童年趣事教学设计

童年趣事教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 作文指导教学设计(第一课时) 设计理念: 小学生害怕作文，常把习作看成心中的包袱，对作文课有排斥心理。本课设计就是针对这一现象，力图通过模拟小学生喜闻乐见的QQ聊天形式，利用师生丰富多彩的实物、图片回放生活，创设轻松愉快的课堂，让作文指导课成为一种愉悦的活动，调动学生积极参与，引发习作的兴趣，激起写作的欲望，促成学生快乐作文。而教师的作文指导却无声无息地渗透其中，起到润物细无声的作用。 教学目标: 1、学生以《童年趣事》为题，或自拟题目，写一两件自己童年的趣事，做到材料有趣，内容具体，有真情实感。 2、激发学生习作的兴趣，促成学生快乐作文。 教学准备:多媒体课件、作文有关的实物、图片、 重难点: 1、作文选材有趣。 2、习作时，把有趣的地方写具体。 教学过程: 一、QQ激趣，导入新课 1、师板书QQ:同学们，这是什么, 生:„„ 师:它有什么作用, 生:„„ 师:这堂课，老师和你们QQ，好吗, 生:„„ 师:QQ的内容就以我们这次的作文内容。(师多媒体出示，生审题思考。) 2、师生谈话引出作文内容——童年趣事 二、材料辨析，明确中心。 1、一节班会课，老师表扬我乐以助人，我心里很高兴。 2、爸爸买了自行车给我，我整天欢天喜地的。 3、我家那只可爱的小猫丢了，一家人着急地四下寻找。 4、一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。 5、自己去苹果园里偷果子踩到满脚鸡屎的尴尬。 6、到抽干水的池塘捉鱼变成泥娃娃的有趣。 7、被大白鹅追着跑的恐惧。 8、躲树丛吓走偷苹果小偷的意外。 9、把心爱的小乌龟放在车篮里骑车撞大树时的疼痛等等。 一件又一件，举手的放下后还想补充，讲了一个又一个，笑了一阵又一阵，不知不觉，一堂课即将过去，他们仍然意犹未尽。 许多时候，孩子并不是不会写，常说的巧媳妇难为无米之炊一点不错，帮助他们找到可写的东西，就犹如笨媳妇终于拿到了一斗米，哪怕最终把米煮糊，好歹她也能做成饭。 三、实物激趣，师生畅聊。 1、师:昨天，老师让大家回忆一些自己有趣的事，还可以把那些充满趣味的物品带来，带不来的，可以用图画展示，现在请大家拿出来，我们一起共享各自的乐趣。 „„ 师:跟大家一样，老师也拥有一个有趣的多彩的童年。(师展示自己童年时玩过的沙包)，并 开始QQ:?把有趣的地方讲具体。?结尾点出明白的道理。 2、引导聊叙，突出“有趣”，渗透写法。 小组互聊——全班交流——师点拨——全班再交流。(师相机点评、示范，引导学生把有趣的地方聊具体、生动。) 3、品评内容，渗透写法。 师生围绕着谁的内容最有趣，为什么有趣等方面共同品评，师相机板书，渗透写法——材料新鲜、好笑，言行有趣，心理有趣，样子有趣，场面有趣„„ 五、总结QQ，快乐作文。 师:同学们，刚才我们一起Q了自己童年的趣事，是啊，童年是那样的美妙快乐，童年是那样的五彩缤纷，童年是那样的无忧无虑„„现在，请大家用手里的笔，赶紧把自己那快乐而有趣的童年描述下来，与大家分享吧。看着孩子们低头写作时的兴致勃勃，真希望每一篇作文都能带给他们如此愉悦的感受。 当我批完这次习作，给我的整体感觉就是，学生因为写作之前对所写内容有充分的感知，有话可说，也有兴趣讲，所以写出的整体效果要比他们不感兴趣，不爱写，不想写的作文写的好，达到了内容具体。 由此，我想在今后的作文教学中，要引导学生、运用毛教授在讲座中讲授的，对事物全方位感知和动态立感知的方法，训练学生不仅要对自己感兴趣的事物去感知、去体验、去探索，而且要对所有的事物，用我们的所有感官去感知，去体验。培养这种感知事物的能力，更好的运用在自己的写作实践中。当然老师要去有效的指导，正确的引导才会有成效。 ) 五年级语文下册语文园地习作训练教学设计(二 主题:童年趣事 一、创设情境，引入课题 同学们，这一组课文都很有去吧,作家诗人一个个都叙述了童年的记忆，那些往事会不时地在我们的眼前浮现，你看，那“冬阳下的骆驼队”，那“会飞的梦”，„„今天，老师想让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又记忆犹深的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。(板书:童年趣事)(意在为学生搭建一个交流的平台。) 二、自由交流，拓展思路 可以分两种 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 进行: 1.指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话，编成一个内容具体的故事。 2.小组交流，说说自己以前的有趣的事情。(内容不限，可以是发生在学校的趣事，也可以是发生在家里的事。) 三、全班交流确定可成文的好题材 1.指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。 2.组织 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 :“他说的童年往事是不是有趣,”“他是不是把故事发生的过程说清楚说详细了,什么地方值得你欣赏,”“哪些地方你还不太听清楚,”等。 四、明确要求，独立试写 1.读习作部分内容，明确这次作文给我们提了什么要求。 2.把自己的童年趣事写下来。 五、交流初稿，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，提出修改建议。 他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚,这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么,为什么欣赏,还有什么建议, 六、佳作欣赏 1.小组推荐优秀习作，让大家赏析。 2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。 例文1.快乐的足球赛 (看图作文) “叮零零”下课了，我们不用通知，不呼叫，比赛双方都向长满绿草的小河边跑，快乐的足球赛就要开始了。 前街一队，后街一队。随自己要跟哪一队，也不管人数多了还是少。几个没上学的小孩子们，也跟到“球场”里乱跑乱跳。正好，让他们去当球门，代替我们那花花绿绿的大书包。 场地四周没有界线，比赛时间也不用看表，只要大家累了就可以休息。要问谁是裁判,每个队员都是。球赛进行得很激烈，队员们那水滴般的汗珠，像断了线的珠子不断往下淌。 足球赛中最有趣的队员，不用说就是那黄头发的小高个!只见一个球快速的向小胖飞来。小高个猛的一脚踢，“嗖”的一声那球就进了球门。小高个在一边拍手叫好，不知道有多开心啊!可是哪里知道，小高个射进的是自家球门呀!“哈哈哈”大家笑得东歪西倒，笑声传到了小高个的耳朵里，他这才反应过来，自己踢错了球门，为对方球队增了光添了彩。 全场人都笑得肚子疼，没有力气站住脚，比赛只好暂停了。现在要问场上比分是多少,谁也不知晓。 比赛又开始了。我刚想来个凌空飞射，大显身手，谁知“球门”却不见了。原来两个小孩闲得难忍，正在一旁草地上摔跤。大家正在呼喊乱叫，足球又让顽皮的小花狗弄跑了。正好我们也累了，比赛结束，不知道输赢，只知道高兴。 我们的足球赛多么有趣、快乐，恐怕足球史上也很难寻找。 思路剖析:真实地抓住了图意，再通过联想，把静止的图画赋予了动画的效果。叙述也做到有条理，写出了乐趣童趣。没有比赛的规则，只是以乐为主题的足球史上也难找的足球赛，跃然纸上。 例文2.童年趣事 童年，多么亲切的字眼，多么难忘的岁月(虽然他悄悄地离我而去，但有好多趣事却深深的印入我的脑海( 记得有一次，我想出去玩，可突然天下起了雨。我问:“奶奶，为什么会下雨,”奶奶说:“下雨是为了让小苗苗快点长大。”“真的吗,”我好奇地问。“当然。”奶奶说。 听了奶奶的话，我高兴得蹦起来，心想:我都快六岁了，还是这么个小不点，要是也用雨水浇一浇，一定能很快长高。于是，我偷偷地跑到大街上，蹦呀跳呀，让大雨浇了个透心凉，结果不但没有长高，还发烧住进了医院„„ 记得还有一次，我看见奶奶种的西红柿又大又红，就问奶奶:“这西红柿是怎么长的,”“是用种子种出来的。”“种什么得什么吗,”“当然了～”奶奶说。 于是，我从柜子里拿出糖果盒，然后就种到后院的墙边，心想:我种上巧克力糖，就可以长出糖果树，结好多好多的巧克力糖，到那时，我就有永远也吃不完的糖了。就这样，我学着奶奶的样子给巧克力浇水施肥，一个月，两个月，三个月„„可是连个苗影也没有看见。于是我好奇的问:“奶奶，我种的糖为什么不长呀,”奶奶听了，哈哈大笑，而我却瞪大了好奇的眼睛，还是莫名其妙。 在思索和探求中，我长大了，但那充满幻想、充满欢乐、傻楞楞的童年，还真让人有点留恋。 思路剖析:本文抓住了孩子的幼稚无知做做的傻事，懂事后就觉得很可笑，但傻中体现了孩子的美好愿望。这样的事可能好多孩子都有过。过去听说过，为了让父母年在自己身边，故意让自己淋雨而得病。最近还在电视上看到，一个，只和奶奶一切生活的孩子，在一次火灾时，家里来了好多人，她竟然偷偷地放火好多次。当然我们学生了都不会赶这样的事。 例文3、童年趣事 童年的趣事很多，但我最忘不了的一件事就是“压价”。 记得小时侯，我常跟妈妈去市场买菜，看妈妈与小贩讨价还价的样子，心里痒痒的，也想试一试。这不，机会来了，有一个叔叔来买废品，我再三地央求妈妈，让我单独完成这桩买卖，妈妈只好答应了。 我提着废品让叔叔称一称，两斤，他开价说:“每斤两毛五吧。”我心想:“有些贵，跟他“压价”，压到两毛吧。”就对买废品的叔叔说:“每斤两毛钱吧。”我本以为他会不答应，正想着下一步对策呢，没想到叔叔爽快地答应了:“两毛就两毛吧。”我沾沾自喜:第一次压价就成功了，妈妈一定很高兴，她应该奖我一个玩具。 这时我看见叔叔正要掏钱，心想:既然价格这么容易压下去了，我何不再向下压一压,于是我又对叔叔说“每斤一毛五行吗,”，不出我所料，叔叔答应了，但是他用疑惑的眼光看着我。为什么他用疑惑的眼光看我呢,我想:大概他没想到我小小年纪就门槛这么精，竟成了压价高手。这么一想，我更得意了，同时又想:干脆一压到底吧。我说:“叔叔，每斤一毛吧”。买废品的叔叔脸上露出惊奇的神情，忽而他似乎明白了什么，想笑又忍住了，对我点点头，掏出两角钱放在我手上，就骑着三轮车走了。 我乐得一蹦三尺高，赶紧跑回家，把压价的过程详细地给妈妈说了一遍，正等妈妈夸奖。没曾想妈妈一下子笑了起来，笑后才对我说:“他是买主，你是卖主，搞错了。”这么一想，的确，我亏了三角钱了呀～ 以后我每次想起这事儿就哈哈大笑。这件事深深藏在了我童年的记忆里。 思路剖析:本文以压价作为有趣的事来写，压价本来是买方的行为，但小作者的无知，竟对自己卖方进行了压价，这就可以构成笑话了，让忍俊不禁了。这是常识性的问题，有时成年人也会不明白。有一个村的土地被征用，量地时，有一田户很生气地说:“你们这样做，好用啊，皮尺不拉紧，不让我们吃亏了呀～”实际上皮尺没拉紧吃亏的不是田户。 写作知识:怎样才能写好童年趣事 美好的童年天真无邪，纯洁浪漫，无拘无束。童年的生活丰富多彩，充满了童真、童情、童趣 ，令人回味无穷。童年毫无掩饰率真的话语行为，常常逗得我们忍俊不禁捧腹大笑。 要写好《童年趣事》应注意以下几点: 一、《童年趣事》这个题目限定了文章的题材内容:首先是写事，什么样的事,“有趣的事”。发生在什么时间,“童年”。 同学们童年的事太多了，学习、玩耍、捉迷藏、做游戏、游泳、走亲戚、旅游„„这些事可能难忘，可能有意义，但不一定都有趣。所以要从众多的事件中选出有趣的事件，然后从你选出的有趣的事件中，精选出你觉得最有趣的事来写，写出自己的真实感受。如果你选取的事件自己都不觉得有趣，那么别人读了又怎能觉得有趣呢, 概括地说，童年趣事包括:童情童稚.童情:童年所经历的具有吸引力的，充满乐趣，适合孩子天性的生活、活动、游戏等。如:《钓鱼》《家庭联欢会》《捉迷藏》，叫快乐的情趣。 童稚:由于幼稚对某种事物的错误的认识与理解，虽然出于良好动机却没有办好的事。童年的孩子充满了好奇心，想象大胆丰富，喜欢对未知世界探索发现，甚至做出一些像爱迪生孵小鸡一类对成人来说的“傻事”。如:《捉月亮》《童年的发现》《淘盐》，也可以说是傻趣。 二、选择好了准备要写的事，还要考虑怎么安排结构布局，先写什么，后写什么，哪些地方详写，哪些地方略写，哪些地方用倒叙，哪些地方用插叙，哪些地方需要前后照应等等。 我给同学们讲个真实故事，我们北方人爱吃猪肉炖粉条，有一个人对我说，他做了一顿的菜，结果几天都没吃完，太难吃了。我问他怎么做的,他说完把我给逗笑了。有经验的人做菜时，先放什么，后放什么，油、盐、酱、醋、花椒、大料等各种调料各放多少 ，什么火候放，烧多长时间都有讲究。可他是怎么做的呢,原来，他先烧上一锅水，然后把要用的材料，一齐放进锅里去煮，难怪他做一顿的菜，几天都吃不完呀～太倒胃口了。 写作文也是同样的道理，材料选择的恰当，结构安排的合理，才能写出一篇好文章。 三、认真修改。俗话说，好文章是改出来的。同学们写完作文后，要养成认真修改的好习惯，文不厌改，同学们一定知道王安石《泊船瓜州》中“春风又绿江南岸”一句的“绿”字，曾修改过二十多次的故事吧～许多著名作家的作品发表之后，还在不停的修改。所以我们要认识修改的重要。 ，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光，这节课，老师首先给大家带来了一首优美的曲子，并配上了同学们儿时的照片，同学们想欣赏吗,(在优美抒情的乐曲声中，老师动情地朗诵诗歌《童年是什么》) 童年是什么,童年是一道美丽的风景，红花绿草是她的花裙子，彩蝶小鸟是她的好伙伴。这道风景，清新亮丽。 童年是什么,童年是首动人的小曲。喜怒哀乐是她的旋律，欢声笑语是她的音符。这首小曲，稚朴无比。 童年是什么,童年是个缤纷的梦境，蓝天大海是她的背景，未来希望是她的足迹。这个梦境，充满希翼。 生欣赏。 2、师:倾听着这首童年的小诗，欣赏着这一张张充满童真、稚气、洒脱的笑脸你有什么感受,(生谈感受) 师:是呀，无忧无虑的童年生活给我们带来许多美好的回忆，汇成了我们成长的脚印，今天就让我们走进我们的童年。 师板书“童年趣事”。 (二)生活交流 师:说到童年生活，浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故事吧～谁来谈谈最令你难忘的是什么事情呢,(指生答) (三)沉淀习作 1、选材 师:说了那么多，不知你留意了没有，我们的童年生活不仅有让我们畅快淋漓的小游戏，还有天真调皮的小趣事，同时我们每天都在幻想、做梦，偶尔也会烦恼„„那你想记录哪一段精彩的一幕呢,(指生答) 2、指导习作要求 师:看来同学们想写什么已经心中有数了，那你觉得怎么写才能使你的文章更精彩呢,同学们互相交流一下。 生交流之后汇报。 师:总结怎样写好这次的作文。(课件出示) 3、生练笔。 万事俱备，只欠东风，现在就请同学们动笔写吧～ 生写师指导。