探索生命起源之谜教案
《探索生命起源之谜》教学设计
授课班级:高二3班 授课老师:刘淑敏
【教学目标】
1、知识与能力
?识记达尔文进化论的主要观点。
?18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因;达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。
2、过程与方法
联系宗教关于人类起源的传说和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点产生的历史条件，引导学生联系生物课所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点，以及引导学生探讨进化论的历史影响。
3、情感态度价值观
科学的发展并不是一帆风顺的，科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力
重点:达尔文进化论产生的历史条件和影响
难点:达尔文进化论思想的内容
【学情分析】
1、高二年级的历史科基础比较薄弱，知识掌握不牢固，知识结构不完整，分析能力较差，理科班学生表现更为明显，因而在课堂上必须认真地引导学生，帮助其完善比较完整的知识结构，以及锻炼其分析归纳能力。
2、由于本授课班级是理科班学生，据了解，在不久前的生物课上已经学习过达尔文进化论的有关内容，因而在理解进化论内容的过程中比较轻松，这对于难点的突破非常有利。
3、本授课班是参加广东省的学业水平测试的理科班，因而授课不能过广过深，要把握深浅的度，能应付水平考试即可，否则造成学生的混乱。
【教学步骤】
本次授课整合了教材，将分为三个部分开展
探究一 神创论
探究二 为什么说达尔文进化论是时代进步的综合产物
探究三 进化论的影响
探究一 神创论
展示3副图片，都是学生比较熟悉的传说，以提问的方式让学生说说图片中的故事，调动学生的积极性。在此过程中，老师做适当的补充。最后，老师带领学生得出这些传说的共同点——神创，导出第一个探究。
在探究一中需要解决两个问题:
疑惑一:神创论为什么能长期占统治地位,
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?生产力水平低下
?统治者的统治工具
疑惑二 :在神创论的统治下，生物学的发展状况如何,
缓慢
结合课文来引导学生得出
答案
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。
探究二 为什么说达尔文进化论是时代进步的综合产物,
引导学生从两方面进行分析:
首先，探讨达尔文进化论产生的历史条件
其次，了解达尔文进化论的主要观点
这里涉及到本课中的难点和重点内容，因而需要重点分析，主要是引导为主。
1、在探讨历史条件问题上，首先带领学生“神入”到西欧中世纪前后15、16、17、18世纪的社会，分别从经济、政治、思想和理论基础等四个方面的原因进行探讨。得出四个历史条件。
?经济:工业革命，资本主义的发展，为理论的诞生奠定的重要的物质条件。 ?政治:资产阶级代议制的确立，资产阶级掌握政权，为理论的诞生奠定制度的前提。
?思想:文艺复兴、宗教改革、启蒙运动对基督神学和教会的批判使得人们的思想得到解放，人们开始面向现实世界，崇尚理性，追求真理，为科学理论的诞生打开了理性之门。
?理论基础:细胞学说和拉马克的早期进化思想为达尔文进化论奠定了理论基础，还有其他领域的科学成就，都为达尔文所利用，因而可以说达尔文同样也是站在了巨人的肩膀上的。
2、达尔文进化论的内容是本课的难点，首先自学以图片启发同学进行归纳总结，然后教师进行讲解。
1.一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程 2.生物界现存的物种具有共同的原始起源
3.生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律
“自然选择”是达尔文进化论中最为核心的概念和理论，采取概念教学的方法进行解释，同时以例子和图片的形式来突破，调动同学的积极性，师生共同来完成。
探究三 达尔文进化论的意义
在意义的探究上同样采用引导学生归纳的方式，让学生都参与其中。 达尔文进化论的最重要的意义在于打破了封建神学的禁锢和束缚，把“造物主”从人类世界中驱逐出去。因而，进化论提出之初，引起了统治者的强烈攻击。这种划时代的意义不仅仅在欧洲，而是扩展到世界范围内。如中国，处于19世纪road Grand floor-bi water Villa 16 20 4 3 9 18 road business vocational in the b district-Grand floor 24 18 6 5 10 19 Road North Ding industry xingcheng-Pro Hong Kong Station 34 22 7 5 11 24 road high railway station-OASIS homes 36 15 12-13 7-8 12 26 road Da Guan Lou 34 13 15 12 13 28-Village Road
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末，维新派接受了进化论思想，并且利用变化的思想来宣传变法思想，促进了维新思想的传播，对正面临着亡国灭种危机的中国来说不啻于振聋发聩之音，在思想界引起巨大震动。
1、否定了神创说，对封建神学是个有力挑战
2、把发展变化的思想引入生命世界，开创了生物科学发展的新时代 3、对处于国家危亡时期的中国思想界产生了巨大的震。
【小结:】
根据学业水平测试考纲要求，理科班学生需掌握:
(1)诞生标志:《物种起源》(1859年)
(2)内容:“物竞天择，适者生存，自然选择”
(3)影响:打破了神学的禁锢，把生物学建立在科学的基础上。
随堂练习:《中学历史学习辅导》P38-39(2、3、4、7、8、9)
结束:播放《人类历史进程》的视频，3分钟。
课后思考:宗教与科学的关系。
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浙公网安备 33021202002483