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苏州高职院校学研产结合模式研究(可编辑).doc

苏州高职院校学研产结合模式研究(可编辑)

1个人的暧昧
2017-10-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《苏州高职院校学研产结合模式研究(可编辑)doc》,可适用于初中教育领域

苏州高职院校学研产结合模式研究(可编辑)苏州高职院校学研产结合模式研究分类号学校代码学号M密级硕士学位论文苏州高职院校学研产结合模式的研究学位申请人:学科专业:指导教师:答辩日期:李熙工商管理硕士周二华副教授年月AThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofBusinessAdministrationAResearchontheCooperationofInstitute,ScientificResearchOrganizationandEnterpriseCandidateMajorSupervisor:LiXi:BusinessAdministration:AssocProfZhouErhuaHuazhongUniversityofScienceTechnologyWuhan,naOctorber,华中科技大学硕士学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:日期:年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本论文属于保密,不保密。在年解密后适用本授权书。(请在以上方框内打“”)、学位论文作者签名:指导教师签名:日期:年月日日期:年月II华中科技大学硕士学位论文摘要学研产结合是高职教育中人才培养的重要途径。近年来苏州市经济发展迅猛,成为了长三角地区的产业集群中心,更是开展学研产结合较早的地区。当前苏州地区的企业正处于转型升级的重要时期,探索到一种符合苏州地区产业结构特点的学研产结合模式便显得尤为迫切。论文首先阐述了国外先进的学研产发展理念和战略合作模式,对学研产结合的方式、成果和问题进行了分析。进而论文详细描述了当前苏州地区在政府大力支持和引导下企业转型升级快、产业集群化的区域经济的特点,讨论了苏州地区学研产结合模式的现状与问题。在此基础上,论文结合国外和台湾地区学研产结合模式的经验和实践,针对苏州区域产业结构的特点,提出了适合苏州地区高职院校发展的学研产结合模式,即“政企校”联动模式。论文指出,通过有效的激励机制、调控机制、保障机制和评价机制,在政府的引导协调下,把教学、科研、生产任务有机地统一于一个体系之中,实现政府、企业和学校三方的互动是提高高职教育效能的有效模式。本文的研究希望能够为苏州地区高职院校通过学研产结合获得长足发展提供一个新的思路。关键词:高职教育学研产结合“政企校”联动I华中科技大学硕士学位论文AbstractCombinationofpersonneltraininginvocationaleducationSuzhoucityinrecentyears,rapideconomicdevelopment,becameacenterofindustrialclustersintheYangtzeRiverDeltaregion,istocarryouttheearlierareasofcombinationcurrenttheSuzhouregion'senterprisesareinanimportantperiodoftransformationandupgrading,exploreCombinationofmodelinlinewiththecharacteristicsoftheindustrialstructureoftheSuzhouareaitisparticularlyurgentThethesisdescribestheforeignadvancedproductionandresearchdevelopmentphilosophyandstrategiccooperationmode,combination,achievementsandproblemsTurnthepaperdetaileddescriptionoftheSuzhouregionundertheGovernment'sstrongsupportandguidecorporaterestructuringandupgradingfasteconomiccharacteristicsofindustrialclustersintheregiontodiscussthecurrentsituationandproblemsoftheSuzhouregionCombinationmodeonthisbasis,thepapercombinedwiththeexperienceandpracticeofforeignandTaiwancombinationofproductcharacteristicsoftheindustrialstructureoftheSuzhouareaproposedforthedevelopmentoftheSuzhouareavocationalcollegescombinationofproduct,"GovernmentBusinessInstitute"linkagemodeThepaperpointedoutthatthrougheffectiveincentivemechanism,regulationandcontrolmechanisms,protectionmechanismsandevaluationmechanisms,underthecoordinationofthegovernment'sguidance,thetaskofteaching,research,productionorganicallyunifiedinasystemintotripartiteinteractionofgovernment,businessesandschoolsistoimprovetheperformanceofaneffectivemodeofhighervocationaleducationThisstudyhopetoobtainrapiddevelopmentprovidesanewwayofthinkingSuzhouVocationalInstitutesCombinationKeywords:highervocationaleducationcooperationofenterpriseinstituteandscientificresearchorganization"GovernmentBusinessInstitute"linkagemodeII华中科技大学硕士学位论文目录摘要IAbstractII引言研究背景及意义研究内容及方法高职教育学研产结合理论概述和理论基础学研产结合的组织架构我国高职院校学研产结合的必要性国外高职教育学研产结合的成功模式苏州地区高职教育学研产结合的现状和问题苏州地区产业结构的特点苏州地区学研产结合现状苏州地区学研产结合的问题苏州地区高职院校学研产结合模式构建苏州地区学研产模式的构架和特点“政企校”联动学研产结合模式的建设结束语致谢参考文献III华中科技大学硕士学位论文引言改革开放以后,苏州地区经济发展十分迅速,企业对应用型人才的需求缺口很大,这样高职院校的培养能力与苏州当地的企业需求之间的供求矛盾相当突出,所以对于高职院校学研产结合的研究当前仍然具有较高的理论探索价值和重要的现实经济意义。本文对苏州地区学研产结合现状进行了充分研究分析,并且借鉴国外及台湾地区学研产的发展成就,并对苏州地区职业院校学研产结合现状进行深入研究学习,从而对苏州高职学研产结合发展战略提供具有一定价值的建议,推动苏州地区高职教育的大发展和企业实用性人才需求的结合。研究背景及意义在当前高等职业技术教育飞速发展的形势下,教育管理要正确定位,明确高职办学目标,培养充足的、适应市场需要的实用专门人才,走有中国特色的学研产结合大路。高职院校是服务于党和社会的现实需求,根据《中国教育改革和发展纲要》提出的“加强实践环节的教学和训练,发展同社会实际工作部门合作培养,促进教学、科研、生产三结合”的要求,走出了一条新的培养高技能型人才为导向,学研产紧密结合的发展道路,取得了大量的丰硕成果。高等职业教育担负着为现代化建设培养高技能人才的工作,高职院校必须面向社会开放式办学,实现企业和高职院校的双向优化。研究背景当前工学结合和校企合作是高职人才培养的基本途径,是职业教育必须遵循的基本范式,体现了职业教育的本质和规律。学研产结合是大中专院校为了自身发展、大力提高育人质量、实现与市场接轨、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措,其目的是让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量。国外经过多年的理论研究和实践探索,其中包括美国的合作制、德国的双元制、英国的工读交替制和台湾地区的技职教育体系等,学研产研究已经取得了较高的成果。华中科技大学硕士学位论文美国在年通过的“高等教育法”中首次明确的以国家立法的形式,允许“发展中高校”使用有关条款确定的款项去发展学研产紧密结合计划,这是历史上美国高校学研产紧密结合第一次,在法律赋予的权限内获得来自政府的财政支持,极大地促进了学研产紧密结合在美国的大发展,仅仅经过了短短的年,美国的学研产紧密结合学生数就增加了二倍。美国国会以后通过多次修正高等教育法,大大地提高了对学研产紧密结合的财政支持。年的美国高等教育法中首次独立设立了合作教育基金,这使美国政府对合作教育的资助从此有了独立的法律条文。年,全美开展合作教育的学校达到多所。由此可见,美国合作教育快速持续发展的动力主要来自于用法律固定下来的财政支持。法国法律规定,如果企业用实习生,那么就可以免交实习生的保险金,通常一名正式员工的保险金是工资总额的,所以企业乐于雇佣实习生,这样可以减少支付工资的费用。英国政府明确规定,如果企业雇佣实习生,那么企业和学校共同进行合作教育,可以免交教育税。德国则是以免受企业的国税来积极引导学校企业参与合作教育。多年来,高职教育的学研产结合在国内已经得到了一定的发展,在一些经济发达地区也有个别较为成功的范例。但是由于不健全的国家法规政策、落后的教育管理体制、高职院校本身较弱的科研实力、企业缺乏深远的发展眼光等多方面原因导致目前国内高职教育学研产结合仍不是很好,总体发展上存在重视程度不够、双方合作模式单一、利益不均等一系列尖锐问题。国外工业化时间较早,经过多年的探索和完善,在学研产结合上有许多成功的模式值得我们借鉴。德国以高等专科学校和职业学院构成的“二元制”高等职业教育,美国以高校和企业合作的高等教育模式,英国实施“工读交替制”的多科技术学院体系,台湾地区颇具特色的技职教育系统等均称为高职教育的典型模范。在这些模范中,由于台湾的经济发展经历和社会文化环境跟我国情况十分相似,因此台湾技职教育体系具有好高的参照价值。研究意义经过这些年的快速发展,苏州地区经济结构发生了巨大变化,故而人才需求层次也有较大的变动。长期以来技术人才得到企业的青睐。因此苏州地区职业教华中科技大学硕士学位论文育应着眼于市场经济发展,以学生就业和企业需求导向,大力发展学研产结合模式。多年来,经过不懈的探索与实践,促进了高职院校学研产结合办学模式的健康发展。学研产结合可以满足市场经济下高职教育的发展需求学研产结合是为企业培养高素质应用型人才的根本途径学研产结合是我国经济发展,实现工业化和现代化的必由之路。目前高职教育存在的突出问题相当严重:一些高职院校的校长参与学研产的主动性不高,停留在口头上,没有冲破传统的教育观念、体制、模式和内容的束缚。有些院校学研产结合的模式单一,没有结合学校的实际,认真思考和探索可行的学研产结合的模式,没有积极地与相关企业进行广泛深入的联系和合作。一些院校学研产结合开展的效果差。未能根据国家关于开展学研产结合的政策依据,制订相配套的可操作的规定办法和实施细则。实施时没有明确的预期目的和相应的措施,且缺少监督和评价。有很多的高职院校很想和相关企业合作,但是没有新颖的办法,只能一味的走老路,合作伙伴跳不出国有大中型企业的圈子。一般企业认为高职院校培养的学生素质不高,科研水平也不高,而且并不清楚学研产带来的好处,所以合作的热情也不高。上述问题的存在,明显制约了高职院校学研产结合的深入、持续、健康的发展。上述问题产生的原因,究其根源在于()国家没有制定强有力的促进学研产结合相应的政策法规。国家虽然制定一些列的法规想改善学研产的现状,但是在后期的工作中并没有进行宏观调控。并且,这些法规的制定,没有从根本上调动学校、企业的学研产结合的积极性。对学研产各方面的关系并没有起到引导协调的作用。()目前,我国是由教育行政部门来直接管理高职院校,这是中国有史以来的一种教育管理模式,这样造成了高职院校的发展是由教育行政部门来决定。在学研产合作的实际操作过程中,对责、权、利的规定比较模糊,双方无法建立长期、稳定、互利互惠的合作机制,制约了学研产结合的深入、持续、健康发展。()目前苏州地区的经济正处于企业转型发展的态势,但是很多企业仍然依赖于传统的劳动力,这样造成了就业市场的不规范,中国的市场经济体制也不完善,造成校企合作缺乏动力,学校与企业结成学研产联盟的积极性不高。而人才市场上供需要求不平衡也造成了上述原因。华中科技大学硕士学位论文()高职院校寻求学研产合作的时候,仍然不能跳出固有的圈子。以往高职院校的教学任务就是教完学生的基础课,一段时间的实习就可以毕业,而实习的质量低下,过于形式化,根本没有考虑到市场的需求。使得培养出来的学生职业技能低下,综合素质不高。高职院校没有拓宽思路,一位的想要和国有企业合作,而现在的国有企业越来越少,结构也在发生变化,造成学研产合作的路越来越窄。从传统的意义上讲,学校和企业之间关系不大,学生拿到毕业证书,自己就业,企业的经济形态也造成没有直接和学校联系的习惯。()大部分学校的自身实力制约了高职院校与企业进行学研产的结合。企业的合作目的往往非常简单,就是想要通过这种方式获得更大的利润。而学校往往没有企业那么多的资金投入在设备上,而高职院校中,教师的科研能力也普遍不高。这样企业和学校之间形成了一种不对等的态势,影响了高职院校和企业的学研产合作。()目前我国的学研产合作仍处于起步阶段,学研产合作的成功案例比较少,没有成功经验的汲取,造成了学研产合作发展缓慢。更加由于经济体制、政策、资源等因素的影响,在学研产方面的探索也非常的有限。这使得学校和企业在合作的时候存在一定风险,无章可循。研究内容及方法本文分析了苏州地区高职教育的学研产结合现状,对国内外先进成果进行参考和利用,尤其是苏州地区职业院校的学研产结合发展模式为例进行研究,对苏州地区存在问题和发展障碍展开分析,明确适合苏州地区的学研产发展模式,提高高职院校培养能力和企业人才需求之间的有机结合。论文将采用文献研究、实际调查、案例分析的研究方法,对苏州地区学研产结合现状进行了充分研究分析,并且借鉴国外及台湾地区学研产的发展成就,并对苏州地区职业院校学研产结合现状进行深入研究学习,从而对苏州高职学研产结合发展战略提供具有一定价值的建议,推动苏州地区高职教育的大发展和企业实用性人才需求的结合。研究方法如图。华中科技大学硕士学位论文研究背景研究意义研究问题理论研究图国内外发展对比问题与原因分析结论与研究建议论文研究内容及方法华中科技大学硕士学位论文高职教育学研产结合理论概述和理论基础《中国教育改革和发展纲要》明确指出了当前高等教育的发展方向,当前,我国高等职业教育发展的思路进一步明确,即:以服务为宗旨,以就业为导向,走学研产相结合的道路。学研产结合是要求学校、企业和社会各界以共同合作,共同进步的形式一起培养人才,各方面都要参与其中。必须建立一种高职教育与企业需求紧密结合的模式,为企业和社会提供具有全面素质的应用型人才,这也是高职教育发展的客观要求,更是社会发展,行业转型的必然趋势。学研产结合的组织架构当前的中国正处在社会主义初级阶段,学校、企业通过学研产结合的模式共同发展正是社会主义市场经济体制下对高职院校、企业和社会提出的客观要求,在这种诉求下,中国的高职院校目前普遍以一种市场导向的,学校与企业相互促进、相互依赖的学研产合作模式与企业进行合作,如图所示。高职院校政策法规资金人才信息人才成果信息资源资金信息实践环境咨询市场政府信息法规信息人才成果政策法规税利信息企业图高职院校学研产结合社会关系分析由上图可见,高职院校学研产结合系统主要由市场、高职院校、企业(科研部门、社会各界)和政府四个要素组成,学研产结合事物本身有着明确的社会关华中科技大学硕士学位论文系,主要表现在:()市场是高职院校学研产结合的核心。高职院校、企业和政府直接或间接地为市场服务。市场在接受服务的同时,可为上述三者不断完善学研产结合模式提供理论和实践依据。政府引导市场、学校和企业,制定相应的法律法规,并加以监督,企业则通过市场得到人才和信息,而高职院校可以为企业和市场提供人才和科研成果。()做为学研产结合运行的主题,学校和企业必须紧密联系,建立一种互促互惠,发展共赢的关系。高职院校必须服务于企业,并且和企业合作办学,企业也要反过来对高职院校提供市场信息,以保证高职院校所培养的人才能够经得起市场的考验和变化,为学校的决策服务。()政府与高职院校是相辅相成、互促互进的关系,。政府为高职院校提供一些细化的政策内容、资金信息来保证学研产顺利进行。政府的支持和正确引导等服务是高职院校成功实施学研产结合必不可少的保证。当前,高职院校的毕业生在社会主义经济建设中,在实施我国向制造基地转变的过程中起着越来越重要的作用。()企业与政府之间,企业为政府提供税利和信息,政府为企业健康发展制定科学的政策法律。由上述分析可知,构成高职院校学研产结合的四个方面相互依赖,又相互制约。但需要强调的是,国外发达国家高职教育学研产结合的实践表明,政府的政策法规对高职院校实施学研产结合起着举足轻重的作用。我国高职院校学研产结合的必要性学研产结合教育模式是一种市场、经济社会、学校紧密联系的模式。学研产合作教育人才培养模式最早产生与美国,但由于美国当时的社会现状,造成这种学研产的模式发展极其缓慢,没有受到社会各界的重视。这种情况一直到年才得以改善,当时美国的福特基金会对这一种新颖的学研产结合模式很感兴趣,并对当时美国社会中的学研产现状和发展前景做出了评估,最后决定对这种新的教育模式进行资助。这份世界上第一次关于学研产结合模式的报告指出:合作教育对学校、学生和雇主都有重要价值,这些价值不仅应当广泛宣传,而且高华中科技大学硕士学位论文等教育中的合作教育计划应当大力扩展。”这份评估报告对美国后来合作教育的发展起到重要的促进作用。在美国的影响下,其他发达国家也逐渐意识到学研产合作教育的巨大潜力,合作教育在各国蓬勃开展,为各国经济发展作出了巨大贡献。由此看来,这是一种极其成功的合作模式,中国想要摸索出一套属于自己的学研产之路,对发达国家成功经验的借鉴显得尤为重要。在人才培养的模式上,我国必须根据自身的国情,形成自己的社会主义办学特色,把市场经济的发展和在这种体系下市场对人才的需求做为首要考虑的目标,保证高等教育的基础,并在此基础上坚持社会性、地方服务性的办学特点,保证实践性的教学模式,有针对性的培养人才,这就需要高职院校在师资建设上必须注重对复合型教师的培养,更要保证实训基地设备的完备性和先进性。把高职教育的特色体系真正的融入到社会中去,实践经验证明,要在高等教育和职业教育之间找到正确的切入点,这个切入点便是走学研产结合的道路。这也是学研产各方的切实需要:()产学院结合是学校生存和发展的需要。目前职业院校正面临着严峻的挑战:一是招生困难、生源质量下降二是经费紧张、制约学校发展三是毕业生质量不高,就业安置不稳定。要想摆脱这种困难局面,就必须解放思想、大胆创新,开展多种形式的校企合作办学模式,才能赢得学校的生成和发展。()企业职工培训的需要。随着本地工业企业的迅速发展,企业招工困难,新招工人素质较低,生产能力下降,直接影响企业的生存和发展。这些企业需要通过职工培训来提高工人的素质,但苦于自身没有专门的培训机构和师资,它们也需要与一些专门的培训机构特别是职业学校合作,达到职工培训的目的。在中国,一些经济较为发达地区的高等职业教育已经很好的融入了市场,特别是上海、深圳、苏州等地,并建设了一批全国示范型职业技术学院。这些高职院校较早的更新了观念,并根据市场的实际情况为自己学校量身定做了各种创新的制度。从而将政府、企业和学校紧密的结合在了一起。经过资源整合,使职业教育和地方经济紧密相连,走上了互补、互利、共同发展的多元化办学轨道。综上所述,高职教育的发展和企业的发展是内在统一的。高职人才的培养要与企业的人才需求相吻合,企业的发展要依靠大量的技能型、实用型人才。因此,华中科技大学硕士学位论文高职院校走学研产结合的办学道路,有着其内在的必要性和重要性。国外高职教育学研产结合的成功模式美国的“美国高校大学企业关系委员会”、被视为“德国经济腾飞秘密武器”的“双元制”、法国的“教育企业工作线”等发达国家高职院校校企合作的经验表明,校企合作是高职院校最成功、最有效的办学模式。从发展趋势看,目前发达国家高职办学方式日趋社会化,尤其是企业办学更引人注目。美国校企合作的学研产模式美国的合作教育始于年。所采用的实施办法是让在大学里学习了半年的新生进入企业进行实际训练,并以两个月左右为期限再回到大学学习理论知识,如此交替。到毕业前半年再将学生集中在大学完成最后的毕业设计。这样做不仅优化了教育资源配制,减轻了大学购买昂贵的设施设备的负担,而且使得学生在此期间就业技能和经验。其主要特点是:学校在其中占主导地位,学校一方根据学生专业的需要与相关的企业签订合作合同,并对双发的权利义务加以明确。学校负责指导和监督学生在企业内的劳动工作,而企业一方负责劳动岗位和一定劳动报酬的提供,由企业管理人员对学生对劳动岗位的适应、操作流程的安全进行辅导,并协助学校教师对学生掌握的技能、成绩、劳动态度、工作数量和质量等一系列指标进行评定。学生的学习时间基本保持在一半在校学习,一半在企业劳动,大致为:,这样学习方式使得学习过程在理论学习与劳动之间灵活变化。在美国,合作教育贯穿于社区学院的办学全过程,而社区学院恰恰是做为实施高等职业教育的主体,实践证明,学校、学生、企业做为合作教育模式的三方,都可以从中受益。这种合作教育的模式不仅贴近了大众的生活需求,也符合社会的发展要求。德国“双元制”学研产模式德国“双元制”职业技术教育模式自从二战以后就加以推广并闻名于世。为当时战后德国经济的发展培养了大批各种层次、各种类型的技术人才,正是这种模式成为了“秘密武器”,是的德国的经济技术得到了迅速的发展。“双元制”由国家立法支持,它是一种校企合作共建的办学制度。所谓“双元制”正是指职华中科技大学硕士学位论文业学校和企业等校外实训场所这两元。传授与职业有关的专业知识的是职业学校而学生职业技能方面的专门培训的责任由企业等校外实训场所担任。这种模式的特点是:虽然职业培训是在企业和学校这两元里交替进行的,但为了突出职业技能培训,企业成为了主体,其受训的时间是学校理论教学时间的倍。为了更好的制订、实施、检查和调整教学计划,完成教学任务,每个专业专门成立了由企业和学校代表构成的专业委员会,共同进行培养计划的全过程,这样使得“双元制”模式的针对性更强,企业参与度更高。政府出面干预并使校企合作制度化。一方面,企业所能分享的教育成果是按给予学校的财力支援比例来决定的另一方面,学校为了接受更多的企业资助,必须要培养企业所需人才。同时,国家对企业接受学生实习的免交部分国税,并给予与学校合作的企业一定的财政补偿,有政府设立“产业合作委员会”,对企业和学校双方进行监控。英国“工读交替式”学研产模式英国“工读交替”模式也被称作“三明治”学制。是指把工作学期安排在正规学程中。学生在工作学期中以“职业人”的身份参加顶岗工作并获得报酬。按照学制分,又可分为长期和短期两种。长期的工读交替制是在学生在年制的学习过程中采取“”的形式,即前两年的学校学习,第年的企业工作,和第年回到学院学习、考试并取得证书。而短期的工读交替制通常为个月,分为两类:以企业做为依托的学生。是指学生在这段时期内,企业工作和学院的学习,都会由企业付给薪金。这类学生通过在学院的学习可以获得更高的职业资格,进而改善其职业前程以学院为依托的学生。是指学生在企业工作时由企业付给工资,而学院则资助其在学院的学习。这类学生由于有企业实际的经历,在将来的劳动力市场中可以处于优势地位。这种学习形式对教师也提出了比较高的要求。为了能使学院的学习与企业实习融为一体,更需要有非常细致、周密的组织。学生通过这种模式的学习能够对自己所从事的生产活动在整个生产过程中的地位及其前后衔接的生产程序和关系快速的熟悉,从而更好地理解理论知识,并掌握生产技巧和生产过程中较为重要的管理知识。台湾技职教育模式台湾的技职教育模式由中等教育阶段产学合作和高等教育阶段产学合作这华中科技大学硕士学位论文两种形式构成。具体的合作方式主要分为以下几种:双结合。定时制高中与企业里的职业训练机构合作,让定时制高中的学生同时受训与职业训练机构,普通课和一部分专业课在职业学校学习,而其余专业课和实习在职业训练机构完成。三结合。在双结合的基础上又加入了与函授制高中的合作,函授制高中负责普通课的教学,定时制高中负责一部分专业课程,而训练机构则负责其余的专业课和实习。委托培养。由企业须提供设备和派出讲课教师,组织专门的班级,让新录用的初中毕业生集体入学到全日制高中这样的班级中进行脱产学习。集体入学。由高中派出教师到企业集中授课,对象是企业里的全部初中毕业生。巡回指导。由企业选调优秀的在职人员到生产现场对学生进行实地的实习指导,根据学生的接受能力和实际动手能力表现给予评分。高等教育阶段产学合作有以下几种:为吸引毕业学生到企业服务和发展,学校设置该企业提供的冠名奖学金,对于表现优异的学生给予优厚的奖学金。企业要保持与高校人员与技术上的相互交流。学校充分组织人员对于企业所需求的科技项目进行研发。企业专门为高等学校提供基本的技术操作岗位做为学生的实习场地。企业和学校建立长期合作的科研平台,以保证科研项目的长效性。这几类国外和台湾地区的先进成功的学研产结合模式,是经过了长期摸索和不断改进后得出的,符合当今社会对学研产结合的需求,为其他国家、地区的学研产结合研究提供了宝贵的模版和经验。是值得学习商讨的对象。华中科技大学硕士学位论文苏州地区高职教育学研产结合的现状和问题苏州地区为了加快转变经济发展方式,最根本的是要依靠科技的力量加快对传统产业的提升改造和培育战略性优势产业。一方面必须坚持科技进步和创新,主要依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新,加快形成投入少、产出多、消耗低、排放小的发展方式,面向国内国际两个市场,发挥科技创新对产业结构优化升级的驱动作用,提高传统产业的效益和竞争力。另一方面把握世界科技领域不断取得新突破的契机,积极培育和发展战略性新兴产业,形成有本土特色的优势产业,全面参与国际竞争并赢得主动。苏州地区产业结构的特点当前苏州地区经济发展迅速,其中的一个重要因素是产业集群和产业结构转型升级的迅速形成和发展。集群经济在苏州具有一定的规模,并且形成了自己的特色,对苏州经济发展的贡献程度和地区竞争力的提升不断增加。苏州地区正在加快建设产业集群和产业转型结构升级的步伐,大力苏州推动科学发展,力争率先基本实现现代化的战略任务。目前,全市产业结构转型和产业集群建设初见成效,苏州地区不断强化产业集群发展意识,以建设有区域特色的投资企业集群为目标,加大招商引资力度,注重由集中办企业向集中做产业转变,围绕专业特色集聚相关产业,通过产业链将企业紧密有机地集聚在一起,增强企业间产业关联度的协作效应,亮点异彩纷呈。苏州加快产业升级步伐)围绕做大做强新兴产业抓产业升级全市总体发展目标位“加快提升支柱产业、积极培育新兴产业、提高制造业技术水平”。组建纳米技术、融合通信、新型感知器件等新兴产业技术联盟,带动新能源、医药和生物技术、新型平板显示、智能电网和物联网等一大批新兴产业企业的崛起和快速发展。年上半年新兴产业投资同比增长,新兴产业产值占全部规模以上工业的比重达,新型平板显示产业成为苏州市新兴产业中的支柱产业。新型产业产值、利润对规模以上工业的贡献率达到和,成为拉动经济增长新的主导力量。)跨越发展现代服务业华中科技大学硕士学位论文苏州市把加快服务业发展作为经济转型升级的第一倒逼机制,深入实施创新发展、开放发展、融合发展、集聚发展、人才支撑和品牌提升六大服务业发展战略,现代服务业总量不断扩大,服务外包、现代物流、金融服务等新型服务产业蓬勃发展。年上半年服务业增加值增长。服务外包产业初具规模,拥有一个国家级服务外包示范基地、个省级示范基地和个示范区。软件产业初具规模,与现代制造业配套的物流外包发展前景良好,以开发区物流、港口物流为重要内容的境外物流迅速扩张,多家世界知名企业在苏州开展本土外包服务)增强自主创新能力年苏州被列入国家创新型试点城市,科技创新投入不断扩大,创新环境日益完善。苏州探索多种金融工具组合支持科技型企业发展的新机制,为促进科技成果转化和产业化、转变经济增长方式做出更大贡献。截止年月底,苏州上市公司累计家拥有的省级自主创新产品占江苏省的三分之一强,上半年专利申请量和授权量同比增长和,专利申请和授权总量分别列大中城市第一和第二位上半年新增(含申报)省级以上研发机构家。)努力构筑创新人才高地苏州市加大创新型人才、紧缺型人才、高层次人才和高技能人才的引进力度,创新人才培养和工作机制,形成了引才、聚才、用才的良好环境。年月底,苏州市列入国家“千人计划”、省“双创计划”、市“姑苏计划”三项计划的人才达人。年苏州国际精英创业周凸显人才磁场,与会的海内外人才中来自海外或具有海外背景,具有国际知名高校博士学位。苏州国际精英周已成为引领海归洄游的“航标灯”,人才聚集效应显著。)调整优化投资结构苏州市加强产业投资引导,注重民生项目投入,力图促进产业结构整体水平提升。年上半年,投资有效发挥了“起重机”作用,重大投资项目有力推进,重大项目投资达到个。公共服务业、科技服务业、现代物流业和卫生、社会福利业等民生改善类投资增幅保持在以上新兴产业投资增幅达到。优秀外资流入新兴产业。苏州地区政府引导力度大华中科技大学硕士学位论文国家给予苏州这个城市定位为“高技术产业和现代服务业基地、历史文化名城、国家创新型城市”,依据这个定位苏州政府对于产业结构转型也有相应的政策。)重视新兴产业的资金扶持。新兴产业在产业结构转型中的重要性不容忽视。大力发展新兴产业。以新兴产业大项目为重点,加大服务和协调力度,加快推进一批项目的实施进度,争取尽早投产,以引领带动新兴产业快速成长。用足用好扶持新兴产业发展的各项政策,设立市级新兴产业创业投资引导基金,加快产业资本与金融资本有效融合,促进新兴产业发展壮大。苏州市于年末设立工业产业转型升级专项资金,为了配合国家重点扶持的新能源、生物技术和新医药、智能电网和物联网、新型平板显示等四大新兴产业,由苏州市政府牵头,在工业园区设立了园区专项资金,来保证企业快速转型升级。政府出台一系列的政策鼓励企业与高校共同推进学研产结合,同时建立一系列的保障体系、创新体系,来培育具有自主知识产权、具有强大竞争力的高新技术企业。努力将新型产业培养成为促进经济发展的重要一极,是走产业结构转型的必由之路。)跨越式发展现代服务业提升服务业是产业结构转型的重要方面,政府采取一系列措施,着力提高服务业比重和水平。首先,鼓励集聚区的发展模式,加快推进昆山花桥国际商务城、工业园区国际科技园、高新区科技城等一批服务业重点集聚区建设,完善服务业集聚区公共服务平台建设,提升服务业集聚发展功能。第二,大力培育和引进服务业领域的知名企业,落实支持总部经济发展的政策,吸引企业总部落户苏州。第三,积极鼓励和推进制造业企业分离发展服务业,力争全年实现分离超过家。第四,保证服务业载体发展,例如引进北京“园区”模式,利用老厂房来进行文化艺术设计。第五,保障服务业人才的引进,专业人才和复合型人才引进并重。第六,政府积极引导扶持,关注市场主体,并给予服务业产业发展更多优惠。)提升发展主导产业由于第二产业仍为经济中的主导产业,如何促进第二产业内部的转型以使经济更快的发展就显得尤为重要。新兴产业是经济发展的一大支柱,但作为经济主华中科技大学硕士学位论文体的第二产业的发展与经济繁荣息息相关。在这一方面,政府加大技术改造力度,实施质量和品牌战略,提升装备和工艺水平,促进主导产业向高端发展,全年技术改造占工业投资的比重超过。)高度重视人才引进科技是经济发展的强大推动力。着眼于创新能力的提升,才能提升经济整体实力,促进各产业的健康发展。在发展科技与引进人才方面,政府主要有以下三项政策:一是加强创新环境建设。继续开展百人千企科技政策惠企活动,引导企业加大科技投入,确保全社会RD经费占GDP的比重达到。加强科技金融融合,力争苏州进入首批国家科技金融结合试点行列,争取工业园区、高新区开展“新三板”代办系统试点。二是加强学研产合作。强化与全国重点高校、科研院所的战略合作,扩大合作领域,拓展合作范围,争取新增学研产联合体家、苏州学研产形成了“政府主导、企业主体、市场导向、新兴产业为目标”的学研产合作方针。截至年底,苏州拥有学研产合作重大创新载体个,开展各种形式的学研产合作项,实现销售收入近亿元,利润超过亿元。按照规划,到年,江苏苏州将与家高等院校、科研院所达成合作,建成各类学研产联合体家,实施学研产合作项目项。三是加强创新载体建设。积极支持中科院苏州纳米所、中科院苏州医工所二期建设重点推动新兴产业骨干企业建立一批企业工程技术研究中心、院士工作站、研究生工作站等研发机构,开展产业核心竞争力相关的关键技术研究和开发,全年力争新建省级以上企业研发机构家。四是加强创新人才培育引进。深入实施姑苏领军人才计划,突出抓好“”工程,高标准建设姑苏人才计划服务中心,确保苏州科技人才工作继续走在全国省、全国前列。)重视拉动经济原动力一是扎实推进重大项目建设。抓住下半年施工的黄金季节,在确保质量和安全的前提下加快推进个重点项目建设,重点加强项目的跟踪服务、督查推进,抓紧落实项目建设用地“点供”指标,确保全年全社会固定资产投资增幅超过。二是努力扩大消费需求。继续做好家电下乡、家电以旧换新工作,积极培育新的消费热点,大力发展电子商务业,全力打造放心消费的市场环境,确保全年社会消费品零售总额增长。三是加大经济运行调节力度。积极向上争取信华中科技大学硕士学位论文贷政策和规模,组织开展银企对接活动,加大企业上市力度,进一步扩大直接融资规模,力争全年新增上市企业家、发行企业债券亿元。由此可见,苏州地区为了加快转变经济发展方式,最根本的是要依靠科技的力量加快对传统产业的提升改造和培育战略性优势产业。一方面必须坚持科技进步和创新,主要依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新,加快形成投入少、产出多、消耗低、排放小的发展方式,面向国内国际两个市场,发挥科技创新对产业结构优化升级的驱动作用,提高传统产业的效益和竞争力。另一方面把握世界科技领域不断取得新突破的契机,积极培育和发展战略性新兴产业,形成有本土特色的优势产业,全面参与国际竞争并赢得主动。由于苏州地区迫切需要进一步发挥科技进步和科技创新对经济社会全面、协调、可持续发展的支撑作用,构建一个适合苏州地区的高职学研产模式就更显得重要而且迫在眉睫了。苏州地区学研产结合现状通过这几年的发展,苏州高职教育学研产结合工作展现出了强大的生命力和竞争力,使得企业在科研成果转化和用高新技术转型上加快了步伐,直接或间接的推动了企业的技术进步。同时,由于人才培养计划的改变,衍生出了一些创新的人才培养模式,使得苏州的高职教育有了跨跃式发展。调查中,高职院校普遍认为:随着产业结构技术升级加快,科技成果转化周期缩短,职业岗位(群)的技术内涵大大增强,技术人才成为企业竞争制胜的关键要素,高职教育就必须突破校本位封闭单一的办学模式,寻求与企业、行业的紧密对接,以学研产结合教育为切入方式,以校企结合、定向培养企业急需人才为切处点,既有针对性地培养企业需要的技术型人才,也为企业提供各类在职培训及人力资源和素质保障,并结合开展新技术、新产品的研究和推广,充分发挥各自优势,实现资源共享和双赢目标。“学研产合作”是职业院校实现经济腾飞、摆脱招生困难、提高教学质量、提升综合办学能力最有效的途径。几年来苏州校企合作走过了三个阶段:一是在困难中艰难迈步。苏州新区和工业园区的建成,为苏州吸引来了大量华中科技大学硕士学位论文国内外知名企业,而当时苏州还没有一家高职院校能够为这种高新技术企业大量提供合格的员工,还没有一个工科类实习基地,没有与一个企业签订校企合作协议。曾一度有企业萌生了退意。苏州政府果断与新加坡合作在建立了苏州工业园区职业技术学院,旨在专门为苏州的高新技术开发区的企业提供合适的毕业生。几年来取得了很好的效果。二是在实践中迅速扩大。经过努力,我们的校企合作企业单位从无到有,从少到多,从单一模式到多个模式的快速发展阶段,现在签校企合作协议的企业共有多家,企业类型发展到国有企业、民营企业、合资企业、外资企业、台资企业等大型企业。三是在改革中巩固发展。过去,学生进入生产实践阶段由实训到实习,再由实习到顶岗实习。目前苏州大部分高职院校都已经发展到了“”模式的顶岗实习。并在此期间,对人才培养方案、课程标准、教学进度等进行调整和改革。以学研产结合为动力,推进教研科研整体水平的提升。以苏州交通职业技术学院为例,该院先后与省内家公路施工企业、各地州公路管理总段、汽车运输企业以及昆明市多家大中型汽车维修维护企业、工程机械修理厂建立密切的合作关系,作为学生校外实习基地。该学院还注重与国内外、境外企业或办学机构合作办学,与行业内的交通科研院所合作开发新的科研项目,打造一流的实习、实训基地成立了康明斯东亚培训中心(苏州)。苏州交通职业技术学院积极进行公路科研课题研究和新技术的推广运用研究,先后进行了《双曲拱桥喷射砼加固设计与施工研究》、水中墩柱砼环蚀病害防治技术设计与施工研究》等二十多项科研项目的研究,参与了交通部规划设计院《道路集成CAD系统的完善》等科研项目的研究,经专家鉴定多数达到了国内、省内先进水平。大部分科研项目已在云南公路建设中应用转化,并有项科研项目分别获得交通部、云南省的科技进步奖。其中,《高原山区高弯、坡装配式部份预应力桥梁(桥面连续)的研究与应用》获得了交通部科技进步三等奖《公路数字化地面模型(DTM)应用技术研究》获云南省科技进步三等奖,目前该软件在全国有以上的市场,取得了较好的经济效益和社会效益。结合苏州多数旧桥急需加固的实际,开展了《

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