百花园三

☆ 襄州七中导学案设计 ☆      审核人：张慧 年级 五 学科 语文 章（组） 第三组 主备人 卜会荣 学习内容 语文百花园三 学习内容分析 “语文百花园三”安排了“温故知新”“口语交际”“习作”三项内容。“温故知新”的前一 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是基础题，“积少成多”安排的是一组颂扬英雄气概和革命精神为内容的成语。“口语交际”活动，安排的是介绍“我喜爱的影视片”。“习作” 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 写一篇习作，描述一个精彩片段。这些训练内容紧紧围绕本单元主题和单元训练重点进行单元整合训练，有利于提高学生的语文素养，增加语言积累，提高阅读和习作能力。 学情分析 学生刚刚进入高年级段，教学中，要在学生原有的基 础上提出要求，并扎扎实实地训练到位，使学生的语文素养步步提高。课堂上，字词教学多放手，引导学生自主识字，在词义的理解上，教给学生方法。注意引导学生在语言环境中细细品味文字，体会其含义、感情色彩和表达效果。 学习目标 知识与技能： 1、体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。 过程与方法： 2、通过抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。 3、“成语积累”让学生理解并背诵这些成语。 情感态度与价值观： 4、通过本次的课外阅读，让学生体会叶挺将军的视死如归。 学习重点 学习重点： 1、体会字、词运用精妙。 2、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。 学习难点： 3、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容具体。 学习准备 教师： ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 课件 学生；字典词典 课时数 课时 4 学 习 过 程 第一课时 一、谈话，导入新课。 这一单元，我们学习了一些英雄的故事，体验了成功的快乐。今天，就让我们一起走进百花园，进行一次快乐的旅行吧。 二、学习“温故知新”第一题。 1.学生读，注意每个字读音的变化。 2.让学生合作、交流，根据读音组词。 （引导学生按照泡泡图的提示，查字典，看看同一个字的读音不同，意思有什么不同，然后再按照不同读音组词语。） 3.教师点评，教会根据学生“据词定音”的方法来确定多音字的正确读音。 4.让学生回忆，再列举一些多音字。 三、学习“温故知新”第二题。 1.先让学生读读“比一比，组词语”里的字。 2.让学生先说说每组两个字的字形、字义有什么不同，可以通过合作交流的学习方式，让学生充分讨论。 3.学生汇报，教师点评。 4.让学生再列举自己所知道的字形相近的字，让学生比较。 四、学习“温故知新”第三题。 1.让学生读“拓展与交流”中提示内容和例子。 2.让学生合作交流，畅谈体会。 （交流的重点要放在对作者刻画人物方面的一些体会和收获，体会作者是如何抓住人物的动作、语言、外貌、内心活动等去细致描写的。） 3.让学生从本单元学过的课文中再找一些这样的句子，认真朗读，体会作者是如何刻画的，学会这种写作方法。 五、教师小结。 第二课时 一、复习导入。 检查上节课学习的字、词知识。 二、学习“阅读平台”的《囚歌》。 1.这首诗的作者是谁？你知道这首诗是在什么情况下写的吗？用你们搜集到的资料和你了解的知识来给我们介绍一下。 （课前安排学生去查询相关资料，培养学生预习课文的能力。在交流时，学生不仅互相传递信息，了解更多的课外知识，还在教师的帮助下，学习了一些处理信息的方法。） 2.初读课文，整体感知 （1）自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺，注意读出诗的节奏。 （2）指名接读课文，注意正音。评价读得怎么样？ 3.读诗歌，理解诗歌内容。 （1）读文质疑：叶挺渴望自由，敌人也说要给他自由，为什么叶挺又不要了呢？ 这不是矛盾吗？在小组内读一读一二节诗，讨论刚才的问题。（小组交流，体会两个“自由”的不同，全班汇报）相机理解“人”“狗”“一个声音”“爬出来吧，给你自由”的寓意。体会如果从狗洞中爬出就失去了人的尊严。 （教师引导学生与文本进行充分对话，抓住课文中的关键问题“诗中有两个自由，它们的含义有什么不同”为突破口，让学生去质疑探究，通过对比，体会两个自由的含义。这个环节的设计是为了引导学生发现问题，然后，让学生在读中去解决问题，把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主动性，教师只是课堂教学的组织者和参与者。） （2）既然不能得到所渴望的自由，那么叶挺选择了什么？ ①让我们一起来读一读第三节。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”，你怎么理解这节诗？（同桌讨论，汇报） ②师小结：虽然人的身躯在烈火和热血中燃烧了，但人的尊严，人的精神还在，它们将获得永生！ ③从中我们可以看出叶挺将军怎么样？（坚贞不屈，视死如归的革命气节，师板书） 4.总结全诗 师：坚贞不屈，宁死也不丧失革命气节，这就是一个革命者的尊严。 （教师引导学生回顾课文内容，深化本单元主题“尊严”，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节，感受一个革命者的尊严。） 三、学习“积少成多”。 1.让学生自读成语，遇到不懂的，自己查字典解决。 2.指导学生正确书写。 3.鼓励学生理解成语意思，整体了解这些成语都是颂扬英雄气概和革命精神的。 4.让学生再说说几个这样内容的成语或词语。 第三课时 一、启发谈话，激发表达欲望。 我们都看过一些有关革命领袖和英雄故事的影视片，比如《长征》《铁道游击队》《鸡毛信》等，这些影片相信都给大家留下了深刻的印象，大家还能想起来吗？ 二、指导阅读提示，明确本次口语交际的要求。 1.阅读提示，明确口语交际的要求。 2.让学生明白，本次的口语交际要注意以下几点： a.讲清影视作品的名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象。 b.讲的时候，还可以谈谈自己或周围人的感觉。 c.认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问。 三、回顾交流，确定介绍内容。 1.回忆自己看过的有关革命领袖和英雄的电影或电视剧，哪部给你留下的印象最深？ 2.自己选择一部，然后想想应该怎么向同学们介绍。 3.编写介绍提纲。 四、小组交流。 1.分小组交流，每个同学 都要在小组内介绍。 2.每小组推荐一名介绍得最好的同学到班上发言。 五、组织全班介绍，师生进行评议。 推荐同学在全班交流，听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。 六、拓展交流。 ◆听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？ ◆其实，除了这些英雄，在日常生活中也有很多这样令人感动的英雄事迹，如果你是一个导演，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？ 第四课时 一、复习导入。 复习上节课的“口语交际”。 二、学习“习作”。 1.自读习作要求，审清题意。 这次习作的要求是介绍一部影视片的精彩片段。在写作前要明确三点： （1）哪部片的精彩片段给你留下了深刻的印象？ （2）描述的内容要具体，还可以写一写自己的感觉。 （3）写完后认真修改，再读给同学听。 2.引导学生根据习作提示的内容进行梳理归纳，构思好写作的内容。 3.写作前先草拟出简要的提纲。 4.小组交流，然后推荐一名同学在班发言。 5.学生习作，教师巡视指导。 三、学生自改互评。 1.学生完成习作后，要提醒学生在自己修改时，要注意检查有无错别字，标点符号使用是否正确，语句是否有毛病。 2.引导学生进行互改互评，取长补短。教师要注意发现学生的优秀习作，对有创造性的习作要给予鼓励和表扬。 超 市 作 业 必做题：练习册中的“1 2 3 4 5”题 选做题：练习册中的“6”题 板 书 设 计 描述一个精彩片段 印象深刻 内容生动具体 故事情节完 写出感受