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11有序数对(教案)1(论文资料).doc

11有序数对(教案)1(论文资料)

瑞祥田园
2018-07-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《11有序数对(教案)1(论文资料)doc》,可适用于高等教育领域

有序数对(教案)(论文资料)有序数对张志鹏知识技能通过丰富的实例认识有序数对感受它在确定点的位置中的作用教学数学思考了解有序数对的概念学会用有序数对表示点的位置解决问题通过用有序数对来表示实际问题的情境经历建立数学模型目标解决实际问题的过程情感态度体验有序数对在实际生活中应用价值激发学生对数学学习的兴趣。重点理解有序数对的概念用有序数对来表示位置难点理解有序数对是“有序的”并用它解决实际问题教学探究式学习、互动式教学方式媒体多媒体辅助教学技术教学环节师生活动设计意图一、创设问题情提问:宇宙飞船返回舱怎么找到的境引入新课老师简单介绍中国的宇航方面的情况从这样一件很奇妙的事引入所学在此其间老师与学生可以进行简单的课题激发学生交流或展开相关的讨论的求知欲教学老师出示多媒体图片()只给定一个数据“第二列”你能确定是谁的位置吗,为什么,二、探究新知()如果给定两个数据“第二列第过程探究一:在教室三排”呢,为什么,内确定一个座师生交流:你认为确定一个位置需要位一般需要几个几个数据,教师引导学生参与问题的数据,为什么,思考并进行小组讨论交流现在咱们在这游戏中让学规定如()表示第二排第三列生亲身经历用数老师又问()与()所表示对寻找位置的过的是同一位置吗,在()与(程并观察数对的)位置的同学若是好朋友那么你能特点使学生感找出你的好朋友吗,请同学们找一找受有序的必要性并说一说你们位置的表示。先规定教室里的排与列如何数然后叫第几排第几列同学此时只有一个学生站起。这样重复几次叫每次同学们发现只有一人站起。那么你所在的位置如何表示,学生参与游戏交流并发表见解。学生体会两个数探究二、游戏:据可以确定一个结论:、可用排数和列数两个不同的找朋友位置数来确定位置、排数和列数的先后顺序对位置有影响问题:请同学们在座表上标出下列数对()()(,),(,),(,)座位上的同学,出示图片、假设我们约定“列数在前排数在后”“请以下座位的同学放学后参加学雷锋做好事活动:()(),(),()()”经历用数对寻找位置的过程并观察数对的特点使学生感受有序的必要性加深学生对有序的理解。和老师的一对照此时部分学生恍然大悟说刚才找的不对。请同学们想一想此题约定排和列的先后顺序了吗,这五位同学到底要哪,学生经过思考讨论很快得出结论。(强调有序数对中“顺序”的重要性)()、由上述问题直接引出概念有序数对:用含有两个数的词表示一个确定的位置其中各个数表示不同的含义我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对记作(a,b)()、学生思考:我们为什么要学习有序数对有序数对都有哪些用途,(学生思考相互补充)()、问题:在生活中还有用有序数对表示一个位置的例子吗,小游戏:()“怪兽吃豆豆”是一种计算机学生讨论交流三、巩固练习(课体会数学是解决游戏图中的标志表示“怪兽”先后件展示)实际问题和进行经过的几个位置如果用(,)表示交流的重要工具在现实生活“怪兽”按图中箭头所指路线经过的中有着广泛的应第个位置那么你能用同样的方表用。示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗,()“击鼓传花”游戏是学生很熟悉的游戏利用它更好的完成位置的确认对数对的认知。()图中五角星五个顶点的位置如何表示,()(有序数对的概念(()(有序数对记作(a,b)(()(有序数对可以表示平面内物体四、小结:本节的位置(课你有什么收在方格纸上设计一个用有序数对培养学生总结问获,描述的图形然后把这些有序数对告题的能力提高诉给同学。(选择部份同学的作品展学生对数学学习五、自由创意、示)。的全面性作业布置习题第一题设计思想本教学设计旨在通过丰富的实例让学生感受有序数对在现实生活中的应用从而明确学习有序数对的意义和作用在教学情境的创设上通过多媒体课件刺激学生的视觉通过学生的举例激励学生积极参与在教学素材的选取上尽量选取学生熟悉的感兴趣的例子使学生能感受到数学就在我们身边数学和现实生活的紧密联系以利于激发学生的学习数学的兴趣。在教学上采用教师引导学生独立操作等方式采用文字表述游戏的不同方法把学生放在第一位让学生能自觉地投入到课堂过程来力求体现新课程的教学理念。在课件的整理中选取与学生实际相匹配的进行了引入。让学生在快乐中得到知识。

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