[整理]一年级品德与生活二单元《美丽的春天》1-14课时

[整理]一年级品德与生活二单元《美丽的春天》1-14课时 备课资料封面 年级:一年级 科目:品德与生活 第 二 单元 单元名称:美丽的春天 附:资料种类 起讫编号 :1015__1029 备注 资料名称 单元集体备课记录 自第1页至第2页 共2页 单元教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 自第1页至第1页 共1页 本单元共有15课时教案 共32页 课时教案 单元复习教案 自第1页至第2页 共2页 单元测试 部编版二年级下册第二单元测试题部编版二年级下册第二单元测试卷部编版二年级下册第二单元测试部编版二年级下册语文第二单元测试卷人教版七年级下册英语单元测试卷 成绩单 共计1个班 共1页 讲评课教案 自第1页至2页 共2页 单元测试卷 每份1页 其他资料 教师: 孔凡伟 教研组长:孔凡伟 时间:2014 年 3月 18日至 4月 17日 单元集体备课记录 第 3 周 星期 1 2014年3月10日 内容 第二单元 美丽的春天 地点 办公室 主讲人:辛东岳 参加人员 全体教师 孔凡伟 1 .积极参加"寻找春天、走进春天、留住春天"的活动，体会亲近教 大自然的乐趣。 学 2、通过观察、比较，了解春天的主要特征和春天的植物常识。 目 3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察 力、感受 标 力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保 意识。 知 美丽的春天 识 春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起”“种养一 结 构 “春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受，使 重点 学生在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。“我 和小树交 难点 朋友” “种养一棵花”，在学生参与种植的实践活动中，形成初 步的爱护花草树木的生态意识。“和风在一起”，主要引导学生从分析 感受风、制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和 科学常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培 养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为主体的体验学 习、探究学习，突出在活动、游戏中的感悟和体验。 突破重、难点通过教学使学生重点掌握，学习观察、感受、发现春天的主要特方法措施 征。体会亲近大自然的乐趣。 难点:培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏 大自然的能 力。 课时分配 15课时 主讲教师说课情况记录:教 学 目 标 积极参加"寻找春天、走进春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观察、比较，了解春天的主要特征和春天的植物常识。 3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受 力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 全体教师评议情况记录:通过教学使学生重点掌握，学习观察、感受、发现春天的主要特征。体会亲近大自然的乐趣。 难点:培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大自然的能 力。 单元授课计划 单元 课 题 美丽的春天 二 序号 1 .积极参加"寻找春天、走进春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐 趣。 教) 学教2、通过观察、比较，了解春天的主要特征和春天的植物常识。 目学 的目3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受 要标 求) 力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 本单元共设计了“春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起” “种养一 棵花”四个活动主题。“春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受，使 学生在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。“我和小树交 教 材朋友” “种养一棵花”，在学生参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花及草树木的生态意识。“和风在一起”，主要引导学生从感受风、制造风的探究、学体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的亲身生 分体验中完成多种能力的培养。内容贴近学生的现实生活，学习形式以学生为析 主体的体验学习、探究学习，突出在活动、游戏中的感悟和体验。 重点:学习观察、感受、发现春天的主要特征。体会亲近大自然的乐趣。 重 难点:培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大自然的能 点 与力。 难 点 寻找春天 1 走进春天2 留住春天1 认识树木1 我和小树一起长大1 课 时 风儿在哪里1 风儿吹起来1 风儿在一起2 风车转转1 花儿朵朵竟相开1 分 配 种可花儿来欣赏1 春天在哪里1 时 间 2014 年 3 月 18 日———— 2014 年 4 月 17 日 课时教学设计 课 题 寻找春天 教案序号 15 授课时间 2014年 3 月 18日 课 型 新授 1、通过观察、比较，了解春天的主要特征和春天的植物常识。 2、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受教 学力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 目 标 3体会亲近大自然的乐趣。 重点:学习观察、感受、发现春天的主要特征。体会亲近大自然的乐趣。 教 难点:学习搜集与春天活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些学 重资料。培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大自然难 点 的能力。 搜集反映本地春天特征的图片资料，声音资料，制作相关课件。 教学准备 寻找春天 春天的主要特征 板 书 设 计 春天的植物常识。 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 创设创设情境、1、同学们，在到学校来的路上，你都发现了哪些与两个月前不一情境、谈话导入 样的景物吗, 谈话 2、师:播放歌曲《小燕子》，美丽的春天来到了我们身边。 导入 二自主探 1、刚走了这么一段路，同学们就发现了这么多春的身影，看来春 究。 天已经在不知不觉中来到了我们身边。现在你想不想到更多的地方去寻二自 主探访更多的春的气息呀, 究。 三、 汇报2、放影片《春天来了》 发现和感问:从影片中，你都发现了哪些春天的景物,你觉得哪儿最美,哪 受 儿最好玩, 三、 汇报 1、 从录相中寻找春天。 发现 放春游录相:《寻找春天》 和感四、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 受 看到了什么,有什么想法,谁来补充, 小结:看来咱们这趟公园还真没白去，你们居然找到这么多春故娘 送来的礼物。 2、全班交流自己春游的发现 四、总 春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受了它。俗结 话说:一年之计在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我 们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验，这个时候你就会知道 春天在哪里。 放歌曲《春天在哪里》，让我们踏着这优美的歌声继续到外面去寻找春 天吧～ 通过观察、比较，了解春天的主要特征和春天的植物常识。培养学生热爱大自然、 珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文教 明行为，具有初步的环保意识。体会亲近大自然的乐趣。 学 反 思 课时教学设计 课 题 走进春天 教案序号 16 授课时间 2014年 3 月 23 日 课 型 新授 1、指导学生进一步了解春天。 教2、体验春天给人们带来的生机和快乐。 学 目3、培养学生自理、互助、安全、纪律、环保等意识。 标 4、 体会亲近大自然的乐趣。 重点:指导学生进一步了解春天。 教点 体会亲近大自然的乐趣。 学难 难点:培养学生自理、互助、安全、纪律、环保等意识。 重点 教学准备 搜集资料制作课件。 走进春天 板 书 春游的准备 设 计 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一、播放公园图片。 三、播情景 二、教师描述:凡是要去公园春游的小朋友，都必须闯过三关。大放公园图激趣 家有没有信心, 片。 四、教 师描述:凡 是要去公园智闯智闯三关。 春游的小朋三关 友，都必须 第一关 快乐售票窗(活动项目选择) 闯过三关。 大家有没有 1、播放图片。2、大家看，图上的小朋友在干什么,他们春游玩了信心, 那些项目呢,小朋友看图说说。3、师:刚才我们看到公园风景优美，可 玩的地方可多呢～但我们不可能一下子都玩过来，因为时间有限。小朋 友们，我们要过的第一关就是——快乐售票窗 情境 智闯三关。 交流，第二关 快乐小超市(食物准备) 分析 第一评价， 1 指名一生上台。2、想来当小记者采访一下这位小朋友。3、拎着关 快乐 这些东西春游是什么感受,4、 你看，他带了这么多东西跑了两分钟就售票窗(活 累的气喘吁吁的，我们到公园可要走1 个小时呢，他可能走到半路就要动项目选 累的趴下了。我们来帮他减减负。(1)先来看他带的饮料(2)食物， 择) 选两样就能填饱肚子了，太多了，吃不了，带着也重。(3)袋子选择双 肩包，让自己的双手解放出来。 为了能使大家轻轻松松地游玩，又能吃的尽兴，李老师给大家一些 温馨提示:出游所带的物品既要适当又要适量。不和别人攀比。 小结 通过教学使学生指导学生进一步了解春天。体验春天给人们带来的生机和快乐。 培养学生自理、互助、安全、纪律、环保等意识。 体会亲近大自然的乐趣 教 学 反 思 课时教学设计 走进春天 课 题 教案序号 17 授课时间 2014年 3 月 24 日 课 型 新授课 1. 指导学生进一步了解春天。 2. 体验春天给人们带来的生机和快乐。 3.培养学生自理、互助、安全、纪律、环保等意识。 教 学 4. 体会亲近大自然的乐趣。 目 标 重点:指导学生进一步了解春天。 体会亲近大自然的乐趣。 教 难点:培养学生自理、互助、安全、纪律、环保等意识。 难学 点 重 点 教学准备 搜集资料制作课件 走进春天 板 书 春游时要注意:自理 、互助、安全、纪律、环保。 设 快乐春游 计 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一、直师:上一节课我们闯过了第一关和第二关，今天我们继续来闯第三关，一、直接导 接导好不好, 入新课 入新 二、创设情课 境，组织教二、创第三关:快乐春游 (注意事项) 学 设情师:除了做好春游准备外，在春游中，我们还应注意什么呢, 境，组学生分组讨论交流并得出结论:认真观察春天的景色特征;注意安全; 织教不能掉队。 学 创设情境一:大自然春景图 师:在公园里，面对这么迷人的景色你想做什么, 学生自由说出自己的想法:拍照、绘画、做游戏„„ 师:你想做哪些游戏呢,做游戏时要注意什么呢,学生讨论交流，自由 发言，老师总结注意事项。 创设情境二:餐后情境图 师:吃完午餐后，我们该怎么做呢, 学生交流收拾垃圾的方法，分组汇报，老师总结。 创设情境三:在游乐园玩耍的图片 三、课堂总 师:在游乐园玩耍时，我们应注意什么,小伙伴之间互相提个醒吧～ 结，拓展延 学生之间互相提醒应该注意的事项。 伸 三、课师:愉快的春游马上就要结束了，希望你们回家之后，将你所发现的有堂总关春天的图片资料整理出来，下节课用你喜欢的方式向同学们展示。好结，拓吗, 展延 伸 教 通过教学使学生指导学生进一步了解春天。体验春天给人们带来的生机和快乐。学 培养学生自理、互助、安全、纪律、环保等意识。 体会亲近大自然的乐趣 反 思 课时教学设计 课 题 留住春天 教案序号 18 授课时间 2014年 3 月 25 日 课 型 新授 1、亲近自然，探究春天的特征。 教 2、初步了解春天的动植物常识。 学 目3、乐于参与有意义的集体活动。 标 教点 重点: 初步了解春天的动植物常识。 学难 难点:亲近自然，探究春天的特征。 重点 教学准备 搜集资料制作课件。 留住春天 板 书 春天的特征。 设 春天的动植物常识。 计 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一、直接导 活动1、学生交流讨论:在春天里，自己的所见所闻以及自己的切身感受。 入新课 一: 二、创设情春的2、说一说自己最喜欢哪些景色，哪些景色 给自己留下了深刻的印境，组织教感受 象。 学 3、认真搜集更多的春天内容的谚语。 活动1、从画报、杂志中搜集有关春天美景的图片 二: “美2、亲自到大自然中把自己最喜欢的美丽景色拍摄下来。 丽的 春天”3、用自己手中的画笔将眼中的春天画下来。 图片 展 4、在拍摄和画画的过程中，指导学生既可 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现春天美景，还可反映春 天里动植物的变化及人们的活动。 三、课堂总 结，拓展延 5、举办美丽的春天图片展，组织学生将有关春天的作品进行展示。 伸 6、 评选出最佳画作。 通过这节课，同学们了解了春天的特征和春天的动植物常 识、知道了怎样做才能够留住春天。 课堂 总结 将自己对纯的向往与期盼编成儿歌，准备进行诗歌朗诵 会。 延伸 活动 教 通过教学使学生，亲近自然，探究春天的特征。初步了解春天的动植物常识。 学 乐于参与有意义的集体活动。 反 思 课时教学设计 课 题 认识树木 教案序号 19 授课时间 2014年 3 月 30 日 课 型 新授 1、了解有关树木的知识。 教2、培养学生的观察能力。 学3、培养爱护花草树木的情感。 目， 标 教点重点:了解有关树木的知识。 学难 难点:培养爱护花草树木的情感。 重点 教学准备 搜集资料制作课件 认识树木 树的组成部分 板 书 树的年轮 设 计 树叶的形状 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一、直接导介绍1、教师根据自己学校的实际情况简单介绍学校的树木。 入新课 校园2、提出观察要求: 二、创设情的树(1) 校园里有哪些常见的树木, 境，组织教木 (2) 分别在校园的什么地方? 学 (3) 这些树木有哪些特征, (4) 你是怎样观察这些树木的,( 看、闻、摸、问、查 ) (5) 数目有什么作用,我们应该怎样保护树木, 自主1、学生自由结合分组。 学习2、各组根据自己的兴趣爱好选择题目，商量观察的计划。 整体3、根据自己的计划，各小组进行实地观察。 感知 1、介绍自己小组观察的树木的名称，树叶的形状、颜色。 2、比一比谁认识的数目最多、最具体，教师给予鼓励。 3、试着把看到的树木的树形、叶形画在本子上。 这节课，同学们在校园里对树木都做了一些观察、调查和记录，在学习三、课堂总 的同时也感受到了自然之美、校园之美。这美就是有校园中的植物给我结，拓展延总结们带来的，所以我们要保护好它们，保护我们美丽的校园环境。 伸 升华 情感 收集有关树木的知识。 课后 延伸 教 通过教学使学生，亲近自然，探究春天的特征。初步了解春天的动植物常识。 学 乐于参与有意义的集体活动。 反 思 课时教学设计 课 题 我和小树一起成长 教案序号 20 授课时间 2014年 4 月 1日 课 型 新授 1、了解有关树木的知识。 教 2、培养学生的观察能力。 学 目3、培养爱护花草树木的情感。 标 教点重点:了解有关树木的知识。 学难难点:培养爱护花草树木的情感。 重点 教学准备 搜集有关种树的知识。 我和小树一起成长 板 书 树为人们带来了什么, 设 环保、美化、改善空气、提供木材 计 保护小树的方法 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一、直接导了解1、 了解树各部分的名称 入新课 树的小树今年几岁了, 二、创设情知识 植树节是哪一天, 境，组织教 对于树的家族，你还知道些什么, 学 2 、 认识树的作用 师提问:树的本领可真大，那树为我们带来了什么呢, 板书 环保、美化、改善空气、提供木材 师:小树为 我们人类带来了这么多好处，那你愿不愿意跟它做朋友呢, (愿意) 我和1、爱护小树 小树小树使我们的好朋友，它我们人类带来了这么多好处，可是在 做朋大森林里却发生了这样一件事。 友 放人们砍伐森林，动物无家可归的录像。 让学生谈看后的感受。 三、课堂总 2、做爱心卡 结，拓展延 (1) 学生交流 保护小树的办法。 伸 (2) 指导学生分小组制作爱心卡。 学生自由制作爱心卡。 3、送爱心卡 现在让我们以小组为单位。到校园中选一棵小树做朋友，把爱 心卡轻轻地放在他们的身上，提醒更多的人来保护小树。 活动今天，我们把爱心卡送给了小树，就让我们从今天开始和他成小结 为朋友，来保护他们吧! 教 学 通过教学使学生，亲近自然，探究春天的特征。初步了解春天的动植物常识。 反 乐于参与有意义的集体活动。 思 课时教学设计 课 题 风儿在哪里 教案序号 21 授课时间 2014年 4 月 2 日 课 型 新授 1、感受风的存在，了解有关风的知识。 2、探究风的制造方法。 教 学3、通过有趣的活动，了解风的作用和影响乐于探究。 目 标 ， 重点:通过感受大自然，了解大自然，激发学生对大自然探究的兴趣。 教点 学难难点:激发学生对大自然探究的兴趣。 重点 1、有关风的录像 教学准备 2、天气预报的录像 风儿在哪里 板 书风的知识。 设 计 风的制造方法。 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一、直接导师:同学们，今天老师给大家带来一个谜语 “小草见它弯腰，花儿见 入新课 引入它点头，小树见它招手，云儿见它让路”是什么,风。师:今天我们就二、创设情新课 境，组织教和风在一起师:风儿在哪里,生:见过。 学 师:不错，很多同学都觉得我们见过风，可是又说不清风到底是什么样 的，那今天老师就请同学们看一段录像(播放刮风的录像资料 生:是 风吹的。生:有风的时候风筝才能飞起来。生;我看到风吹得红旗飘起 来了。生:有风的时候，水面上有波浪。师:你们说的都对，这些现象 都是风引起的。现在我们找风(六个小组交流，教师巡视了解情况)师: 自主 哪个小组先说一说,生:交流汇报。师:你的发现真多，全是你自己发学习 现的吗,生:有的是我自己发现的，有的我们组别的同学发现告诉我的。 整体 感知 师: 你们小组，观察很仔细 交流的也很棒，奖励你们一个风娃娃自己 三、课堂总 贴上吧～ 生:头发在动。师:谁的头发在动,生:女生的长头发。生: 结，拓展延 伸 风吹得气球会飘起来。生:我刚才把书放在风中，风能把我的书翻开。 生:今天校园里的国旗让风吹得飘起来了 生:我看到冬青树上的蜘蛛网被风吹动了。生:刚才在外面，老师的裙 子被风吹得飘起来了。师:同学观察得真仔细～风能到我们教室里来吗, 生:这儿有风，我们的学习园地的稿纸在动。生:那儿，风把窗帘吹动 了。生:河面湖面的波纹也是风吹出来的 生:风吹过会把远处的花 总结 香带过来。生:有时风大的时候，沙子能吹到我的眼睛里。 师:找了这么多风，一定累了吧,下面我们轻松一下，读书上的儿歌。 教 学 通过教学使学生感受风的存在，了解有关风的知识。 反 探究风的制造方法。通过有趣的活动，了解风的作用和影响乐于探究。 思 课时教学设计 风儿吹起来 课 题 教案序号 22 授课时间 2014年 4 月 3日 课 型 新授 、感受风的存在，了解有关风的知识。 教 2、探究风的制造方法。 学 目 3、通过有趣的活动，了解风的作用和影响乐于探究。 标 重点:通过感受大自然，了解大自然，激发学生对大自然探究的兴趣。 教点 学难难点:激发学生对大自然探究的兴趣。 重点 1、书、扇子、气球、丝巾、气桶、空塑料瓶、方便袋、白纸、铅笔盒、 教学准备 乒乓球、蜡烛、火机等能制造风演示风的工具。 风儿吹起来 风的知识。 板 风的制造方法 书 设 风的作用 计 教 学 过 程 集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 教学 环节 师:今天，老师给小朋友带来一件礼物，你们想看看吗, 一、直接导创设( 拿出一条红丝巾) 入新课 情境师:漂亮吗,谁能让丝巾飘动起来，变得更漂亮, 二、创设情导入生:吹(生吹动丝巾) 境，组织教新课 师:谁还有不同的方法, 学 生:跑(学生跑起来丝巾飘起来) 生:转(学生在丝巾一侧转动长铅笔) 生:扇(学生用书扇动风) 师;刚才同学们通过吹、扇、跑、转、抡等办法制造出的风使丝巾动起 自主来。还有哪些制造风的好办法呢,请大家开动脑筋，小组内注意互相帮 探 究 助、互相协作，我们比比看，哪个组的办法多，哪个组的办法最特别。 师:哪一个小组先来表演一下你们是怎样制造风的, 生:用书能煽风，使丝巾飘起来。 生:煽动扇子使蜡烛熄灭。 生:把蜡烛拿到门边，门一开一关能制造出风，使蜡烛熄灭。 师:在生活中，你知道有哪些产生风的事例吗, 三、课堂总 生:电扇制造出的风。 结，拓展延 生:空调制造出的风。 伸 生:打气筒制造出的风 师:在小朋友们身边到处都充满了空气，刚才小朋友使劲吹、用力跑， 空气也跟着小朋友们做起运动，动起来了，这样就形成了风。 课堂通过这节课的学习，同学们了解了什么是风，风是怎样形成的。 总 结 我们这里冬天经常刮什么样的风,夏天经常刮什么样的风, 拓展 同学们课下观察风车，想一想，它是怎样转起来的, 延 伸 教 通过教学使学生感受风的存在，了解有关风的知识。 学 反 探究风的制造方法。通过有趣的活动，了解风的作用和影响乐于探究。 思 课时教学设计 课 题 和风在一起 教案序号 23 授课时间 2014年 4 月 7 日 课 型 新授 教1、引导学生感受风的存在; 学2、教给学生制作风车和降落伞的方法。 目3、 通过有趣的制作了解风的作用和影响。 标 教点1、 引导小学生 通过有趣的制作了解风的作用和影响。/2、教给学学难生制作风车和降落伞的方法 重点 制作风车和降落伞的制作材料。 教学准备 风车和降落伞 和风在一起 风车 板 降落伞 书 设 制作方法 计 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 一、导 1、出示一个自制的大风车和一个降落伞 1、出示一个入新 2、同学们,这是什么, 生:大风车,降落伞。 自制的大风课: 师:对,这就是老师自己制作的大风车和降落伞,今天我就教给你们制作大车和一个降 风车和一个降落伞儿,好不好, 生:好。 落伞 二、讲 授新2、同学们, 3、出示制作材料。 课 这是什么, 教师:好,现在,同学们看老师是怎样制作的。 生:大风车, 降落伞 教师制作,学生认真观察。 学生分组选择自己喜欢的东西和材料制作。 制作完毕,展示学生的作品。 三、教学组 教师:现在,我们用自己制作的东西和风一起玩。 织过程 三、教 师提出活动要求:在用大风车和降落伞与风一起玩的过程中,要注意收集 学组自己对风的新的认识和了解:通过活动有什么新发现, 织过教师:教师进行组织活动列出注意事项。 学生:分组进行活动，并且用不同的方式进行活动。 四、课堂总程 结 将做好的风车和降落伞带到校园里玩。 活动收获交流:学生回来交流自己的活动收获和感受。 教师用小奖品鼓励单于探究、细心发现的学生,鼓励全体学生养成乐于探究 的好习惯。 四、课 同学们学习这节课后，我们应该知道风是无处不在的。 堂总 结 教 通过教学使学生感受风的存在，了解有关风的知识。 学 探究风的制造方法。通过有趣的活动，了解风的作用和影响乐于探究。 反 思 课时教学设计 风车转转转 课 题 教案序号 24 授课时间 2014年 4 月 9 日 课 型 新授 感受风的存在，了解有关风的知识。 教2、探究风的制造方法。 学 目3、通过有趣的活动，了解风的作用和影响乐于探究。 标 重点:通过感受大自然，了解大自然，激发学生对大自然探究的兴趣。 教点 学难难点:激发学生对大自然探究的兴趣。 重点 、书、扇子、气球、丝巾、气桶、空塑料瓶、方便袋、白纸、铅笔盒、教学准备 乒乓球、蜡烛、火机等能制造风演示风的工具。 风车转转转 板 书 风车的制作方法 设 计 降落伞的制作方 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 引言解题 引言 解题 师:刚才同学们用不同的方法制造出了大小不同的风，在你制造风的过 程中，想到过风对我们都有什么作用吗, 生:用风发电。 生:电扇吹出的风可以使我们很凉爽。 自主探究 生:有风海上的帆船可以跑得快。 自主 生:有风时我们可以放风筝。 探究 师:同学们知道的还真不少，那谁还知道风有没有做坏事的时候呢, 生:刮大风时我们在外面走，有沙子刮到我们的脸上，眼睛里。 生:大风把树枝刮断了 生:有大风时，船就不能在海上航行了。 谈收师:这节课你们有什么收获, 谈收获 获 生:我知道哪里有风。 生:我会用很多方法制造风。 生:我知道了风对我们有很多好处，有时也有坏处。 师:风儿是无处不在的，它有时让我们高兴，有时给我们带来麻烦，但是只要我 作业 们了解了风，认识了风的特点，就可以利用它的优点，防备它的危害了。 作业 课下自己做一个风车，在教室外玩一玩。 教 通过教学使学生感受风的存在，了解有关风的知识。探究风的制造方法。通过学 反 有趣的活动，了解风的作用和影响乐于探究 思 课时教学设计 花儿朵朵竞相开 课 题 教案序号 25 授课时间 2014年 4 月 10 日 课 型 新授 1、了解春天里花朵的有关知识。 2、尝试用种植、观赏等方法进行探究活动。 教 学3、乐于通过自己的行动来美化环境。 目 标 ， 重点:了解春天花朵的有关知识，启发学生利用自己的观察种植、探究教 学解决问题的方法。 重 难难点:尝试用种植、观赏等方法进行探究活动。 点 1、课前准备春天正在开放的几种花的样品(盆栽的或木质花几枝) 教学准备 2、准备“月季花”“杏花”“桃花”“梨花”等的图片。 花儿朵朵竞相开 板 书 春天花朵的有关知识 设 计 教 学 过 程 教学个性化设集 体 备 课(师生活动) 环节 计 师:同学们，春天是美丽的，谁能说说春天有哪些美的东西, 导入 导入 生:(柳树刚发出嫩芽，有的开了花，杏树、桃树、梨树都开花了) 师:春天有那么多花开放，我们就来种养一棵花吧。 板书课题:花儿朵朵竞相开 师:(先拿出一种花杜鹃花)同学们先看这种花，谁能说出它叫什么，开 自主探究 自主 什么颜色的花,叶子是什么样的,生:叫杜鹃花，花是红色的，叶子是探究 长的。师:还有一种花是春天开的最早的花，谁知道它叫什么,开什么 颜色的花,你在哪里见过,生:(是迎春花，。花是黄色的，我在„„见 过)师:(端出养的仙客来)问:这是什么花,花是什么颜色的,你是怎 么记住的,生:(根据观察，教师随时提醒学生从叶子、花的形状颜色来 说)师:(出示准备好的杏花、桃花、梨花的图片)谁能说出这几种各是 什么花,花是什么颜色,你在哪里见过,)生:说出是杏花、桃花、梨 花。师:大家知道的知识还不少，咱们按小组把个人准备的花或知道的 花向小组的同学介绍一下。学生以小组活动。 师:现在大家看课本35页，再加上你已经知道的知识，谁能向大家介绍 关于蒲公英的知识,生:(蒲公英的花是黄色的，它的叶子上有缺口，还总结 有一些小刺，它的花到了夜晚或雨天就紧闭起来，它的种子就像一个个 总结 的小降落伞„„)(师:同学们，这节课你高兴吗,为什么, 布置作业 生:这节课我们很高兴，因为我们认识了许多花 。 既然大家都喜欢花，布置又知道怎样种养花，那大家回家自己种一棵花吧。还要作记录，看书36作业 页，按这个记录填写，等花开以后，就搬到教室，我们搞个花卉展览， 比一比谁种养的花美丽好看。 了解春天里花朵的有关知识、尝试用种植、观赏等方法进行探究活动。乐于通教 学 过自己的行动来美化环境。 反 思 课时教学设计 种棵花儿来观赏 课 题 教案序号 26 授课时间 2014年 4 月 14日 课 型 新授 1、了解春天里花朵的有关知识。 教 2、尝试用种植、观赏等方法进行探究活动。 学 目3、乐于通过自己的行动来美化环境。 标 重点:了解春天花朵的有关知识，启发学生利用自己的观察种植、探究教 学解决问题的方法。 重 难难点:尝试用种植、观赏等方法进行探究活动。 点 教学准备 课前调查春天开放的花的有关资料 种棵花儿来观赏 种花的知识 板 种养一棵花的正确方法 书 设 计 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 导入 导入 板书板书课题 师:同学们，春天是美丽的，谁能说说春天有哪些美的东西, 课题 生:(柳树刚发出嫩芽，有的开了花，杏树、桃树、梨树都开花了) 师:春天有那么多花开放，是很美，那么今天，我们就来种养一棵花吧。 板书课题:种养一棵花 自主学习整自主体感知 师:刚才同学们认识这么多花，我们的生活有这些花陪伴，会是什么样,学习 我们该怎样对待这些花, 整体 感知 生:有这些花我们的生活会更美好。 我们要爱护花草树木。 师:同学们都是董事的好孩子，我们能不能自己种一棵花,怎样种,大 家看书回答。 生:先把种子埋在土里。 生:过几天就发芽了。 生:发芽后，要给它浇水施肥，它就长叶啦。 总结 生:还要经常浇水，它长大后就开花了。 总结 师:同学们，这节课你高兴吗,为什么, 布置作业: 生:这节课我们很高兴，因为我们认识了许多花，还知道怎样种养花。 既然大家都喜欢花，又知道怎样种养花，那大家回家自己种一棵花吧。布置 还要作记录，看书36页，按这个记录填写，等花开以后，就搬到教室，作业: 我们搞个花卉展览，比一比谁种养的花美丽好看。 了解春天里花朵的有关知识。尝试用种植、观赏等方法进行探究活动。乐于通过教 学 自己的行动来美化环境。 反 思 课时教学设计 春天在哪里 课 题 教案序号 27 授课时间 2014年 4月 14日 课 型 复习 1、积极参加"寻找春天、走进春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然教的乐趣。 2、通过观察、比较，了解春天的主要特征和春天的植物常学 目识。 3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感， 标 重点:学习观察、感受、发现春天的主要特征。体会亲近大自然的乐点 难趣。 点 难点:培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大教 学自然的能力。 重 教学准备 搜集反映本地春天特征的图片资料，声音资料，制作相关课件。 板 书 春天在哪里 寻找春天、走进春天、留住春天 设 计 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 设计 环节 创设情境、创设引言揭题:春天在哪里 谈话导入 情境、观看录相和照片，汇报发现和感受 谈话1、 从录相中寻找春天。 导入 ?放春游录相:《寻找春天》 小结:看来咱们这趟公园还真没白去，你们居然找到这么多春故娘送来 的礼物。 分组 2、全班交流自己春游的发现 活动，分组活动，板书:留住春天——在我们的教室里。 自由自由创作 引导学生用自己的方式自由组合，用自己喜欢的方式表现春天的美好、 创作 师:今天的盛会开地真有趣，我们把春天搬进了教室，美丽极了 活动小结 活动我们身边的春天更美好，有待我们去发现和观赏，更需要我 小结: 们来保护。 教 积极参加"寻找春天、走进春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。 学 通过观察、比较，了解春天的主要特征和春天的植物常识。 培养学生热爱大自然、反 思 珍爱生命的情感， 课时教学设计 课 题 和风在一起 教案序号 28 授课时间 2014年 4 月 16 日 课 型 复习 1、感受风的存在，了解有关风的知识。 教2、探究风的制造方法。 学 目3、通过有趣的活动，了解风的作用和影响乐于探究。 标 点 难重点:通过感受大自然，了解大自然，激发学生对大自然探究的兴趣。 点 难点:激发学生对大自然探究的兴趣。 教 学 重 1、有关风的录像 教学准备 2、天气预报的录像 和风在一起 风儿在哪里 板 书 设风儿吹起来 计 风车转转转 教 学 过 程 教学集 体 备 课(师生活动) 个性化设计 环节 师:同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁最聪明能猜着。“小活动引入 活动草见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云儿见它让路”同学们， 引入 是什么,生:是风。师:今天我们就和风在一起，(点击课件，出课题:1、活动一、 和风在一起)请大家大声读出来。 风儿在哪里 1、活请同学们看一段录像，看看你能不能从这当中找到风,(播放刮风的录 动一、像资料，学生在录像中找风)六个小组交流，教师巡视了解情况) 活动二、风 风儿师:今天，老师给小朋友带来一件礼物，你们想看看吗, 在哪( 拿出一条红丝巾) 里 师:漂亮吗,谁能让丝巾飘动起来，变得更漂亮, 还有哪些制造风的好办法呢,请大家开动脑筋，小组内注意互相帮助、 互相协作，比比哪个组的办法多, 活动在生活中，你知道有哪些产生风的事例吗, 二、风想到过风对我们都有什么作用吗, 儿吹师:这节课你们有什么收获, 儿吹起来 起来 生:我知道哪里有风。生:我会用很多方法制造风。 生:我知道了风对我们有很多好处，有时也有坏处。 、活动三、、活动师:风儿是无处不在的，它有时让我们高兴，有时给我们带来麻烦，但风车转转转 三、风是只要我们了解了风，认识了风的特点，就可以利用它的优点，防备它总结布置作 业 车转的危害了。 转转 课下自己做一个风车，在教室外玩一玩。 总结 布置 作业 教 感受风的存在，了解有关风的知识。探究风的制造方法。通过有趣的活动，了学 反 解风的作用和影响乐于探究。 思 讲评课教案 2014年4月 17日 单元名称 第二单元 美丽的春天 单元过关人数 20 过关率 72% 1、热爱家庭，爱亲敬长。 教学目标 2掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 3初步养成自己的事情自己做、主动做家务的好习惯; 4、用体验观察方法进行性探究活动。 重点:热爱家庭，爱亲敬长。 讲评重点、难点 掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。 初步养成自己的事情自己做、主动做家务的好习惯 难点:用体验观察方法进行性探究活动。 教具 小黑板、 板书 第二单元 美丽的春天 设计 我们的春天 我的事情我来 做 寻找春天 共 1、 大部分学生能够掌握本单元的单 性 内容，让小学生知道家庭的成元 问 员。初步养成自己的事情自己做、过 题 主动做家务的好习惯; 关 情 2、用体验观察方法进行性探究活动。 况 个 个别学生能够把自己的事情自己做 性 主动做家务的好习惯 问 本单元难点:用体验观察方法进行 题 性探究活动。 得 得:本单元主要是以贴近小学生的现实生活为主失 要，关注与小学生生活联系。以学生的家庭生活为原 内容场景、人物、故事等为基础构建的学习主题，因 选材普通而又真实，让学生感受到“我的爸爸妈妈分 就是这样的”“这样的事情我家也发生过”自然拉析 近了与儿童的关系，为小学生自觉主动地参与到课 堂中去。 失:由于同学们平时对家庭成员，以及本单元主 要是以贴近小学生的现实生活为主要，关注与小学 生生活联系。以学生的家庭生活为内容场景、人物、 故事等为基础构建的学习主题，选材普通而又真 实，让学生感受到“我的爸爸妈妈就是这样的”“这 样的事情我家也发生过”自然拉近了与儿童的关 系，为小学生自觉主动地参与到课堂中去。 补 通过教学使学生，知道家庭生活是儿童生活的重要组成部分， 是解决儿童在家庭生活中遇到的问题，养成良好的行为习惯，形成 正确的家庭观念、劳动观念等最好的教育载体。较好地处理了“活救 动”与“生活”的关系——活动中有生活，生活中有活动，通过活 动引导儿童的现实生活。 措 施 单元检测成绩册 2014、4、17 姓名 成绩 备注 王胜时 B 王靖宇 B 王欣 A 曹英哲 A 王晓慧 A 李雅欣 C 王闫月娇 A 辛子涵 A 任浩然 C 白云馨 A 王雨萱 C 任祥睿 A 王杰勋 C 王晨曦 B 王昭然 C 王晓义 D 张毅 B 任谊辉 C 腾嘉怡 C 肖鹏举 C 平均 单元教学反思: 通过教学使学生，知道家庭生活是儿童生活的重庭观念、劳动观念等最好的教育载体。较好地处理了“活动”要组成部分，是解决儿童在家庭生活中遇到的问题，养成良好的行为习惯，形成正确的家