我的教学理念与实践
从师范毕业至今，一直在一线担任
小学
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美术教学工作，至今二十年整。积极倡导新理念下的大美术教育观，努力让学生喜欢上美术课，上有趣的美术课，上有效的美术课，把美的种子播撒在儿童的心田，并期在其人生的长长旅程中可以持续地生长。
一、让自己成为受学生欢迎的美术教师
要让学生喜欢你这门课，必须先让学生喜欢你这个老师。美术本身是有趣的，作为一位美术教师，应该也是有趣的。因为我校规模很小，平行班只有两三班，所以，通常我要担任四、五、六年级段所有班的美术课，也就是说，只要到了四年级，学生都会认识我。自感还是挺受学生欢迎的，学生对美术课的兴趣很浓。主要是从以下五个方面做起:
(一) 充分的爱学生
热爱学生，关爱学生从内心出发。而学生也是会感受到你的爱，从而使师生关系合谐。说实在话，我不太善于和成人打交道，却感觉儿童世界是很纯真很善良的，人的童年是很宝贵的，童年一去不复返。就算他在调皮和偷懒，也一般不是专门针对你，调皮是儿童的天性，我小时也一样调皮，而偷懒则是几乎所有人性的共有的弱点，这是可以原谅的。不能影响我去充分地热爱学生。聪明的优等生自然我是喜欢的，但貌似不聪明的后进生，也是值得关注的。六年级有一男生叫韩江浩，开始画得很差，了草，但人很老实，内向，我就多去关注他，鼓励你小小的进步，自费奖励他油画棒等美术工具，有一年期未时，有两张画水平超出我的想象，学习习惯也好很多了。学生在做各种危险游戏或攀爬等动作时，我如发现，一定去制止，把每个学生当成自己的小伙伴，好朋友。
(二) 素养好能力强
从内心出发去爱学生，这是首要的，但还不够。在美术业务能力上，要精通，才能得到学生内心的佩服。包括，知识素养、专业素养、语言素养、信息素养。这几个方面的素养是我一直努力在学习和提高的奋斗目标，虽然程度还不是很高。
1. 知识素养的多层复合结构
美术教师专业素养在结构上不再局限于“学科知识加教育知识”的传统模式，而应该是强调多层复合的结构特征:美术——艺术——美学——哲学——人文科学——自然科学。有一本 杂志《艺术世界》从2001年开始到今年2014年，我自费订了13年了，从中学到了很多。
2. 专业素养
包括两方面，一是美术的术科的水平吧，二是美术教学水平。作为小学美术教师，在美术专业的术科方面，应该是多多涉猎各种美术项目，有一专更好。倒不要求有多少的精，但要广。我本人比较喜欢立体造型和装置艺术，但平面绘画类、
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
类、制作类的比例都有合理安排。教学素养方面，包括教育规律、学科知识、教学方法、教学研究。让教科研为与教学有机结合。将课
题
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研究、论文等教科研有机结合在自己的日常教学工作中，使教科研和日常教学工作相互促进。如我的儿童画和科幻画教学论文就是来自于日常教学实践，提炼出成果后，又应用于自己的教学实践工，取得一定的成效。
3. 其他素养
语言素养，教师上课离不开语言，语言的魅力也是课堂成功的很重要的一部分。作为美术教师一样离不开语言能力。首先要有一口流利的普通话，声音洪亮，抑扬顿挫，幽默风趣、亲切平等。师范音乐课和说话课我学得挺认真，幸好乐感和音色还行，也曾参加过演讲和朗比赛，当过几年的婚庆司仪，这些说话能力都在上课中充分发挥了作用。信息素养，要善于了解社会发展动态，善于利用社会资源。如，日本海啸后，中国部分地区竟然发生了抢盐事件，我就叫学生画以《抢盐》名命的画。了解学生的的审美心理和流行爱好，如教学人体动
态结构时适当结合动漫，会很吸引学生。
4. 科学与艺术相结合
科学与艺术相结合是社会的发展必然趋势，物资与精神的和谐组合，人类才有出路。比如张江高科技园区的艺术环境设计，还有中国美院象山分院的建筑设计，充分体现了科学与艺术相结合的理念。浙江省年年举行的科技艺术节，也是这么个意思。而我本人，恰恰是非常热爱科学的。科学与艺术的结合，其实并不是新词，达芬奇就是个很好的例子。莱昂纳多?达?芬奇，意大利文艺复兴三杰之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代
表
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。他是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、数学家、天文学家、预言家、发明家、医学家、生物学家、建筑工程师和军事工程师。所以我认为，不热爱科学的美术教师不是一个好的美术教师。
(三) 教师自身不断的探索和学习的精神
要让学生学习，教师自身必须要不断地学习，吸取新鲜的知识，不断训练美术技艺。当我看到一本新的书，新的艺术信息，会在课堂上向学生交流，当我画好一幅新的画，会在课堂上向学生展示，让学生感觉到美术教师也是在不停地学习的。同时也展示了我的画画水平，让学生佩服我，有利于建立教师的威信，增进师生和谐。
(四) 人格的魅力
主要体现在对待学生平等，不厚此薄彼，为人公正、坦诚，心胸广大、豁达，乐观进取等。这些学生都能感受得到的。不仅作为教师，作为一个普通人也本应如此。至少，我手机号十年没换，是可以说明一些问题的。
二、坚持小学美术教学面向大众
作为基础教育的小学美术教育，是面向大众的，非精英教育。小学美术教育不是以培养美术专业人才为目标的，而是为普通人服务。这是基本的理念。也就是说，你的孩子未来不是去当画家，但你也要学习美术。这好比是，你不能当篮球国家队，你也可以打篮球。所以，小学美术教育要关注每一位学生。美术无处不在，美术和每个人的生活相关。美术现在已上升为视觉文化，但凡视觉所到之处，皆有美术。所以，我关注日常每一节美术课堂教学。公开课和优质课固然有用，很好。但公开课相当于饭店饭，家里请客吃大餐，但人的生长是日常的家常饭养大的，宴会不能养生。学生的真正成长还是要靠常态课，通常最好的课，不在公开课上，而是在日常教学中。
三、美术教学内容的开发与拓展
作为一名优秀的美术教师，我认为一定要具有开发美术教学内容的能力。美术课程
标准
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也允许并提倡教师的自我开发，既定内容的二次开发等。开发教学内容时，首先可以从教师自身熟悉并感兴趣方面入手。因为没有兴趣，你是做不好一件事情的。然后，可以从学生熟悉(与原有生活经验相联系)的事物出发。第三，从学生不熟悉但会感兴趣的事物出发。
这些年开发过的内容有以下这些(大多是作为公开课上过的):1.《我的动物形象》2012年;2.《小飞侠》2012年;3.《潜意识涂鸦》2010年;4.《奇怪的汽车》2008年;5.《末来城市上空》 2005年;6.《昂蒂布的夜渔》2004年;7《格尔尼卡》2002年;8、非正式公开、科幻类等。
从教二十年来，虽谈不上多大的绩效，但自感在广大学生心中种下美术的种子，让学生懂得美，欣赏美，能创造美就更好。同时，也让我的工作中充分去体验尊重、纯真、共享的快乐，虽苦，犹美。
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