综合实践活动实施方案

2014——2015学年折纸综合实践活动实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 宋姗姗  黄攀峰 一、活动背景 1.学生具备各项基础技能 嵩县第二实验 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 是一所有着深厚的文化底蕴的教育学校，学校注重学生个性的和谐发展。因学校受地理与内部环境制约，综合实践活动难以涉及动植物观察实验类项目，为了进一步培养学生的综合能力，学校开设了折纸、绘画、手工制作等各类社团来满足学生的需求。因此，学生具备了折纸、绘画、手工制作的各项技能，适合开展以“折纸乐园”为主题的综合实践活动。 2.深层次地满足学生需求 目前小学生接受的主要是知识技能型的学科教学，他们的综合能力的表现与输出机会甚少，各项能力难有再应用和综合的机会。虽然各种社团活动暂时地满足了学生的需求。但事实上，学生在学会各项技能的同时，他们的需求在扩大，他们的需求在加深，他们已不仅仅满足于技能的掌握，他们更需要有更高、更深、更有趣的活动来满足他们日益膨胀的探究能力。以“折纸乐园”为主题，恰好能把同学们学到的各项技能串联起来，开展主题性综合实践活动。学生在动手动脑、研究探索、与人交流、推广销售的同时，不仅发展了综合实践能力，从而拉动了各学科的学习。 二、活动目标 【知识技能目标】运用已有的折纸、绘画、手工制作技能，学会围绕“折纸乐园”这一个主题，开展社团活动、美化教室、开辟展区、友谊赠送等主题综合实践活动，初步具有活动策划、实施、总结的能力。 【过程方法目标】通过学生亲自动手、动脑去尝试，探索发现问题，参与动手探索活动，使学生在活动中提高造型表现基本能力、创造能力和美化环境的意识和能力；通过头脑风暴、集体反思、小组讨论、反思交流、分享成果等方式，开展主题综合实践活动。 【情感态度目标】进一步激发学生对折纸的兴趣，养成做事有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有目的、有策略的好习惯；培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强综合实践能力。 三、活动准备： 1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 问题，准备教具和学具。 2、教会学生利用网络搜索的本领和利用电脑资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师把查找有关折纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决折纸形式的多样化。 3、教师了解学生收集到的生活中的具有艺术性的折纸作品。 4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 和教具。 四、活动设想 第一阶段：启动课（40分钟）； 第二阶段：教师讲授简单的折纸技巧（三周）； 第三阶段：学生活动（四周）； 第四阶段：拓展阶段（两周）； 第五阶段：活动成果展示（40分钟）； 第六阶段：总结阶段。 五、活动形式： 1、分小组进行研究性学习。 全班的同学随机组成四个大组，每组分两个小组，推选出组长，并为小组分别选定一个个性化的名字（如太阳组、红花组、春芽组等等）。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。 实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用四周的时间完成研究性学习作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过四个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。 2、汇报展示活动。 六、活动过程 （一）活动准备阶段 活动目的：学生在教师的指导下，学会折纸基本技能。 组长陈熙通过班队委的帮助，调查五七班的折纸爱好者，以自愿原则招募成员，组建社团。社团成立后，同学们在指导老师的带领下，利用每周二的中午时间观看优秀折纸网站，翻看查阅大量有关折纸的书籍，大胆进行交流沟通，在提高折纸技能的同时发展解决问题的能力。他们通过一物多法、折基变形、组合折纸等方法，为进一步深入开展“折纸乐园”主题综合实践拓展活动做准备。 （二）开展主题综合实践活动 1．主题确定——师“引”生“说” 活动目的：学生在教师的引导下，学会活动主题的确定。 在开题课上，教师先以常见的折纸作品入手，接着通过亲自表演折纸和播放精美折纸作品来激发学生的兴趣，接着引导学生围绕折纸提出相关的可以操作的一些活动主题来。经过筛选、整合，确立了以下三个活动主题：开辟布置折纸作品展示区、运用折纸来美化教室环境、开展折纸为主的友谊赠送。 学生根据自己的兴趣特长，自由选择活动主题并组团，教师根据学生的水平差异、能力差异、性别差异和家庭背景适当引导、调控。 2．方案设计——师“引”生“行” 活动目的：针对要开展的主题活动，确定研究方法，制定小组活动方案。 活动主题 美化教室环境 具体内容 用什么作品来美化？用什么颜色来美化？ 用什么纸张来美化？作品哪里来？ 什么时间来完成作品？什么方法来美化？ 研究方法 1.翻看折纸精美书籍 2.上网查找图片 3.咨询指导老师 4.询问班主任 小组分工 1.翻看折纸精美书籍 （李再白 王梦阳） 2.上网查找图片 （杜文珂 贾子尧） 3.咨询美术老师 （杨艺青 徐莹各） 4.询问班主任 （马 嘉 刘佳铭）     有了主题后，学生需要设定方案，教师的引导作用是很重要的，有了教师的 “引”才有了学生的“行”。学生对于自己研究的主题和所在小组明确以后，他们再讨论制定研究方案。  3．实践活动——生“行”师“导” 活动目的：以小组为单位开展实践体验活动，充分利用身边的一切可利用资源，多渠道获取信息。在活动过程中逐渐掌握收集资料、整理资料和保存资料的基本方法。 本次主题综合实践活动本着“学生行为主，教师导为辅”的原则，以“重实践过程，求亲身体验”为宗旨，开展了三个主题模块式的活动。 主题活动模块一 ——改建折纸作品展示橱窗 (1)选择适宜位置 折纸作品完成后摆放、展示也是很重要的，于是陈熙同学和他的组员们想开辟一个橱窗。通过选址，最终确定四楼楼梯拐角处作为展区位置，并征得校长的同意。 (2)改造美化展区 这个闲置的地方需要经过美化方能用来做展示区，这个美化又是个很大的问题，如何来美化改造，需要考虑很多。同学们在美术宋姗姗、黄攀峰老师的帮助策划下，设计了一个美化改造方案。 作品展示区美化改造方案 展区名字和寓意 名字：创艺空间 寓意：展示创造艺术作品的空间 其他布置 在墙壁张贴“请别碰疼我”这个安全警示语     同学们在老师的帮助下一起改造美化“创艺空间”，在改建过程中同学们不断地讨论、学习、动手实践，综合能力得到的锻炼和培养。经过同学、老师的共同努力，一个精美的展示区终于诞生了。 (3)作品摆放艺术 “创艺空间”已经真正诞生了，需要把社团成员们做的各种折纸作品放进去，怎么放才美观，才艺术需要研究一番。改组成员们一起商讨，在美术室试着摆放，征求美术老师意见和建议下，确定为立体摆放为宜。为了更好地突出部分精品折纸作品的精美，折纸作品被错落有致地放进了“创艺空间”，恰似一幅神秘而灵秀的风景画。 主题活动模块二 ——运用折纸美化教室环境 (1)制定计划 学校在开学不久，提出了“温馨班级”的评比方案，陈熙同学和他的组员们认为可以利用折纸作品来美化教室，其中主要是教室后面的生态墙。如何更好的利用折纸来达到“温馨、美观、和谐”的特点呢，他们分头行动，制定了布置计划。 美化教室布置安排表 折纸材料准备 李再白 王梦阳 整体效果设计 杜文珂 贾子尧 作品制作分工 杨艺青 徐莹各 上墙粘贴负责 马 嘉 刘佳铭     (2)分工合作 考虑到教室墙壁有绿色的主色调，学生们在纸张材料、纸张颜色的选择上要考虑到能和绿色和谐相容的颜色，于是确定红、黄、橙三色为基本色；杜文珂、贾子尧同学在查阅了许多利用折纸作品布置室内的图片和照片后，最后发动其他成员制作一个个生动活泼的小精灵和各种小风车，裁剪出梯子、大靴子，由负责上墙粘贴的同学拼凑成一个可爱的、有趣的“精灵之家”。 主题活动模块三 ——运用折纸参加友情赠送活动 在六一儿童节来临，折纸社团的成员们积极准备着友情赠送活动。他们利用一切空余时间来完成百合花、玫瑰花、花球的制作过程。在师生共同的努力下，一朵朵逼真的花组成了一瓶瓶精美的花束，为“六一”的友情赠送卯足了劲。 （四）交流展示——生“悟”生“思” 活动目的：为学生提供展示成果的舞台，维持学生的活动热情，进一步满足学生的表现欲望，形成良好的合作意识和合作精神。 综合实践课程不仅需要我们去实践、去体验，更需要我们来分享彼此的收获，学生们在活动中不断生成，有所感悟，并把自己在调查研究中的所得与所思与全体同学交流讨论，从而使学生的交往、合作、互动能力得到发展与提升。教师们在活动中也积累了一定的工作经验，加上对一些问题的思考，更体现了综合实践活动的可持续性发展目标。 1.成果展示，感悟活动价值。 在分享课上，学生们先以小组为单位，把自己的折纸作品呈现出来，并用简短的文字进行介绍，再推选一人说说小组的活动得失，还可以说说其中的故事或经历。以“开辟布置折纸作品展示区”这一组同学的汇报为例： 组别 开辟布置折纸作品展示区 组长 陈熙 成员 李再白、王梦阳、杜文珂、贾子尧、杨艺青、徐莹各、马嘉 分享活动故事 1.取名字方面：在取展区名字的时候我们想了很多个名字：“创意屋”、“折纸工作室”、“创意天地”、“创想无限”等等，后来在和老师们的推敲下，我们决定取“创艺空间”这个名字，寓意是展示创造艺术作品的空间。 2.关于设计理念：“设计理念”这个深奥的问题，我们自己是完不成的，我们得到了美术宋老师和黄老师的帮助，在她们的帮助下，我们的空间更美了。还有那个安全警示语，我们想了很多个，比如直接一点的“请不要攀爬，注意安全”等，后来我们觉得还是文明礼貌最重要，又有点拟人化的口气说“请不要碰疼我”。 总之，这次活动让我们学会了很多，我们都很开心，各方面能力也增强了。     2.分享方法，优化活动方案。 学生不仅分享了成果，还分享了自己的方法，以细化方案这个环节的讨论为例。 活动主题 美化教室环境 具体内容 用什么作品来美化？ 作品哪里来？ 什么时间来完成作品？ 研究方法 1.翻看折纸精美书籍 2.上网查找图片 小组分工 1.翻看折纸精美书籍 （李再白、王梦阳、杜文珂、贾子尧） 2.上网查找图片（杨艺青、徐莹各、马嘉、刘佳铭）             优化前方案： ①小组讨论填表 ②指名交流表格 ③师：对于他们的研究方法和小组分工，大家还有好的建议吗？ ④生1：我建议他们在“研究方法”一栏加一条“咨询美术老师或询问班主任” 生2：我建议他们在“具体内容”一栏加2条“用什么颜色来美化？ 用什么纸张来美化？” 生3：我建议他们在“具体内容”一栏再加1条“什么方法来美化？” 优化后方案： 活动主题 美化教室环境 具体内容 用什么作品来美化？ 用什么颜色来美化？ 用什么纸张来美化？ 作品哪里来？ 什么时间来完成作品？ 什么方法来美化？ 研究方法 1.翻看折纸精美书籍 2.上网查找图片 3.咨询美术老师 4.询问班主任 小组分工 1.翻看折纸精美书籍 （李再白 王梦阳） 2.上网查找图片（杜文珂 贾子尧） 3.咨询美术老师 （杨艺青 徐莹各） 4.询问班主任（马嘉、刘佳铭）     七、活动反思 （一）取得的成果 1.融入校园文化建设。学校提出建设“主动沟通”的人文校园理念，积极倡导沟通文化，通过各种渠道培养学生具有沟通意识，促使他们形成主动与人沟通，学会沟通的能力。我们开展的“折纸乐园”主题综合实践活动恰好体现了这个理念，与班级文化、校园文化相结合，从另一层面上促进了学生沟通能力的发展。 2.提升各项综合素质。“折纸乐园”作为综合实践活动的主题，从技能的角度而言，它不仅可以锻炼学生手指的灵活性，发展学生动手的能力，也可以培养学生按步骤有顺序地认真做事的良好习惯，还可以培养学生的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力，更让学生在潜移默化中受到美的教育，提高审美情趣；从综合能力的角度来看，学生们在社团活动、布置橱窗、美化教室、友情赠送的活动过程中，常常和同学、老师一起交流，不仅增进了同学间的友谊和师生之间的感情，还发展了彼此的表达能力。 （二）活动中的困惑 1.自愿成组与教师调配相冲突。原则上，我们的活动是以自愿为成组原则的，同学们根据自己选择的主题进行自由组队。但在实际操作过程中，有些主题人员较多，有些主题人员不足；有些组能干的同学集中，有些组相对能力弱的人较多；在人员的安排上，教师根据学生的水平差异、能力差异、性别差异和家庭背景适当引导、调控，这样，全班分为了四组，这又与我们的“自愿原则”有了冲突，如何才能找到一个较好的契合点呢？ 2.学生选择主题不一造成能力不能全面提高。学生在选择主题上是不同的，因此在能力提高方面也存在差异性。例如成立组建折纸社团的同学们，他们在多次的学习、切磋、合作下，折纸技能得到了飞速发展；又如布置展示区的同学们，他们在布置的过程中，学会了选址、选材、配色、艺术等，动手能力和审美情趣得到了有效发展。这些因不同主题的选择而造成的能力不全面发展，如何才能找到统一点呢？ 3.各种资源的利用再思考。在我们活动过程中，我们也发现了很多的资源，有校内的物质资源、教师资源；校外有社区资源、社会力量资源、家长资源，这些资源如何来利用才能有效促进我们的活动也是我在这次活动中的一大困惑。