尾，老师有感情地诵读爱的名言: 爱是雨露，――――为下一步学生的讨论做了无言的指点。接着总结: 爱不仅在童话的世界里，也发生在我们的身边，请同学们说说身边的爱心小故事。全班同学交流描述自己感受到的生活中“爱”的点点滴滴。这一环节让学生由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活的思考，进行心灵的交流，为学生课后的行动作无声的提示。作为课堂的延续和补充，又设计了以下两个题目作为课后作业: 复述故事给爸爸妈妈听。四人小组，演一演这一课本剧。让学生的课堂思考延续到课外，让学生的课堂激情成为课后的行动。 《七颗钻石》评课2 《七颗钻石》是人教版课标本 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文三年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第五单元中的一篇童话故事。故事以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵，为学生懂得关爱他人，同情帮助有困难的人提供了鲜活的范本。整个故事充满了神奇的色彩，刻画了鲜明的人物形象和细致生动的人物语言、动作、心理活动，令人读来兴趣盎然，从而潜移默化地受到心灵的熏陶和净化。 在教学观摩活动中，#老师，针对三年级学生对童话有浓厚兴趣的特点，把教学目标设计为---在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时教育学生要做一个有爱心的人。注意根据学生对课文的内容容易把握，对情感体验却不是很深的特点，在课堂上创设一定的情境，用富有激情的教学方式，进行正确的引导，使学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。体会出要懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。教学过程中，教师通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入了神奇的童话世界。使得教学效果 非常的突出。 在开课导入引发话题时，教师就以课件展示钻石，介绍钻石，使学生对钻石的高贵有了认识，再板书齐读课题，质颖“看到课题你有什么问题,”因为兴趣是最好的老师，从学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了学生参与学习的主动性与积极性。而让学生围绕课题质颖，则更激发了学生学习课文的欲望与激情，达到了纲举目张的效果。 在学习课文初始，教师抓住重点，出示词语“旱灾”“干涸”“干枯”“焦渴”等加以品析，提出:七颗钻石》评课2 《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇童话故事。故事以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵，为学生懂得关爱他人，同情帮助有困难的人提供了鲜活的范本。整个故事充满了神奇的色彩，刻画了鲜明的人物形象和细致生动的人物语言、动作、心理活动，令人读来兴趣盎然，从而潜移默化地受到心灵的熏陶和净化。 在教学观摩活动中，#老师，针对三年级学生对童话有浓厚兴趣的特点，把教学目标设计为---在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时教育学生要做一个有爱心的人。注意根据学生对课文的内容容易把握，对情感体验却不是很深的特点，在课堂上创设一定的情境，用富有激情的教学方式，进行正确的引导，使学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。体会出要懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。教学过程中，教师通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入了神奇的童话世界。使得教学效果非常的突出。 在开课导入引发话题时，教师就以课件展示钻石，介绍钻石，使学生对钻石的高贵有了认识，再板书齐读课题，质颖“看到课题你有什么问题,”因为兴趣是最好的 老师，从学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了学生参与学习的主动性与积极性。而让学生围绕课题质颖，则更激发了学生学习课文的欲望与激情，达到了纲举目张的效果。 在学习课文初始，教师抓住重点，出示词语“旱灾”“干涸”“干枯”“焦渴”等加以品析，提出》通过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼: 要尽量为别人着想。教师在教学中通过多形式、多层次地有感情地朗读引导，使学生感受到了小姑娘纯洁可爱的形象，引导学生透过水罐的神奇变化，领会到了爱的神奇力量。 在这样富有激情的教学活动中，教师紧抓一个“情”字，紧扣一个“爱”字，突出一个“读”字，强化一个“悟”字，实践一个“学”字。读悟结合，各有则重，在自主探究的过程中让学生受到潜移默化的人格熏陶，真正达到了“润物细无声”的效果。 《七颗钻石》评课3 《七颗钻石》是一篇童话故事。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深刻，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的教学重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人，对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓篇二:七颗钻石》评课3 《七颗钻石》是一篇童话故事。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深刻，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的教学重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人，对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待 评课稿 《七颗钻生活是本文的意图所在。这堂课的教学较好的抓篇二》评课稿 石》评课稿 评课人:七颗钻石》评课稿 评课人》评课稿 尊敬的各位评委、老师们: 大家下午好～我是小学语文简易工作室的评课教师姜婷婷。接下来由我代表我们团队，为王老师这节课做以下点评。 《七颗钻石》这篇课文情节比较简单，但内涵比较深刻。从水罐的一次次变化体会爱心的力量是本文的学习重点，同时引导学生感知童话的想象力，学会关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。 在整个教学过程中，有三个地方也像钻石一样闪亮耀眼，让我们受益匪浅。 第一颗钻石:七颗钻石》这篇课文情节比较简单，但内涵比较深刻。从水罐的一次次变化体会爱心的力量是本文的学习重点，同时引导学生感知童话的想象力，学会关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。 在整个教学过程中，有三个地方也像钻石一样闪亮耀眼，让我们受益匪浅。 第一颗钻石》评课 日照市第二实验小学 苗凤华 根据学校师徒结对工作安排，4月7日上午第二节课，我认真听了贺雪老师执教的三年级下册语文第16课《七颗钻石》。总看贺老师的课，温雅、和谐、朴实之中略显大气，课堂氛围融洽，教学效果比较好。具体来看: 一、对教材的理解把握比较准确。这是一篇优美的童话故事，情节较简单，但是内涵丰富，非常感人，是对学生进行思想教育、情感熏陶上好案例。授课中教师充分抓住水罐四次神奇的变化这一主线，引导学生读书、思考、感悟到:七颗钻石》。总看贺老师的课，温雅、和谐、朴实之中略显大气，课堂氛围融洽，教学效果比较好。具体来看: 一、对教材的理解把握比较准确。这是一篇优美的童话故事，情节较简单，但是内涵丰富，非常感人，是对学生进行思想教育、情感熏陶上好案例。授课中教师充分抓住水罐四次神奇的变化这一主线，引导学生读书、思考、感悟到》指出: 阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成，贺老师努力将以上思想运用教学实践中。 1、读书指导具有层次性。教学中贺老师让学生自读，读通句子读懂大意，重点读读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。每次读的要求不一样，层次也不一样，学生的体验在逐渐加深。 2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔: 教学中贺老师让学生在读通课文的基础上，让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，贺老师根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情 感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。 六、教师教学基本功比较扎实，综合素质较高，有很大的培养发展潜力。 建议: 1、普通话说得较标准，但要注意抑扬顿挫，富有感情，具有感染力。语文教学，教师优美的语言尤其重要。 2、课堂板书要认真设计，真正起到概括突出重点的作用，避免随意性板书。 3、教师要充分发挥主导作用，以一个组织者、引导者、合作者的角色融入课堂，要充分尊重学生的主体地位，把更多的时间、空间留给学生，让学生轻松参与，快乐学习。 4、阅读教学要注意课程资源的拓展。本节课由于教师授课时间不是很合理，所以拓展度不够。应该可以再拓展类似的课程资源，引导学生阅读，进一步加深体验。 5、教学一定要面向全体，尽量能关注每一个学生的发展。 2017年4月 (附: 原文) 七颗钻石 很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗， 一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说: “我反正要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。篇四: 20170425七颗钻石评课稿 《七颗钻石》评课稿 南宁市青秀区埌西小学 覃永梅 尊敬的评委、老师们，大家好～ 首先感谢三位老师的辛勤劳动，让我有机会带着一颗学习的心和大家一起走进今天“互帮互助 师徒结对”徒弟汇报课展示活动的课堂。今天听了杨老师执教的《七颗钻石》，这篇课文是人教版三年级下册第五单元的第三篇课文，是俄国作家列夫?托尔斯泰写的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物 为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门 生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。课文故事情节简单，但内涵比较深刻。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是这节课的教学重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人，对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。 我们都知道，语文教学的核心就是语言教学，抓住了语言，就是抓住了语文教学的根本。教学中不仅要让学生学习、掌握语言知识，更重要的是要钻到课文里，结合具体语言环境让学生习得语言，积累语言，在语言品味和语言训练上多下功夫。这节课中，杨老师能认真落实语文教学“听、说、读、写”四大天王，较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行形式多样的朗读、想象与感悟,确保了课堂教学的有效性，整节课体现出比较浓厚的语文味。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈这课教学中比较成功的地方: 一、咬文嚼字体现了“语文味” 语文味浓郁的语文课，对于那些“牵一发”而足以“动全身”的词句，一般是不会弃的，备课和授课中老师势必会把握住这些关键词句，让那些应该焕发出光彩的词句释放出浓浓的语文味。授课中好几个地方体现了教师的咬文嚼字，如:七颗钻石》评课稿 南宁市青秀区埌西小学 覃永梅 尊敬的评委、老师们，大家好～ 首先感谢三位老师的辛勤劳动，让我有机会带着一颗学习的心和大家一起走进今天“互帮互助 师徒结对”徒弟汇报课展示活动的课堂。今天听了杨老师执教的《七颗钻石》，这篇课文是人教版三年级下册第五单元的第三篇课文，是俄国作家列夫?托尔斯泰写的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了 七颗星星。课文故事情节简单，但内涵比较深刻。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是这节课的教学重点，同时引导学生感知童话丰富的想象力,体会爱心对别人，对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活是本文的意图所在。 我们都知道，语文教学的核心就是语言教学，抓住了语言，就是抓住了语文教学的根本。教学中不仅要让学生学习、掌握语言知识，更重要的是要钻到课文里，结合具体语言环境让学生习得语言，积累语言，在语言品味和语言训练上多下功夫。这节课中，杨老师能认真落实语文教学“听、说、读、写”四大天王，较好的抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行形式多样的朗读、想象与感悟,确保了课堂教学的有效性，整节课体现出比较浓厚的语文味。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈这课教学中比较成功的地方: 一、咬文嚼字体现了“语文味” 语文味浓郁的语文课，对于那些“牵一发”而足以“动全身”的词句，一般是不会弃的，备课和授课中老师势必会把握住这些关键词句，让那些应该焕发出光彩的词句释放出浓浓的语文味。授课中好几个地方体现了教师的咬文嚼字，如》评课稿 实验小学 杨世琼 《七颗钻石》这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，在教学中杨老师用以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学‎‎环节，谈谈这课教学中比较成功的地方: 闪光点一: 这篇童话的情节发展特点就是出人意料，充满神奇色彩，杨老师的导入设计抓住本篇童话的这个特点，引导学生说一说哪些童话最神奇，这样就激发了学生的阅读兴趣，也能使学生在阅读课文时抓住本文情节发展的特点。 闪光点二: 理解了故事发生的背景。杨老师通过抓第一自然段重点字句”干涸,干枯,焦渴”的理解、朗读，课件出示干裂的大地等图片，给学生一定的感官刺激，让学生体会了当时环境的恶劣，了解人们急需水源，为学生做好了情感铺垫，学生理解了这个环境背景，对后面小姑娘的爱心也就有更深刻的体会。 闪光点三: 杨老师围绕水罐的神奇变化这条主线展开教学: 为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，带着问题去了解水罐变化的真正原因。课堂上，无论是朗读还是想象，都围绕教学的主线展开，为教学重点(暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心)服务。而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，可见教师设计之精心。 建议: 这篇文章的重点在于感悟爱心的伟大，做一个有爱心的人。可是，杨老师在这一方面只是以本为本，没有从课文中走出来，没有走向学生的生活。我建议，在课文学习之后，教师进行总结，把课堂学习的内涵拓展延伸开。如总结: 在生活中，我们不仅要爱父母，爱家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人或动物，让爱满天下，让爱一代又一代的传承。只有这样，我们的生活才会变得更加美好。这样，学生体会到了爱心对别人的及至对社会的意义，懂得了自己也应该以童话中小女孩为榜样，关心别人，用爱心对待生活。这样，才能使语文真正从课堂走向生活。