英语教学反思案例

英语教学反思案例英语教学反思案例英语教学反思案例英语教学反思案例 2016-9-28 21:10:31 范文摘要: 根本起不到辅助教学的作用。因此，教师在使用课件前一定要考虑到本设计是否有效。运用“讽刺法”向学生进行德育渗透 2016年5月18日，我在3年5班上了一节试卷讲评课。在教学设计中有一个环节为有奖问答。答题的都是在该题上犯过错误的同学。为了鼓励他们，在答对题时，他们可以选择一张图片。在其背后是一定的奖品。其中有一道题我选择了一个胖子来回答。而他选择的图片背后是一个汉堡和其他两种物品。他迫不及待地 or th...

英语教学反思案例英语教学反思案例英语教学反思案例 2016-9-28 21:10:31 范文摘要: 根本起不到辅助教学的作用。因此，教师在使用课件前一定要考虑到本设计是否有效。运用“讽刺法”向学生进行德育渗透 2016年5月18日，我在3年5班上了一节试卷讲评课。在教学设计中有一个环节为有奖问答。答题的都是在该题上犯过错误的同学。为了鼓励他们，在答对题时，他们可以选择一张图片。在其背后是一定的奖品。其中有一道题我选择了一个胖子来回答。而他选择的图片背后是一个汉堡和其他两种物品。他迫不及待地 or the song named 《青藏高原》.The others: Han Hong„..Teacher: Ok. Now let’s see if you are right. Now please look at the pictures. Yes, you are completely right. Thank you very much. 教学反思: 两位老师在处理一个相同的话题时运用了两种截然不同的方法，毫无疑问，前者的处理不利于学生的英语学习。因为，学生看完照片后，便立刻知道thin-----李咏; She----韩红。而用不着继续听下面的英语描述。而后者的处理有利于学生学习英语，因为学生需要不断的听这些英语描述，不断的捕捉相关的信息，以便能准确的得出结论。然后，教师出示照片以检验学生的猜测是否正确。自始至终学生都需要集中注意力。语言教学在很大程度上需要课件的辅助。恰当、合理地使用课件，有助于吸引学生的注意力，增加课堂容量，提高课堂教学效率。使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。这可以帮助学生形成积极的学习态度，学得主动，学得愉快。但是，如果课件使用不当，只会浪费时间，根本起不到辅助教学的作用。因此，教师在使用课件前一定要考虑到本设计是否有效。运用“讽刺法”向学生进行德育渗透 2016年5月18日，我在3年5班上了一节试卷讲评课。在教学设计中有一个环节为有奖问答。答题的都是在该题上犯过错误的同学。为了鼓励他们，在答对题时，他们可以选择一张图片。在其背后是一定的奖品。其中有一道题我选择了一个胖子来回答。而他选择的图片背后是一个汉堡和其他两种物品。他迫不及待地选择了汉堡。虽知汉堡的背后只是“加上一分”的奖励。这种奖励是所有奖励中份量最轻的一个。同学们看后都捧腹大笑。该同学觉得这是对自己最大的讽刺。于是，我借机教育学生:汉堡虽看上去很诱人，但是，它属于垃圾食品。人们吃后记忆力会下降。因而，同学们就会经常犯错误。另外，其背后的奖励如此之低，这进一步证实了它的价值。因此，同学们一定要远离汉堡，远离垃圾食品。同学们听后都用同意的目光互相注视着。这件事使我意识到:德育渗透并非只是在思想品德课上解决的问题。英语课上也同样能借助适当的机会进行。而且也会收到很好的效果。在试卷讲评课上学生应唱主角(三)在传统的试卷讲评课上，老师和学生一道一道题英语教学反思案例

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