流沙坡小学三年规划

流沙坡小学三年规划 构建“责任文化” 凸显“办学特色” —— 流沙坡小学三年发展规划 (2011年1月 ——2013年12月) 目 录 引言 第一部分 学校发展的基础 (一)历史回顾 (二)现状分析 1(办学规模 2(办学优势 3(问题剖析 第二部分 学校发展总体构想 (一)学校发展目标定位 1.办学理念 2.办学目标 3.培养目标 (二)重点发展项目 第三部分规划分项实施系统 (一)管理增优工程 (二)师资增强工程 (三)德育增效工程 (四) 教学增质工程 (五)科研增实工程 (六)特色增显工程 第四部分规划实施步骤 第五部分 三年规划实施的保障 一、思想保障; 二、组织保障; 三、管理保障 四、后勤保障 1 五、评估保障 第六部分 附件 附件1 规划实施年度指标 附件2 “养成教育”课题实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 附件3 教师“分层阶进”培养工程实施方案 附件4 “特色活动”实施方案(三大节日) 构建“责任文化” 凸显“办学特色” —— 流沙坡小学三年发展规划 (2011年1月 ——2013年12月) 第一部分 学校发展的基础 (一)历史回顾 流沙坡小学创建于1958年，现有13个教学班，550名学生。学校校园布局合理，环境优美;教育教学设施完善，设备先进，拥有较完善的校园网、多媒体教室、科学实验室、音乐室、舞蹈室、美术室、图书室、阅览室、计算机室、队室，拥有1800平米的草坪，150米的环型跑道。在建校的50年时间里，培养了大批人才，学校建设和教育教学取得了巨大成就。 学校领导班子开拓进取、团结奉献，在群众中具有较高威信和较强凝聚力。教师乐教，学生乐学，已初步形成了“严谨、务实、求索、奉献”的教风和“诚实、刻苦、自强、进取”的学风。学校现有在职在编教工37人，其中专任教师35人。专任教师中，30岁以下2人，31—49岁30人，50岁以上3人，高级15人，一级19人，其他1人。 学校建立健全了较完善的规章制度体系和管理体系，逐步做到“学校无小事、事事有人管，学校无闲人、人人要管事”，常规工作流程清晰，分工明确，扁平化管理深入人心，已初步形成了严格细致的管理风格。以人为本、依法管理的思想得到教工的广泛认同。 目前，全体师生正同心同德、携手共进，以饱满的热情投入到迎泽教育跨越式发展大潮之中，从容面对挑战，紧抓发展机遇，力争三年内办成全区具有自己办学特色的学校。为促进学校的可持续发展，现立足校情和现代教育发展的要求，特制定三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指针。 2 (二)现状分析 1(办学规模 流沙坡小学创办于1958年，现有14个教学班，学生近560人。教职员工41名，大专以上学历占85%。学校有省教学能手2人，省学科1名，区教学标兵、能手3名。 学校领导班子团结务实，大胆创新，继承传统与改革创新同步，科学管理与人文关怀并存。确立了“责任育人，育责任人”的办学理念，走出了一条“只为成功找办法，不为失败找理由”的改革之路，使整个校园充满了文明、清新、和谐的文化氛围，得到了各级领导及社会各界的充分肯定和广泛称赞。 学校设施设备齐全，有图书、阅览、心理咨询等15个专用教室。操场上还有150米的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 跑道、篮球、羽毛球场地，地面铺设了1000多平方米的草坪。为了彰显我校的责任文化建设，学校悬挂了43个责任牌，还精心设计了国学、读书、汉字演变知识、体育、生态五个文化长廊，全长200多米。 2(办学优势 (1)三年来，我校的办学理念“责任育人，育责任人”，将责任意识提到师生面前，使师生的积极性大大增强。学校已形成的责任文化已深入学生、家长、老师心中，办学理念明确、工作氛围浓厚，逐步得到社会，家长的认可。 (2)学校的全体教师白校长的带领下团结一致，办学条件有的显改善，社会满意度增强。“家长学校”的提出，新生的“家委会”，为学校各方面的工作提供保障。学校的校容校貌好，吸引了许多关注的家长。家长对学校工作的支持，家长利于学校创设的机会，走进校园。 (3)学校的各项工作健全，教师责任意识较强，教科研工作开展的扎实有效。把专家请进来的研究氛围，为所有老师提升起到了推动作用。学校的教科研之风很浓厚，领导为每个有上进心的老师提供了成长平台，在这样的教科研氛围中，老师们耳濡目染，看的多了，听的多了，思考的多了，成长很快，学生、老师都受益。 (4)我校有一批责任心强的老师，有一批甘于奉献的老师，他们热爱着自己的工作，踏踏实实做着教书育人的工作。.教师对待教学工作认真负责，有刻苦钻研的精神。使学校的办学条件，师资队伍有明显的改善，师资力量在增强，团队意识强，学校的扁平化管理模式已初具规模.被老师所接受，已成为我们的办学优势。 (5)地理环境好，学校在市中心区域，交通发达;学校设施齐全、资源丰富、活 3 动场地宽，有扩大办学规模的可能性。学校环境优美，硬件设备较齐全，学校已形成责任文化氛围，分配的升学学校有周边的初中铁一、36、进山„.. (6)教师对学生的平时习惯行为的培养已经逐渐形成。每位老师都能够在领导给出的责任范围内认真务实地完成自己所负责的部分更有部分教师能够学习这种理念之后，进行创造性的劳动。校长带领大家保持与时具进的观念，管理有方，师生团结，各项制度符合教师学校实际。教师对待每位学生认真负责;教师之间团结，互相帮助，有一支向心力很强的教师队伍。 (7)学生较听话，可塑性强;师资队伍中青年教师，有较大的发展空间。对新教师的培养更是细致，专家进校评课师徒结队学习，课题研专讨论所可全面到位:学校的管理和培育老师的办法很可行，学校为老师们提供了很好好的学习和展示平台。 (8)我校教师整体素项都很高，对教育教学工作的发展有很大的帮助。办学条件再不断更新，有利于教师更好实施教育教学工作:教师都有一种团队精神。 (9)学校多媒体设备配备情况好，常派老师到外面培训，专家走进学校，有利于提高教师素质。我校硬件设施过关，软件(教师培训学习)也能及时跟进。学校的办学条件已经趋于现代化，有利于教学发展。 (10)我们学校已形成了优良的文化传统，课题组、“三积累”已使我校有了良好的学习，文化氛围。学校的三积累工作，重视学生的积累，花大力气进行成语、名言、古诗的积累,从环境上看也有一定的文化气息。 (11)家校联系工作做的好，每学期教师的大家访、每学期家长开放日的活动，让家校联系更深入 (12)卫生工作常态不懈，每月最后一周都要进行全班级的大扫除。 (三)问题剖析 (1)外来人口较多，学生家长参差不齐，家庭的收入低。学生两极分化大，学生的来源较为复杂，学生的家庭环境差，单亲的孩子比较多，学生大多为外乘务人工子女，流动性大。大部分家长都不注意早期教育。 (2)对孩子的学习有影响，教师只一味的抓质量，教师文化素养有待提高，缺乏与家长的配合，而家长文化程度低，对子女的教育问题关注度不够，使得家校不能很好地联手教育。 (3)学校周边环境不好，治安有待提高。校外周围的大环境不利于我们学生的成长。如:门口各种小卖铺.还有许多外地闲散人员。 4 (4)社区多给学校一些帮助，如在德育教育工作中，社区是否能进入学校，让学生获得一些校外活动经历。多与社区联手举办学生喜欢的艺术活动，从而锻炼学生的自信心。 (5)定期的家长培训是必要的，因为家长的素质不高，对于孩子作业辅导.签字还不能做到尽心尽力，如果方法得当，家长会成为我们提高孩子学习能力的助手。 (6)继续改善学校办学条件，改善教师办公条件。学校的多媒体条件不足，为学生提供更好的条件。学校的多媒体如果能在每个教室铺设，教学效果会更好。此外，我校电子工作较多，电脑有时不够用，望学校能够增加电脑设备，以提高工作效率。 (7)从班级文化上还可以挖掘每位班主任的潜力，办的各具特色，不要强术一致; (8) 学校重心放在教学工作上，以提高教学质量作为突破口。教学方面仍有待提高，需要大家的共同努力。 (9)从学生角度来说，学习自觉性较差。从家长角度来说他们也很想孩子好，可却不知道如何教育孩子，也就是说缺少教育方法。 (10)(营造浓厚的书香校园，常规管理如何上一个新的台阶。(学生的养成训练) 第二部分 学校发展总体构想 (一)学校发展目标定位 1.办学理念:责任育人，育责任人 我校坚持“以人为本”的育人理念和智能多元化发展的理论，以承担社会责任为大背景，共创“以责任为核心”的学校精神，培养健全人格，丰富学校文化生活，促进师生共同发展。从细节入手，从学生中存在的问题入手，以丰富多样的活动为平台，课堂课外相结合，社会、家庭、学校三维一体，努力培养“责任在心”的校园文化，使师生树立勇于承担社会责任的人生价值观。通过“责任教育”，在校风、班风、学风建设方面进一步取得成果，更为重要的是探索出一条“责任教育”的有效途径，形成多角度、全方位的教育方法和策略～ “育学生成才,助教师成功,让家长放心,让社会满意。”根据学生的爱好、特长和个人实际情况，因材施教，教育学生成才;流沙坡小学，不仅是让学生的各种素质得以提高，也通过培训、学习、评比、教研等提高教师素质，帮助教师成功;实行全方位管理，落实管理责任制，“责任育人，育责任人”，有学生的地方就有老师，有学生的时间就有老师，形成了全员参与学生管理的良好氛围，让家长放心;学校始终坚持全面实施素质 5 教育，树立教育无差生思想，注重培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生健康的心理、健全的人格和良好的实践技能，使学生的个性得到张扬，学生的潜力得到发挥。 2.办学目标:构建责任文化，打造教育品牌，提升学校核心竞争力。 学校以课堂教学为主阵地，以责任教育为主旋律、以课程改革为主方向，逐步使我校成为一所办学模式新、教学质量好、师资队伍强、学生素质高、管理体制全、设施条件硬、校园环境美、创新精神盛、科研成果多、社会影响广的一所具有自己办学特色的学校。 具体实现目标:2011年是“责任文化”特色规范年，2012年是“责任文化”特色形成年，2013年是“责任文化”特色显现年～ 3.培养目标: (1)文明健康 文明健康是人生幸福的基础。文明是指良好的生活方式和精神风尚，健康是指健康的体格和健全的人格。学校教育教学工作以人为本、以德为先，培养学生具有高尚的道德情操、积极向上的精神风貌、良好的行为习惯、健康的身体素质和健全的人格。 (2)乐学善思 乐学善思是人生发展之必需，也是学生责任的最好体现。乐学即喜欢学习，善思即善于思考。学校教育教学从兴趣出发，让乐趣充溢学习之中，真正激发学生的学习热情，培养学生爱学习、善思考、乐求知，拥有创新思维和鲜活的创造力。 (3)能说会写 能说会写是人生成功的必备能力。能说是指良好的语言表达、与人沟通的能力，会写是指良好的文字表达能力和能写一手规范工整的字。学校以特色课程建设为抓手，提高学生的文化修养，培养学生具有良好的口语表达和文字表达能力，与人沟通文明得体，文字书写美观大方，文章写作生动形象、富于情趣。 (4)尽责争先 尽责争先是学生成才的最佳捷径。尽责是指身在其职，则尽其责，争先则是指做什么事情都要争着、赶着往前走。学校以责任教育的思想为导向，以学科建设和管理做辅佐，提高学生的责任意识，培养学生学习和生活的积极性和创造性～ (二)重点发展项目 1.以“教育科研”为切入点，全面提高教育教学质量 6 以“养成教育”为龙头课题，带动所有班级管理、教学工作的开展，做好学生行为规范、学习习惯的培养工作，提升德育工作的实效性，促进教育教学质量的全面提高。 2.坚持办好“三节”，注重学生的全面发展 坚持每学年举办一次读书节、艺术节、体育节，以活动为载体建设和谐型校园。 3.凸显“责任教育”办学特色，办出学校的品牌 以“责任育人，育责任人”的办学理念引领学校各项工作。通过各项工作的开展，使得教师、学生、家长进一步增强责任意识，使责任体现在学校的各个方面。 第三部分规划分项实施系统 (一)管理增优工程 1(预期目标 以“责任教育”理念为指导，以实效性作为一个衡量标准，坚持以服务教师、学生为宗旨，以效果增强为原则，力求形成“和谐、合作、尊重、进取”的学校氛围;走内涵发展之路，积极探索和谐教育规律，逐步完善现代学校 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 。 2(具体措施 (1)修订和完善各项管理制度 提高会议、培训、学习的质量，减少无效会议。修订《管理人员工作及考核任务办法》 。 (2) 继续完善扁平化管理办法 对管理层人员年初做好聘用工作，学期中做好管理工作，学期末做好考核工作，增强管理人员的工作能力，增强管理工作的实效性。 (3)加大教学工作的指导力度。 做到有布置、有指导、有反馈，使工作顺利、高效地完成，促进学校教育事业的发展。 (4)增强各项工作的责任意识。 继续实施计划管理的思想，落实各项工作的责任，严格考核机制，注重过程中的指导。 (5)发挥民主监督委员会的作用。 7 整合各口工作、统筹协调，逐步减少工作任务，减轻不必要的工作内容。 (二)师资增强工程 1.预期目标 以教师为主体，充分发挥广大教师的主体性作用，强化教科研的引坚持以人为本， 领、现代信息技术的运用，着力提高教师新课程的教学能力，全面实现教师综合素养的提升;重点培养和形成中青年骨干教师群体，壮大优秀教育人才队伍，逐步形成学校骨干教师成长机制;优化教师队伍结构，健全教师管理制度，逐步建立教师队伍可持续发展的长效机制，建设起一支师德高尚、教育教学技能(业务)精湛、富有生机和创新活力的专业化教师队伍。 2.具体措施 (1)继续加强学校行政管理队伍的凝聚力和执行力。注重师德素养的提升，爱岗敬业;注重树立全局观念，加强工作的责任意识，发挥自身的主观能动性;注重提高教育教学水平，认真上好课、撰好文，进行校本研训;注重在繁杂的工作中求创新，不断提高行政管理层整体工作能力;同时积极为他们搭建施展才华的平台，让他们分管一个条块，主抓一条线;让他们围绕学校发展目标和学校的中心工作设定目标、制定计划、创造性地开展工作，使每一位学校管理者在工作实践中获得成长，日趋成熟。 (2)继续抓实教研组长、课题领衔人、工会小组长的培养，提升教研组长、工会小组长依法治教的能力。要求教研组长、课题领衔人在不断提高自身的教育教学水平的同时，更加明确和履行自己的工作职责，积极发挥自身在学校整体工作推进中的桥梁作用，成为学校不断发展的中坚力量;同时要求工会小组长凝聚好组内成员，努力共建学习型校园。 (3)继续实施分层培养策略，为教师的成长架桥铺路，搭建平台，提供各种精神支持和物质帮助。针对不同层次教师的不同需要提供不同的服务。根据时代的发展和教育教学的不断变革，在进行教师分层培养的基础上，充分尊重教师的个体差异，为每个发展层次的教师，尤其是青年教师量身定做，打造个性化培养目标，根据教育发展性督导评估需求，在教师确定自身三年发展目标的前提下，学校在行政领导、教研组层面集中会诊基础上，帮助教师确立个人专业发展目标和要求，千方百计地为教师设立渠道，给他们提供更多有针对性的学习、培训、提高的机会，让每个教师的潜能得到较充分的发 8 展。 继续开展“三三两全”活动。 (三)德育增效工程 1、预期目标; 建立并完善“德育处牵头，班主任、学生干部为主，家长辅助”的德育管理机制，全面提升德育管理水平，实施全员育人，强化“岗岗有育人职责，人人有育人怎人的自觉育人意识。以“礼、善”为学校文化内核，培育懂感恩、知宽容、讲文明、负责任的和谐发展的小学生。力争让学校成为“环境优美、师生优雅”的学校。积极开展家庭教育活动，办好家长学校。 2、具体措施 (1)建立管理机制，加强德育队伍建设。 ?建立并完善“德育处牵头，班主任、学生干部为主，家长辅助”的德育管理机制，实施全员育人。 ?加强教师德育建设。 大力弘扬敬业奉献优良风尚，增强教书育人、服务育人、管理育人的责任感和自觉性，落实全员育人方案，在理论学习中有所体现。 ?加强班主任队伍建设。每月召开班主任例会，提高班主任对德育工作的认识，管理班级、指导活动的能力以及责任意识。制定优秀班主任评比制度，积极开展优秀班主任评比工作。 (2)以常规为抓手，提升礼仪教育。 ?开展学生文明修身、文明礼仪、文明语言、文明交际等系列教育专题活动。 ?规范学生行为，创建和谐班级。开启一周一次行为规范礼仪大课，针对不同年龄段学生的特点，分层施教，实施班级和谐育人，创建“和谐班级”。通过评选和谐班级、小标兵，促进学生日常行为习惯的自我养成。 以年段为单位，规划不同的礼仪达标规范，汇编《流沙坡小学礼仪课程培训》一书。 9 ?丰富德育活动，强化渗透作用。积极开展丰富多彩的少先队活动，做好少先队学生干部选拔和培养工作;开展传统节日、重大历史事件和重要人物纪念日等系列活动;开展自护自救的安全教育、环境保护教育、健康卫生教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。 (3)以课堂为阵地，促进习惯养成。 ?优化课堂习惯的内容和培养措施。针对不同学段学生的特点，有计划，有层次的进行课堂习惯的培养。 ?继续完善“课堂习惯星级学生”的评选制度，通过榜样力量，带动更广泛的学生学会听课，学会学习。 (4)积极开展家庭教育活动，办好家长学校。 ?积极开展形式多样的家长培训。 ?加强网络建设，完善工作体系。鼓励有条件的班级搭建家庭教育平台，促进教师、家长的日常沟通。 ?继续开展“一日开放”活动，通过观摩课，听讲座等活动，提升家庭教育水平。 (四)教学增质工程 1(预期目标 提高教师课堂教学效率，向课堂四十分钟要质量。 2(具体措施 (1)精简作业，还学生以自主学习、自由发展的时间 练习的设计、作业的布置是巩固和 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 知识的一个手段，是教学不可缺少的环节，适当的布置一些课后作业也有助于培养学生能力和基本的责任感。但当前作业布置往往存在几个问题:一是随便，二是量大，三是机械。让学生做一些练习册，学生只是抄答案应付，没有达到练习的目的;总布置一个生字抄几行，抄试卷等“抄性作业”，这不是“熟能生巧”，而是“熟能生笨”;以作业为惩罚的手段，则更是让学生视学习为敌，适得其反。所以盲目泛滥超负荷的作业不但发挥不了作业的基本功能，还会增大学生的学业负担，危害学生智力发展和身心健康。所以教学增质必须精简作业。 ?精心设计作业的内容和形式，科学地布置作业，防止作业布置的随意性。 10 首先，教师要持有这样一个观念:课后作业有必要则布置，没必要则坚决不布置。 其次，教师要思考:作业布置多少，如何布置,我们也许可以从以下几点做起:1.要由教学内容的重难点决定，2.各科老师要协调，3.要考虑学生实际，不同学生不同对待，考虑层次:智力较差学习自觉的，少布置;学习不自觉但完成能力较强的，严格要求，增加份量;在高年级，对于那些有自觉精神、有自主能力的学生，则尽可能把更多的时间留给他们自主学习。作业的难易程度也要适合学生实际。 ?尽量以课堂作业代替课后作业。 现在的辅导书多如牛毛，作业的答案随手可得，学生难免抄抄了事，课后作业布置，许多时候实际是一道虚设的工程，没有起到巩固知识、训练能力的作用，所以教师应尽量布置课堂作业，这样便于了解学生真实的学习情况，及时纠正错误，同时也能让学生最大限度地开动脑筋考虑问题，独立完成作业，发挥作业功能，起到教学增质的作用。 ?用“软作业”代替“硬作业”。 “硬作业”就是有明确的内容和完成量、看得见摸得着的书面作业。 “软作业”是没有具体的数量限制但有明确的目的要求，它不局限于书面的作业，如:学会某一单元知识，背出某篇文章，掌握多少个单词等。软作业完成效果关键在于作业情况检查。检查可采用灵活快捷的方式:或者是课堂背诵，或者是解答教师问题，或者是书面完成课上测试卷。及时检查及时公布，及时表扬优秀者和进步者，以达激励目的，增强其自主学习的动力～这种“软作业”“硬测试”的做法目标明确、针对性强、方法灵活，更有利于把学生从成堆的家庭作业中解放出来，让他们学得自主自如，达到减负而增质的目的。 精简作业一项长期而艰巨工程，它关系学生身心健康发展，不只学校要重视，教师要努力，家长也要配合。 (1):规范教与学，提高课堂教学质量 严谨治教，教师要养成良好的学习习惯。 ?教师及时的记录和勤于记忆能大大丰富课程资源。 ?教师要经常读教育教学理论、中外名著与伟人传记等，和大师为伍，与伟人为伴，一旦形成习惯，会终生受益。这正如俗话所说:“手中有粮，心里不慌。 ?教师应该一有空就动手写写，有话则长，无话则短。比如，可以写写教学反思，也可以写写世间百态，还可以写写从生活中悟出的哲理„„勤于思考，善于思考，才能引发学生的思考。 11 ?教师应该向善于学习和思考的人学习。 学习不同的思考方式、方法，养成思考习惯。取他人所长，补己之短。 (2)严谨治学 治学严谨时一种人生态度，也是人的一种优秀品格。 ?积极运用现代化教学手段，精心讲好每一节课。 现代教学手段在提高教学质量上具有很大的潜力。教学质量的提高主要表现在学生各种能力的提高，如思维能力、观察能力、动手能力，同时也表现在不仅懂课内知识，而且还懂得一些课外知识。利用现代教学手段能把抽象的理论变得具体形象，化难为易。 教师在授课过程中，要让多媒体硬件设施成为自己课堂教学的好帮手，活用所有的现代化教学资源，以期提高课堂教学效果和学生的学习效率。 ?关爱学生，做学生的良师益友。 教师要坚持尊重学生，关心学生。只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生、尊重学生，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”。我们要努力做一个让学生喜爱的教师，就要关爱每一名学生、关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生最大的乐趣。在长期教育工作实践中，教师要用爱心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一个挑战，将教育工作视作自己的终身事业，兢兢业业、孜孜以求，在这片热土上，用自己坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执著地追求着教育的最高境界。 (3)如实评价 ?关注平时，重视过程。教师把评价重点放在学生平时的表现上，重视学生行为习惯的养成，关注在过程中对学生进行潜移默化的教育。 ?评价内容多元化，重视学生全面发展。教师评价要从德、智、体、美、劳方面评价学生，重视提高学生的综合素质。 ?评价的内容要明确，让学生的行动具有方向性和针对性;评价分工细致，比如，小到教室一盆花草的摆放，大到班级纪律、卫生的管理，都具体落实到人。 12 ?评价的权力交给学生。教师把评价的权力交给学生，从评价内容的确定到评价的实施都由学生来完成。 (五)科研增实工程 1(预期目标; 经过三年建设，学校教科研工作机制更加健全;教师科研工作的主动性、积极性以及研究水平有更大提高;将流沙坡小学建设成为科研氛围浓厚、教育质量较高、办学特色突显的学校，为学校的长足发展做好全方位的准备。 2(具体措施 (1)化分散型到集中型，提高学科教科研工作的效益 由于学校教师资源不足，应选择针对性强，确实可引领课堂教学的课题来研究，不宜过多，过分散，集中教师共同研究，(语文组)或者是学校确定一个大课题，再分一些子课题来分组研究，使科研工作更加有效。 (2)加大宣传教科研的力度，提升教师科研能力 教师队伍不可能自然形成，要精心打造。为此我们继续注重以科研促教学，加强学科建设，力争把特色学科打造成特强学科。同时，启动“名师工程”，加强学科教师梯队建设，充分发挥特级教师、学科带头人、骨干教师带头作用，加强青年教师培养，建设一支“弘扬师德、与时俱进、开拓创新”的师资队伍。 ?定期聘请有关专家、学者来校作学术报告，为教师举办教育科研的专题讲座，进行业务培训,介绍教育改革和教育科研的前沿信息，指导课题的研究及论文撰写等，提高教师的理论水平和教科研能力。 ?积极组织教师学习有关理论，集中与自学相结合，竞争与考评相结合,强调自我培训,促使教师形成“自我服务，自我发展”的良好习惯。 ?积极为教师开展教科研活动创造条件，将教师“送出去”到教育科研成果显著的学校参观学习或参加相关学术研讨会。 ?聚集一批教科研精英，带领广大教师投身到教科研工作中去 培养一批热心教育教学研究的名师、学科带头人、骨干教师。学校鼓励、奖励教科研骨干，并通过教科研骨干主动做示范课来带动其他教师的教科研热情，通过多种途径和渠道引导全体教师参与教科研工作，形成研究型群体。 开展学校“教师科研培训”活动，通过“请进来，”、“专家论坛，教师论坛”等形 13 式，系统的对教师进行从理论到实践的科研指导，使教职工从思想上重视学校的教科研工作，从理论上提升自己业务知识，让“科研兴校”、“教师成为研究者”的理念扎根广大教师心中，形成广大教师重视、投身教育教学研究的氛围，建设学习型组织，选择先进的教育理论指导学校教科研工作，使我校的教育教学研究能够立足迎泽区教育教学改革的前沿。 (3)完善教育教学科研的相关制度 在原有制度的基础上，进一步完善学校有关教育教学科研的规章制度。注重课题研究过程管理，及时进行中期跟进，调整，坚持开展“教、研、评”一体化建设，结合教学改革，注重实践和反思，继续做好教科研的评比工作，形成既有流小特色又符合教育教学科研规律的课题管理制度、奖励制度。 ?求真务实，提高课题研究的有效性 以求真务实的态度、尊重科学的精神，在课题的选择、论证、实施、推广等各个环节将课题研究做实、做到位，真正收到“以教科研引领教育”的实效。坚决反对和制止教科研中“假、大、空、编”的弊病，回教科研以本来的面目。将科研与教研紧密结合，让教研组成为科研的核心力量，让科研课题来源于教研、教学过程之中，服务于教研和教学，并成为教研活动的升华。三年内，完成2-3项省级规划科研课题，争取完成一项国家级规划科研课题。 ?善于反思，增实课题研究的针对性 学校不断强化“集体备课、资源共享、自主钻研、教后反思”的教科研风气，积极倡导即时交流、研讨、反思。 学校提倡“每课有反思”作为教科研考核的重要一环。采取“五思”方法:一思教学目标的达成，调整预设的可行性。二思教学过程的实施。审视程序的合理性。三思学生活动的反馈，评估思维的创新性。四思同行课后的评价，暴露思考的狭隘性。五思教师执教的感受，记录调控的灵活性。 ?提供教育教学思想交流的平台。 继续编辑出版校刊，介绍和总结学校教师科研的成果和先进实践经验，鼓励和推荐教师的优秀论文、案例等向高一级刊物发表;继续进行每月的课题汇报，以便各组互相学习，取长补短;继续将每次科研活动的过程性资料及时整理成册，以供交流学习。 (六)特色增显工程 1(预期目标; 14 以责任教育为主线，以管理者、教师、学生、家长四种人员为层面，通过责任教育的特色办学，培养四种人员的责任意识，增强他们的责任心，总结一套特色办学经验，做到学校有特色、学生有特长，以彰显“责任育人，育责任人”的特色办学理念。 2(具体措施 修订完善制度 (1) 通过召开教职工代表大会讨论通过，创建学校责任教育办学特色。成立由校长担任组长的特色学校建设领导小组，充分调动广大师生的集体智慧和作用，完善精细化管理制度，以保障特色办学的扎实开展。 (2)科研兴校先行 在征集学校管理层意见的基础上，结合本校实际情况，确定教育科研的课题，并根据这一课题开展教育科研工作，进一步提升教师的责任育人能力。 (3)加大师资建设 加强师资队伍建设。努力发掘校内教师资源，加大培养教师的力度，建立激励机制，同时，聘请专家来我校讲学指导，确保特色办学的顺利实施。 (4)创建责任文化 营造彰显特色教育的校园文化。学校的校风、教风、班风、学风及人际关系都要形成有利于特色教育的氛围。 (5)培养多种责任 继续落实并巩固强化师生课堂十项责任，培养教师和学生的责任意识，增强责任心;同时制定教师、学生在校的其他方面的责任内容，逐步培养有责任的教师和学生。 (6)开展特色活动 特色教育工作与常规工作整合，精心组织特色教育活动。每年四月份组织体育节，五月份组织艺术节，十月份组织读书节。 (7)培养健体责任 继续利用课间操的时间锻炼行进身姿，在原有的基础上提高要求，培养学生的健体责任。 (8)办好家长学校 做好家长的培训教育工作，通过家长会、家长学校的培训，增强家长对孩子、对学校、对社会的责任意识。 15 第四部分规划实施步骤 结合我校打造教育品牌，提升学校核心竞争力构建责任文化的目标，本着起点要高、立足要稳、长远建设、短期安排的工作方针，提出三年发展规划和目标，并号召全体教职员工，发扬主人翁精神，人人从我做起，勤奋进取，优质高效，为圆满完成三年规划的各项任务而贡献力量，特确立三年过程中每个阶段工作重点: 2011.9—2012.8:责任文化规范年。 抓好常规教育，形成有我校特色的教育品牌。在学校师资、管理、德育、教学、科研落实好各项工作常规。常规已不适应发展需要的，要及时修订。建设以人为本的责任文化。 2012(9-2012(8 责任文化落实年 常规只是一种基本准则，要不断提升学校责任教育的质量，需要把常规落实做精、做细，提高学校教育教学与管理的有效性，提高教育教学水平，加大执行力度，以管理求效益。 2012(9-2013(8责任文化提升年～ 经过两年的努力，力争在学校教育质量与特色建设上能够前进一大步，全面提升学校教育教学质量，在学校文化建设、教育品质、办学品味等方面形成显著特色。 第五部分 三年规划实施的保障 规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。学校将建立健全的组织机构，完善学校管理的制度，制定详尽的实施计划，确立资源保障体系。 (一)思想保障 在学校发展过程中充分发挥各个部门的先进作用，通过各种有效的机制保障学校工作朝更高更好的目标发展。 1.党政工职权明确。党政工应齐心合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。具体来说，校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作; 2.学校党支部要发挥政治核心作用，支持校长履行行政管理职权，加强党员教育，让党员充分发挥模范带头作用，能够及时地把优秀教师吸引到组织中来; 3.学校工会要起好教师和行政的桥梁作用，及时向学校反映教师要求，向教师宣传学校政策，能够做到关心教师，丰富教师文化生活。 16 4.管理机构配备齐全。学校要本着“按需设立”的原则，建立健全中层管理机构，各科室目标明确，职权清晰、责任到人。学校将确实给予各科室相应的权利，避免有职无权、有权无职的现象存在。 (二)组织保障 为副组长，年级组级主任、大队辅导1.学校成立以校长为组长，副校长、教导主任 员、教科室负责人、科组长、项目领衔人为组员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。 2.党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用;行政中层职责分明、责任到人、分工合作;工会起好桥梁作用。 (三)管理保障 学校将按依法办校、以人为本的绿色管理模式，不断探索完善符合学校发展需求的管理制度，以“人人有才、扬长避短、人人成长”的观点建立一所 “民主、和谐、创新、高效”的学校。三年中将通过以下措施去进行: 1.加强班子成员在管理过程中的学习自觉性和自我修养，养成善于思考、主动创新的工作模式，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。 2.提高班子成员教学和管理能力，不断在日常工作中加强自律，身先士卒，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。 3.重视对后备干部的培养，完善后备干部梯队结构。 4.进一步完善岗位责任制度、教师奖惩制度和结构工资制度，充分调动教师奋发进取、改革创新的工作主动性和积极性，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任心。 (四)后勤保障 树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。 1.创建具有时代特征的学校精神。 2.校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。 3.继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。 4.加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，继续保持“校园财产的申报及维修”，努力做到“及时、到位”。 5.各项收费规范，无乱收费投诉。 17 6.制定并完善学校的财物管理制度。加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。 7.每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，利用科技手段布局学校的防盗报警和监控系统，无重大事故发生。 (五)评估保障 1.建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。 2.“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系。 3.每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。 第六部分 附件 附件1 规划实施年度指标 附件2 “养成教育”课题实施方案 “养成教育”课题实施方案 一、课题的提出: 行为习惯养成教育是一个人终身成长发展的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点，是素质教育的重要内容。为加强我校管理，切实提高我校德育工作的针对性和实效性，提升学生的思想道德和文明素养，从而结合本校实际，以《学生行为习惯评价办法》为评价手段，全方位对我校学生的学习习惯、文明习惯、安全习惯、卫生习惯、生活习惯等方面进行培养，使其形成正确的人生观、世界观、价值观。抓好习惯养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。学校作为培养人才的主阵地，不仅仅要培养一批批掌握现代高新技术的人才，更应当培养一大批具有现代人的精神面貌、良好的行为习惯、适合社会发展需要的人才。学校教育担负着提高民族素质的重要任务。少年儿童是祖国的未来，未来公民的素质直接或间接地取决于现在的教育。因此，探索小学生习惯养成教育的途径和方法，对提高未来小公民的素质有着极其重要的作用。 18 二、国内外同一研究领域现状与研究的价值 国内外研究现状: 就国内外现有研究看，纯粹的养成教育理论研究少见。从已有研究看，学者们往往将习惯与人格的研究置于儿童道德的研究之中。就国内外情况看，在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视。在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为习惯研究。它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。如瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论(详细研究了儿童道德判断的发展和形成)和柯尔伯格的儿童道德认知发展理论(对皮亚杰的理论进行了进一步研究)，着重研究了儿童道德认知问题。再如精神分析学派关于儿童焦虑和移情作用的研究，以及前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，则着重研究了儿童道德情感的发展问题。国外的这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可资借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。可喜的是，这些研究成果大都被我国心理学界的一些学者介绍到国内，并进行了相关研究。如早期的陈鹤琴关于儿童教育的研究，近期潘菽和朱智贤等人对儿童心理的研究等。 这些已有研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般理论研究方面，对儿童具体道德行为的养成的研究还是不够的。总的来说，对儿童道德发展和形成过程中”行”的研究比较少，往往注重“知、情、意”这几方面的研究。但是，“知、情、意、行”是一个统一的整体和过程，而且“知、情、意”最终都要落实在“行”上。我国多年来的实践也证明，仅进行这样的一般理论研究，在实际的少年儿童德育中，对于克服过于注重说教以及“高大全”等现象是不力的，少年儿童良好的道德行为习惯很难形成。 近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注。如中国科学院心理所的王极盛教授就进行过关于1560例少年儿童不良行为习惯的研究，中国青少年研究中心孙云晓研究员也曾主持过关于杰出青年的童年教育研究，以及培养独生子女健康人格的研究，北京教育学院关鸿羽副教授进行过关于儿童养成教育的研究。2001年10月26日，中国青少年研究中心在北京举办了”道德教育与习惯养成”大型论坛。来自全国17个省共316名中小学教育工作者及心理学、教育学、伦理学等领域的专家，出席了本次论坛，并深入地探讨了少年儿童德育与习惯养成的问题，提出了诸多有价值的见解。 19 本课题的研究价值: 1、理论价值: 开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好行为习惯养成，促进学生健康人格的发展。创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。为实施素质教育架起新的支点。为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。 2、实践价值: 养成良好习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。抓好良好习惯养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的，是落实素质教育精神的时代要求，有利于增强德育的实效性。 三、研究的目标、内容 通过两年的研究，回答四个方面的问题:一是小学生该从哪些方面培养哪些好习惯;二是在教育教学之中应该怎样培养这些好习惯;三是家长、教师如何配合才有利于学生良好习惯的养成;四是好习惯对学生全面发展的正面影响。收到三个实效:首先是教师、家长要获得一些良好习惯培养的方法、经验，并养成一些好习惯;其次是学生良好行为习惯的养成明显上升，校风、学风更好;最后是学生的全面发展更有实效，社会、家长更加认同。 本课题的主要思路是通过大量的实验研究，对小学生习惯养成教育的内容及培养途径进行探讨，使其在良好习惯的养成中逐步培育健康人格。为此，本课题将着重以下几方面研究: 1、小学生习惯养成教育的初步理论研究和探索; 2、小学生良好习惯养成的实践研究; 3、少年儿童不良行为习惯矫治的初步实验研究(以个案为主); 4、学校教育、家庭教育和社会教育与小学生行为习惯养成的初步实验研究。 这几方面的研究重点是小学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。小学生习惯教育的一个重要基础就是学会做人、学会做事和学会学习。如果少年儿童在这三方面养成一系列的良好习惯，他们人生发展就有了巩固的基础。课题将如何做人、做事和学习具体化为一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。在做 20 人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，在主要体现在真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强、在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，主要体现在遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费。在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，主要体现在主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。 四、研究的思想与方法 本课题将采用实践——分析——总结——重构——实践这一研究思路，在教育教学实践中边思考、边分析、边总结、边调整，把“文明行为习惯养成教育”这一教育观念渗透在教育教学中，提升教师德育工作水平，充分发挥教师的引领作用，使少年儿童通过真实的感受形成正确的道德判断，通过深刻的理解掌握道德规范，并在实践中培养道德能力，最后形成并表现为良好的行为习惯。 课题研究的方法: 1.行动研究法:在研究中，参加课题教师要边研究边行动，边行动边研究，既注重研究结果，更强调研究过程，不断地发现问题，解决问题，反思总结，提高自身素质，增强研究和实施课题的能力。 2.问卷调查法:在本课题的研究中，需要各方面给与高度的重视与配合。每一张张问卷将成为课题研究过程的一个必要依据及沟通桥梁。 3(经验总结法:我校多年来一直重视对学生的行为习惯养成教育，摸索养成教育的有效途径与方法，取得了一定的成绩。我们要认真总结这方面的经验和规律，在此基础上提高、创新，进一步开展本课题的研究。 除采用以上主要的研究方法外，本课题还综合采用文献法、个案研究法等其他研究方法。 五、课题研究具体措施 (一)组建一个课题研究领导小组 组建由分管校长为组长，德育处、班主任为成员，集思广益，有目的分阶段规划指导、组织实施，部署每月主题教育内容及每周教育考评内容。 (二)抓好两项工程建设 1、班主任建设。班主任是养成教育工作的第一责任人。做好班级日常管理，建设 21 良好乃至优秀班集体是班主任的重要职责。每年六月底评选校级优秀班主任。学校要大力宣传优秀班主任的育人事迹。学校值周组要对全校学生进行文明礼貌，卫生习惯等诸项进行每日督查，以班为单位进行打分。班主任还要加强文明礼貌、卫生习惯、劳动教育等常规管理，对学生课间的言行督促指导。 2、习惯评价内容建设。 围绕“公德好习惯、做人好习惯、礼貌好习惯、学习好习惯、阅读好习惯、安全好习惯、运动好习惯、劳动好习惯、卫生好习惯、饮食好习惯”这十种习惯，完善内容，细化评价方法。 (三)建设三重教育阵地。 1、学科教学阵地。努力把思品课、班队课、晨会课和其它各科教学渗透作为学良好行为习惯训练的主渠道。课题组有计划地对这几个方面作经常性的全面督查。 2、实践活动教育阵地。经常组织学生去劳动基地干一些力所能及的事情，有利于培养学生正确的劳动观念，并从中学得一些劳动技能。组织学生去敬老院搞卫生，送物品，培养学生敬老爱幼的思想。 3、班队活动教育阵地。让学生在课外活动中施展自己的才华，自编自演一些在行为习惯势力具有正反两面典型的文娱节目。从中得到教益。 (四)创设四重教育氛围。 为了更好更快地强化小学生良好行为习惯的养成，学校加强多重育人环境创设，使学生在校园里感受到的浓烈的熏陶。 1、教室宣传氛围。从班级抓起，《小学生行为规范》挂上墙，张贴“认认真真写字，端端正正做人”等标语、宣传画。统筹安排，设立班级习惯教育栏目，每半月抓一项习惯养成教育，建立班级督查考评制度，努力提高良好习惯的养成率。各班主任要把学生良好行为习惯的养成作为班主任工作的重点来抓。持之以恒，必有成效。当前，尤其要重视良好学习习惯的培养。 2、校园宣传氛围。办好宣传橱窗，主要展出包括文明礼貌、劳动教育、卫生习惯等行为规范图片及学生有关活动的照片，表彰习惯养成考核“文明之星”、“进步之星”等。办好黑板报，围绕学生在校内外、课内外，从学习到学习、卫生、劳动等习惯，定期定主题出刊，让学生接受教育。办好广播。 22 3、家庭教育氛围。发挥家庭的教育作用，由家长对学生在家庭、社会上的表现作全面的跟踪，通过“校信通”传达给学校，学校根据信息及时调整教育方法。切实做好家访工作，提高家访实效。做到家访均衡化，不过分集中在某时段。家访有针对性，明确轻重主次，不为了凑数量而无目的家访。再次要努力提高家访质量，提高与家长的沟通水平。德育处统一做好教师家访记录的有关统计考核工作。 4、媒体教育氛围。小记者现场采访将校园中的好人好事及时报道，为学生的健康成长营造良好的舆论环境。同时由课题组和信息技术组联合行动，将校园中浪费、随地乱扔瓜皮果壳、践踏草坪、损坏课桌椅等不良行为习惯拍摄下来，作为反面例子进行教育。 (五)抓好五项活动。 1、宣传教育活动。利用班会、晨会、思想品德课与其它学科教学加强良好行为习惯养成教育。充分利用红领巾广播和，定时定量开展广播、演播，拓宽学生视野，浓厚学校文化。校园环境布置有教育性，教室正前方有国旗悬挂、教室后墙有班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角，在走廊楼道悬挂整容镜，张贴“请使用礼貌用语”宣传牌，在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句，使校园的每个角落都在说话。 2、学生评价奖励活动。建立班级督查考评制度，印发检查评比表，由各班主任组织本班学生先每天自查自评，再同学互评，做到的打“?”，没有做到的打“?”。每2周班主任组织学生进行评议汇总，计算好达成率，填写在班级自主教育栏目中。每2周班级中评选出一位达成率最高的“习惯标兵”和一位进步最大的“进步之星”上报德育处，“利用国旗下讲话”的时间发奖章，进行全校通报表扬;并利用宣传橱窗展示“文明标兵”“进步之星”的照片、介绍他们的事迹。通过考核评比来形成相互影响、相互监督，共同进步的局面，促进学生良好习惯的养成。 3、综合实践活动。对学生站、坐、写、读姿势和课堂常规、礼貌用语、学生仪表衣着，按规范性要求进行反复实践训练。根据学生特点，注重导行，通过演小品，通过即兴表演课本剧，通过实践活动来训练良好行为习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在乐于参与训练的过程中，在活动潜移默化地受到教育，并在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯，养成良好的行为习惯。 4、教师考核活动。学校每一位教师都要为人师表、以身作则，共同创设一个全程 23 育人、全面育人、全员育人的和谐生动的教育环境。加强班主任工作考核，切实做好班级管理工作，把树立优良班风和提高班级学生学习成绩作出班主任的核心工作加于重视。学期末评选校级优秀班主任。 5、师生征文活动。为了督促师生关注生活中行为习惯，要求教师撰写教育日记和学生个案研究，要求学生留心身边的不良行为和好表现，撰写自由习作，在校园网上开辟行为习惯习作专栏，举办与行为习惯养成相关的征文比赛，如“***变了”学生征文、“我班的***”教师征文等等，从细小的事例中挖掘教育资源。 六、课题实施步骤: 1、准备阶段:2010年10—12月，收集有关资料，为课题研究做准备。 2、实施阶段:2011年1月—2012年9月，制定小学生良好行为习惯的要求;探索培养小学生良好行为习惯养成的规律和方法; 3、总结结题阶段:2012年9月—10月，收集个案记录，整理装订资料，撰写研究论文和研究报告。 七、课题预期成果 1、完成“小学生良好行为习惯养成教育”的具体指标和分层指标的制定，形成指导手册。 2、完成“小学生良好行为习惯养成教育”的具体指标和分层指标实施与训练教案(活动设计)的编写。 3、通过实验研究，学生懂得“认识行为——习惯”转化，学会做人，学会做事，学会学习，养成良好的行为习惯。 4、通过实验研究，总结小学生良好行为习惯养成的规律、方法和途径。形成以小学生良好行为习惯养成教育策略为主题的研究报告 附件3 教师“分层阶进”培养工程实施方案 教师“分层阶进”培养工程实施方案 流沙坡小学 青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发 24 展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。为此，学校特制定青年教师培养方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“学习、实践、交流、反思”为培养原则，按照基础教育教育改革和发展总体要求，结合我校青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。 二、培养对象 35周岁以下(含35周岁)的青年教师 三、培养目标 总体目标:在业务上一年熟悉，二年适应，三年合格，四至五年成为教师骨干，六至十年成为学科带头人和名优教师。 青年教师的培养大致分三个阶段: 1、入门期(新教师试用期)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。 2、发展期(教龄2—5年)是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的特点，为他们创造成长的舞台，促使他们有目标的自我发展。 3、成熟期(教龄在5年以上，年龄在35周岁以下)是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展。 四、培养措施 1、入门期青年教师培养措施: 总体要求:第一年参加工作的教师要全面、全方位地参与对学生的教育教学管理，主动承担见习班主任工作或班主任工作，在最短的时间内以最快速度适应和熟悉教育教学工作。 一年期满后，由学校考核组对入门期青年教师进行如下考评:?思想汇报;?教学成绩;?备课教案;?听课记录;?读书笔记或心得体会;?教育教学反思或总结;?见习班主任(或班主任)工作;?教学基本功检测记录(普通话、粉笔字、钢笔字、电脑打字、简笔画、课件制作);?家长、学生、年级组反馈意见;?随堂听课、考核课 25 记录。考评等级定为优秀、良好、合格、不合格。优秀者授予“‘十佳’素质青年教师”称号，不合格者将延期一年转正。 2、发展期青年教师培养措施: 具体落实以下培训计划:?每学期做好理论学习笔记;?每学期师徒相互听课、评课;?每学期精心上校级公开研讨课一节;?每月写两篇教学反思;?每学期写一份工作总结;?每学期阅读一本文学著作;?每学期有教学实绩(含学生的学业成绩、班主任工作或见习班主任工作、教育教学论文、教学活动获奖等);?参与年级、校级及校级以上的课题研究;?完成本科学历的学习;?具有自行设计制作课件的能力。每年度进行一次考核并做好记录，总分前5名者授予“教坛新秀”称号。发展期满后由学校考核组考评，考评等级定为优秀、良好、合格、不合格。发展期培养阶段内，热爱教育事业、关心爱护学生，有吃苦耐劳和自觉奉献精神;在学科教学中有较突出的成绩和是公认的教学骨干;能积极进行教改实践，并有一定的理论建树;有较强的组织和表现能力;具有大专及大专以上学历的青年教师(凡具备条件的中、老年教师均可参评)可评为校级学科带头人。校级学科带头人每年度评选一次，每两年为一届评为校级学科带头人的教师应自觉履行学科带头人职责。 3、成熟期青年教师培养措施: 具体培训计划和考核内容如下:?具有良好的个人修养，在教师队伍中充分发挥表率和带头作用，廉洁执教;?加强理论学习，每期主动写好读书心得10篇，每学期做好读书笔记;?积极参加学校组织的各种教学研究或沙龙活动;?积极主动地争取承担校级以上的交流课、评优课、示范课、公开课任务;?必须参加或主持一个校级或校级以上的课题研究，每学期必须写好课题阶段性总结;?每学期至少写一篇课题研究论文或有关的教育教学论文、创新教育教学案例等在省、市级获奖;?条件成熟的老师要主动热情地承担师傅的责任，帮助学校培养好更多的教学骨干;?积极主动开发本学科(或德育、科技类)校本教材;?每月写两篇高质量的教学反思;?能主持“教师讲坛”活动。每年度进行一次考评，考评等级定为优秀、良好、合格、不合格。成熟期培养阶段内，年度考评优秀者推荐参加学校名优教师和区首席学科教师评选(凡具备条件的中、老年教师均可参加)。学校每年评选一次“名优教师”，被授予学校“名优教师”、“首席学科教师”称号的教师任期三年，每年按学校规定进行绩效工资的奖励。评为学校“名优教师”和 “首席学科教师”者应自觉履行学校“名优教师”和“首席学科教师”职责。 26 此外，学校要求青年教师制定好自我发展规划和年度自我成长计划，引领自身发展。学校每学期做到有校级领导为青年教师作专题讲座，邀请专家来校做学术报告，为青年教师开设示范课，安排青年教师外出学习，建立教师培养、使用档案，定期总结。为营造青年教师培养与成长氛围，积极开展青年教师自我培养目标一句话横幅签名、栽种纪念树、青年教师健身健心等活动。力争每两年汇集教育教学优秀论文专辑出版，为青年教师评优、晋级、评先创造有力条件。 附件4 “特色活动”实施方案(三大节日) 美术学科三年规划 莫小霆 在现有的课程改革的基础上，美术学科的课程改革还将更加深入地进行。面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我校将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出我校美术工作三年计划如下: 一、指导思想: 进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。 二、教学目标: 将根据以往的教学经验，针对低、中、高年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起，以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受基本技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。 三、具体工作: (一)继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。 今后的三年里，我校将继续加强美术教师自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己的业务能力，使 27 自己由认识新课程到走进新课程。 (二)课堂教学活动。 加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。 (三)组织美术课外小组，培养学生多出作品，参加各级各类的赛事。 课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校举办了美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下: 1.活动目的: 通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。 2.活动时间:另定 3.活动步骤: 美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我校美术组本着校本课程结合地方特色从以下几方面去着手。 (1)组织健全美术兴趣小组 美术兴趣小组的成员20人左右，参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。 (2)具体计划小组活动内容 美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要基础课程 28 儿童画，卡通画和手工制作所以，小组具体的活动内容分为三个:?重点辅导学线条，儿童画方面的学习，欣赏优秀作品，提高学生的欣赏能力;?重视基础方面的学习，从造型、色彩、比例等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题;?指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。 (3)开设美术知识欣赏课程 优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。所以在教学中有必要开设欣赏课，如《世界名画欣赏》、《中国服饰欣赏》等等，因此可以通过多媒体观看，或放幻灯片，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，可以一边看一边谈论，畅谈感想。因为古今中外的优秀美术作品可以打动学生的心灵。引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。欣赏之余，还可以师生座谈心得。这样，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对美术的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。 (4)定期举办学生作品展览 举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。 (5)举行美术绘画比赛艺术节的美术活动 美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行卡通画，儿童画，简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。同时也能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。 2011年5月开展现场美术比赛。 各项目具体要求:绘画、书法、剪纸各班各项5人 地点:我校前操场 时间:2011年5月底 活动组委会根据参赛作品总数的10%.20%.30%的比例分别评出各组一、二、三等奖，向学生发放获奖证书。 29 活动评为成员及职责 由我校各级主任担任评委，两位美术教师担任点名，赛前场地准备的协调。体育教师担任活动过程中的场外安全工作。各班主任，担任纪律管理工作 1、现场书法比赛 ?、要求:书写工具自备(纸除外) 2、现场绘画比赛 ?、要求:绘画工具自备(纸除外) 3、现场剪纸比赛 ?、要求:工具自备(如剪刀、胶水、纸\垫板等)，内容不限 2012年举办粉笔画比赛。 具体要求:一至六年级各班选五人 在东西宽5米，南北宽2.4米的地面上共同创作完成一幅作品。作品紧扣快乐童年主题，展现生活中感人画面，构图完整，画面丰满，不留空白，色彩对比强烈，有视觉冲击力。 地点:我校前操场 时间:2012年5月底 活动组委会根据参赛作品总数的10%.20%.30%的比例分别评出各组一、二、三等奖，向学生发放获奖证书。 活动评为成员及职责 由我校各级主任担任评委，两位美术教师担任点名，赛前场地准备的协调。体育教师担任活动过程中的场外安全工作。各班主任，担任纪律管理工作 画面规格 一米见方格，作品完成后名字及班级写到作品右下角 2013年百米长卷现场绘画比赛 地点:我校后操场 时间:2013年5月底 具体要求:一至六年级各班选三人参加。要求在百米长一米宽的白布上作画 作品内容与形式要求 1、通过少儿视角，以绘画为表现手段，反映我校学生丰富多彩的校园文化，景山的辉煌巨变与发展新貌，展现我校小学生艺术才华，表达我校少年儿童喜迎新年的热情和希望。 2、参赛作品创作主题要明确、内容健康、构思新颖、构图饱满、色彩鲜明、富有 30 生活气息和创意，表现形式手法不限。 绘画工具 绘画工具由参赛选手自备，可用国画、水彩、水粉、油画棒、水彩笔，画布规格:为56?×42?(画布由组委会提供)，统一以横构图进行创作。 活动组委会根据参赛作品总数的10%.20%.30%的比例分别评出各组一、二、三等奖，向学生发放获奖证书。 活动评为成员及职责 由我校各级主任担任评委，两位美术教师担任点名，赛前场地准备的协调。体育教师担任活动过程中的场外安全工作。各班主任，担任纪律管理工作 开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。 四、教学要注意的问题: 1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的。但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。 2、自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。 总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以儿童兴趣、经验、知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。 流沙坡小学体育工作2011——2013三年规划 金洁 王旭东 在新一轮的体育课程教学改革中，体育教师要转变的应该是课程教学的思想理念、教学方法和行为。不管课程理念如何更新，不管课程教学的目标、功能和价值如何拓展，不管体育教学内容和方法如何改革，向学生传授体育与健康的知识、技能和方法，指导学生从事科学的体育锻炼，促进学生身心全面发展，仍然是体育课程的根本任务。未来三年，我们体育组的全体老师经过商讨作出以下几个方面的体育工作思路: 一、现状分析: 我校现有分管领导1人，普通小学教师3人，学校总人数586名，教学班级13个。 二、指导思想: 31 树立“以人为本”和“健康第一”的指导思想，积极推进素质教育。结合我校“责任教育”的办学理念，促进以学生为主体的体育课堂教学改革。立足于创设多元结构、选择学习的课堂氛围，实现开放拓展、师生互动的教学环境;关注学生的兴趣，为学生提供个性化服务;发挥学生参与运动的主动性、创造性，促进学生卓越发展。通过民族精神教育，传承民族体育文化，激发学生爱国主义情怀;通过生命教育，唤起学生热爱生命、刻苦锻炼、强健体魄的强烈愿望。 三、常规工作目标: 1. 坚持不懈地提高自己的业务水平，认真参加各级各类的培训活动。 2. 认真钻研教材，认真备课，不断改进教学方法，认真上课，提高40分钟效益。多听课、评课、做好教学反思。 3. 认真学习先进的体育教育理论，学习先进的教学经验，不断提高业务水平。 4. 认真抓好大课间活动，保证学生每天有一小时的活动时间。 5. 加强两操的训练并抓好升旗、集会、晨跑等活动的队列队形。 四、基本要求: 以抓好体育课的教学质量为重点，不断提高教学质量。做到“五个结合”:理论与技能实践相结合，课内与课外相结合，普及与提高相结合，一般项目与《国家体育锻炼标准》相结合，锻炼与安全卫生相结合。使学生掌握基本的体育理论知识，相关的运动技能。培养学生的活动能力及参与积极性，使之逐步养成终身体育的习惯。 五、具体措施: (一)校本教研与探究性教研室活动 要继续重视学校体育科研工作，发挥我校体育科研的良好优势，在不断总结、做好结题工作的基础上，积极展示、推广课题研究成果，继续开拓思路、大胆创新。确定新的学科组课题研究，能有1—2名教师个人申报课题。 1. 教学中要将校本教材与体育课标有机结合，努力打造适合学校实际情况的特色体育运动。 2. 认真进行每一次的教研组活动，活动要具体分工、做好记录。 3. 校本教材要贯穿德育工作，使德育能渗透于体育教学中。 4. 全组老师要共同参与，齐心协力，大力开展课程改革实践活动，青年教师每年要完成2篇论文，并有更多的教科研论文在市、省乃至全国获奖和发表。 (二)体育教学 32 从《体育与健康》教材出发，结合《国家体育锻炼标准》，制定符合学生身心特点的体育教学内容。根据场地器材情况合理安排教学计划和进度。不断改进教学方法，积极探索新的教学模式。教学方法手段灵活多样，切实提高教学质量。加强对体育制度的管理，严格执行各项法规、条例。切实抓好《国家体育锻炼标准》的达标工作，使全校学生的达标率逐年提高。 1(积极参加上级有关部门组织的对体育教师进行新教材教法培训，从认识新课程到走进新课程，在理念上达标，能掌握新课程的教学方式方法，改革学校课程结构，探索校本评价。 2(全面贯彻实施《学生体质健康标准》，促进学生全面健康发展，建立学生身体形态、机能和身体素质库。 3(根据新课程标准要求，加强集体备课，在实施教案电子化基础下，进一步设计各年级块面的教案，体现层次性，力求科学合理，为新课标实施奠定良好的基础。 4(把传统项目的使用和引进新兴运动项目(五子棋、跳棋、轮滑)有机结合起来，为学生终身健康有序发展奠定基础。积极开发校本教材，在11年上半年完成初级校本教材开发，在12年上半年第二次修改，13年完成适应我校体育教学的校本教材开发。 5(根据新课程标准的精神，加强对教学目标的确定，教学内容的选择和教学方式方法更新的实践，探索新概念课型。每学年组内教师人人开一堂公开课、研究课、汇报课等。 6(改革教学评价，加强以教师评价，学生自评和互评相结合，定量评价和定性评价相结合，过程性评价和终结性评价相结合的评价方法的研究和运用。 (三)学校运动队及各项评比 1. 体育教师带好运动队，培养后备人才，打造二线梯队。做到坚持高质量的训练，在各级各类的比赛中能取得好的成绩，为学校争光添彩。 2. 定期举办全校的各级各类运动会丰富学生的课余生活。 3. 积极实施“国家锻炼标准”，在抓好训练的基础上，认真抓好测验，在近一、二年内校达标率要争取达到93,，三至五年内达标率争取稳定在95,左右。 (四)群体活动: 群体活动是学校体育教学的补充延伸，是促进和提高体育教学质量不可少的手段。我们要切实组织好课外体育活动，课要列入课表统一组织，统一安排，教务处、班主任，体育教师齐抓共管，不断提高体育课外活动的质量。认真组建队伍参加各级各类比赛， 33 定期举行校运动会和广播操，队列比赛，使学生的竞技水平和广播操、队列质量不断提高。利用课余时间组织小型多样的体育比赛，促进学生锻炼的兴趣和积极性，更好的达到提高学生身心发展的目的。 1.体育活动课:从我校实际出发，因地制宜，生动活泼地开展好课外体育活动课。体育组要合理安排好活动内容，进一步改进活动的组织形式及方法(班内比赛，班与班比赛)，加强管理，与班主任密切配合，不断提高活动的质量。 2.课间操:要结合学生的特点、季节等情况，定期改进课间操的活动形式和活动内容，在条件许可情况下，11年上半年完成不同年级不同的课间操活动内容(班操);12、13年逐步完成自选超市式的活动方式，每学年学生自选课间操活动内容:广播操、健美操、太极拳等，确定每个活动内容的活动区域，打破以班级确定活动区域的方法，营造学生爱好、个性发展的良好氛围，发展学生自主实践能力。采取有力措施，分层次管理，不断提高课间操质量，使其成为展示我校学生良好精神风貌的亮丽风景线。 3.校内竞赛活动: 认真开展学校小型多样的体育竞赛活动，在提高活动的覆盖面、学生的参与率、活动的教育性及体育文化性上做文章，努力改进活动内容，组织形式和方法(如结合体育比赛，举办征文、摄影等比赛)，给学生创建一个能自我展示的舞台，提高学生参与活动的热情。要做到每年有一次综合性运动会(体育节)和队列比赛，每学期每年级有一次小型竞赛活动。 (五)教师队伍: 体育教师队伍是搞好学校体育的关键因素。体育教师要有良好的事业心和责任心，丰富的专业理论知识和较全面的体育技能。要不断学习进修，提高业务水平。积极参加教研组的教科研活动，通过对各类的分析、研讨、学习，努力改进组织教法。平时要认真钻研大纲教材，制定好完整的教学计划，认真备好每一节课，切实完成制定的教学计划。通过努力，体育组及教师个人要在市、区级各类评比活动中争取先进。对引进教师要严格把关，老教师要发挥传、帮、带的作用，使青年教师尽快成长。 (六)场地设施及后勤保障: 器材配备场地及设施要以太原市配备的标准来配备。每年添置器材要根据学校实际情况安排，决不浪费。在学校体育领导小组指导下，加强和医务室，总务处等处室加强联系合作，确保学生在安全、良好的环境中活动、锻炼。 34 音乐学科三年规划 王泷 校园文化艺术节是以育人为宗旨，面向全体学生。通过举办校园文化艺术节，展现丰富多彩的校园文化生活，弘扬校园文化艺术，培养学生的文化艺术鉴赏能力和创造能力，使其在参与活动的过程中锻炼自我、发展自我，把美育和德育有机的结合起来，进一步提高我校精神文明建设，不断提高学生的综合素质，展示我校艺术教育改革与发展的成果。 活动的组织机构 为保证活动如期顺利举行，并达到预期效果，活动设立组委会，主要负责艺术节活动的组织、协调、信息发布、资料收集、工作人员安排等工作。 活动主题 待定 活动时间及地点 一般在5—6月举行 四、2011年5月开展舞蹈健美操大赛 具体要求: 1、人数:各班不少于20人 2、地点:流沙坡小学后操场 时间:2011年5月底 3、内容:积极向上，动作编排简单易学 4、活动评为成员及职责 由我校各级主任担任评委，后勤人员担任赛前场地准备的协调。体育教师担任活动过程中的场外安全工作。各班主任，担任纪律管理工作 五、2012年5月开展金话筒英汉口语大赛 活动的目的: 顺应素质教育发展要求，提高学生综合素质，促进学生德、智、体、全面发展。 促进我校文化建设，培养学生语言及其他能力 活动主题 以“展我口才，尽显风采”为口号，弘扬学生的个性魅力，锻炼学生的口语交际能力，展现我校学生风采。 3、参赛对象 35 各班学生 4、比赛形式 分为初赛和决赛，初赛选出12人进入决赛，初赛比赛顺序将按照报名表的顺序进行，决赛则按抽签顺序进行。时间地点待定。 5、比赛内容 个性介绍:富有创意的自我介绍 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 口语比赛:英语诗歌朗诵等，内容自选，要求朗诵语音标准，声情并茂，时间3—5分钟。 汉语口语比赛:内容自选，要求吐字清晰，声情并茂，时间3—5分钟。 六、2013年5月开展歌手大赛 活动目的: 以育人为宗旨，通过大赛发掘和培育校园小歌手，加强校园精神文明建设，活跃校园音乐氛围，丰富校园文化生活，陶冶学生情操。 活动主题:“聆听我声，轻舞飞扬” 活动对象:全体学生 活动安排: 初赛:各班推荐优秀选手，至少3名，参加复赛，时间地点待定。 决赛:评选出一、二、三等奖及优秀奖 活动要求: 1、各班要按要求紧扣活动的主题，积极开展活动。 2、组委会将对本次活动进行评选。 3、各班要高度重视，早动员，早落实，确保活动能顺利的进行。 36