常德市六中“学案导学”实施方案

常德市六中“学案导学”实施方案 常德市六中学案导学实施方案 (修改稿) 为全面落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，我校决定推行“学案导学”课堂教学改革。为确保改革健康、持续发展，特制定本方案。 一、“学案导学”课堂教学改革的重要意义 “学案导学”是以“导学案”为载体，以导学为方法的教学活动。其主要教学策略在于提高每个学生的学习积极性和主动性，进而培养学生自主学习能力，提高课堂教学效益。在我校，其操作要领即“先学后教，学案引导，有效互动，当堂训练”。 (一)“学案导学”是基于先进的教学理念提出来的 “学案导学”以“生本教育”为基本教育理念，关注全体学生的全面发展，着眼于促进学生健康人格的形成，为学生的终身发展服务。“学案导学”倡导学生自主学习与合作探究。实施“学案导学”的直接目的，是改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率;最终目的是使学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展。 (二)实施“学案导学”，需要教师教学观念的根本性转变 的学习实际出发，“学案导学” 致力于引导并促进学生进行有效的自从学生 主学习与合作探究。为此，它注重“学什么”和“怎样学”的研究，要求把教学研究的重心从研究教法转变到研究学法上。 在“学案导学”的课堂教学中，“讲得精彩”已经不再是教师的最大成功。教师要把主要精力放在对学生学习过程的“编导”、“引导”和“指导”上，要致力于探索提高学生学习兴趣、激发学生学习主动性的有效办法。“导学案”也不是原有 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的翻版，而是从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，安排有目的、有层次的学习活动。课堂教学也不再是传统的知识讲解与传授，而是学习过程的编排，解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 方法的示范，以及思维的点拨。教师要从主演变为导演，要走下讲台，深入到学生中去，指导学法，要让学生的学习活动贯穿整个课堂。 (三)实施“学案导学”，要促使学生学习方式发生根本性转变 “学案导学”要求学生由过去等待教师讲解，依靠教师灌输的学习方式转变为在学习过程中主动探索，积极参与，有效练习，温故知新，从而达到提高学习实效，减轻学习负担的目的。 二、“学案导学”课堂教学改革的具体内容 (一)“学案导学”课堂教学改革的适用范畴 “学案导学”的适用范围初步设定为初中7-9年级及高一、高二年级的语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史、地理、生物。高三和其他没有使用学案的学科，也必须按照“先学后教，学案引导，有效互动，当堂训练”的思路，积极探索课堂教学的新形式、新办法。 (二)“导学案”的编制要求 1、“导学案”编制指导思想 编制“导学案”，要从学生学习实际出发，以促进学生发展为宗旨，制定明确的学习任务，编制可行的学习计划，精选符合学生实际的练习题。 2、“导学案”编写格式见附件一。说明: (1)“导学案”统一采用A4纸 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，页边距、缝2.5厘米，印刷时缩印为 1 16开纸，如容量大，使用正反两面印刷; (2)页眉请注明学校、年级、学习内容(课题或章节)和编者;页脚写上一条有哲理，有教育意义的名言警句(各教研组也可根据各科特点作出统一要求) (( (3)“学习目标”以课时为单位设计，要尽可能具体、明确、可达成，具有明确的指向性，使学生从“学习目标”中得到指引和激励，切不可盲目照抄“考标”、“教参”上面的内容。 (4)表述学习目标时，不要使用“了解”、“掌握”、“理解”之类的模糊语言，而应使用“记住”、“能说出”、“会运用”这样具体清晰的语言。还应注意使用学生主体行为动词表达。 (5)在“自主阅读”部分，教师要以灵活多样的形式引导学生阅读教材文本，从而掌握本节课的基本 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ，以及这些知识的基本应用。还应注重对学生进行相应的方法指导。 (6)导学案中“课前练习”部分的学习内容应组织学生在课前完成;课堂内学生“自主练习”的总时量为15分钟左右，难度以一般学生能独立完成为宜。教师应选择表述题、计算题等能够反映学生思维过程的题型作为自主练习，以清晰展示学生自主学习过程中的收获与不足。 (7)“自主练习”的题量以绝大多数学生能当堂完成为宜，内容可分成“必做题”、“选做题”、“挑战题”三个层级，而以必做题为主。“必做题”题量以绝大多数学生能当堂完成为限度，安排基础知识的巩固和基本能力训练内容;“选做题”安排难度适中内容;“挑战题”安排具有一定延伸与拓展性质，因而难度较大内容。“选做题”和“挑战题”可根据实际灵活安排。 (8)教师可要求学生准备“纠错本”，督促学生及时记载并纠正各自练习过程中出现的错误。 (9)各教研组可以根据本学科的特点在“导学案”中对“课堂教学过程”作适当安排，如安排一些课堂重点探讨的“探究题”供学生课前思考，安排与课堂教学环节相应的练习题供学生上课训练等，但对这一模块不做统一的硬性规定。 (10)各教研组根据本学科特点，可对教科室所提供的导学案模板进行小幅修改，但必须在教研组内部形成统一，并将修改后的模板送教科室，作为评价导学案的依据。 3、“导学案”的编写、使用及考评 (1)管理机构:学校组成以教研组长为主体的学术委员会，形成导学案评审组，负责对各学科导学案进行审核和评价;学校还成立以教科室、教务科(处)为主体的监审小组，负责对全校导学案质量评价过程进行监督和评估，对导学案编写情况进行二次抽查。 (2)编写流程:每个学期开始之前，备课组应组织全组教师充分研究本学期的教学内容，制定整体教学规划。备课组长根据教学规划，将“导学案”编写任务分配给本组教师;主备教师应提前三周将“导学案”初稿送备课组成员;备课组成员在拿到初稿后一周内通过试做，发现初稿中的不足，并提出各自修改建议;备课组利用集体研课时间对初稿讨论修改之后，提前二周送学校学术委员会评审，评审合格，经学术委员签字后方可印刷使用;如不合格，则由学术委员提出修改意见返回主备教师，主备教师修改后再送交备课组，按以上流程再次进行操作;“导学案”务必要在教学内容展开之前印制完成，并及时发放到学生手中。 (3)评审过程:学术委员会于每周一负责对上交的“导学案”进行评审， 2 评审应参照“编写要求”及“导学案评价细则”(见附录一)进行;监审小组每月初对上月学术委员会的评价结果进行抽样分析，作出评估结论并及时反馈。当监审组评价结果与评审组结果出现较大差异时，由监审组与学术委员及时进行沟协商，以协商结果作为最终评价。当两者差异不大时，以评审组结论为准。 (4)课堂使用:导学案编写完成之后，非经集体讨论，任何个人不得随意大幅更改;教师在使用导学案进行课堂教学前，应认真组织二次备课;35岁以下青年教师必须认真撰写使用导学案进行教学的课时方案，35岁以上教师要在导学案上书写教学简案。 (5)整理与存档:各学科一个单元的导学案下发之后，授课教师应组织学生将导学案整理装订，以备复习之用。学术委员则于每月最后一天下午5:00前将《月导学案评价登记表》上交教科室，同时备课组长将相应导学案的电子文档上传到教科室。 (6)工作考评:教科室将对备课组长分配任务、主备教师送发初稿、备课组的集体研课以及学术委员对导学案的评审等情况作出考评，并将考评分纳入教研组、备课组及个人年终考评中。(具体见《常德市六中教科室日常工作考评细则》) (三)以“导学案”为载体的“学案导学”课堂教学模式建构 1、各班务必将学生编成固定的学习小组，并积极探讨合作小组的组织管理办法，以利于学生合作学习的顺利展开。 2、以“导学案”为载体的“学案导学”课堂教学模式，一般要具备“自主 环节。 学习,合作探究,课堂反馈,精讲点拨,当堂训练”几个 (1)“课前自学”环节要求教师在上课前即引导学生根据“导学案”的指导阅读教材，并完成“导学案”中“自主学习”部分提出的学习要求。学生进行“自主学习”的过程中，应独立阅读，独立做题。对学生的任务完成情况，教师应及时检查，以了解学情，加强督促。 (2)“课前自学”环节利用自习课的时间进行时，下班辅导教师的主要工作是维持学习秩序、对学习困难的学生展开辅导，不得用讲课挤占学生的学习时间。 (3)授课教师应根据学生“导学案”的完成情况，适当调整课堂教学设计，进行二次备课，以加强课堂教学的针对性。 (4)“合作探究”可以由学生在课外根据各自需要灵活组织，或由教师在课堂上根据实际需要灵活安排。一般而言，当学生在课堂上出现学习困难的时候，教师应以学生的合作探究为解决问题的主要手段，尽可能避免直接讲解。 (5)在“课堂反馈”环节，教师应利用各种技术手段，使学生自主学习过程中所发生的种种问题在课堂中暴露出来，得以解决。课堂反馈的形式，可以是学生自由质疑，也可以安排学生展示其自主练习，共同评价。对于学生所反馈出来的各种问题，教师应组织学生合作解决，不要越俎代庖。 (6)“导学案” “课前自学”中的对应练习，作为展示学生学习效果，暴露学生认知偏差的重要手段，在“课堂反馈”过程中必须给予高度重视。可以通过黑板或投影仪来展示其答案，并引导学生共同评价之。此时教师应注意纠正对基本知识、基本方法的错误认识，还应该加强对书写、格式的指导。 (7)教师的“精讲点拨”应该在不得不讲时采用。在讲解或点拨时，教师应注意语言的精练与启发性。 (8)课堂教学结束之后，教师应指导学生妥善保存并整理导学案，以供复习、备考使用，并把做错的题目更正在纠错本上。 3 (9)每个学习阶段结束之际，教师应组织学生及时巩固“导学案”所涉及的知识内容。期中、期末考试的试题，应有20%左右的内容来自“导学案”经典原题，50%左右的内容来自“导学案”原题的简单变形，另外30%左右的内容可以组织难度适中的梯度题。 (四)合作小组的组建与评价 1、合作小组以4,6人为宜。 2、合作小组中设组长和第一发言人。第一发言人要选择学习成绩中等的学生担任，以便暴露问题，及时纠正。 3、开展优秀合作小组评选活动。学校每学期开展优秀学习小组评选活动，以引导学生合作学习朝着正确的方向发展。 三、扎实开展工作，确保“学案导学”的课堂教学改革健康发展 1、成立课堂教学改革组织机构。完善的组织体系是课堂教学改革得以健康发展的前提和保证。为此，学校成立以校长张富军为组长的课改领导小组。同时，成立课改领导小组直接指挥的课改执行机构。课改执行机构由教务科、初中教导处、教科室相关人员和各教研组长组成。 2、各学科组应该根据《常德市六中学案导学实施方案》的统一要求，结合本学科特点，制定学科组课堂教学改革实施方案，以引导本学科课堂教学改革健 康发展。 3、更新管理手段，落实过程管理。教务科和教科室要根据课堂教学改革的需要，更新教学常规检查与管理办法，加强对“导学案”、“纠错本”的使用情况、教师二次备课及课后反思整改情况的检查监督，发挥调研、指导、监督、评价作用，保证学校课堂教学改革的有序进行。 4、培植课改典型 学校大力表彰在课堂教学改革中勇于探索的中青年教师，为这些教师提供更多的学习和发展机会，促进其迅速成长。 修改时间:2010年8月 常德市六中教科室 4 附件一 常德市六中“导学案”模板 页眉:学校、学科、内容(课题及章节)、编者 标题 第,课时 【学习目标】 【重点难点】 【课前自学】 一、阅读理解 二、对应练习 三、自由质疑 【课堂练习】 一、必做题 二、选做题 三、挑战题 【当堂总结】 页脚:有教育意义的名言警句 5 附件二:常德市六中导学案评价细则 年 学期 第 周 年级 教研组 编者 评审 课题 评审项目 评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 满分 评分 一课(节)一案 5 八开纸，页边距、中缝2.5厘米，正反两面印刷，字体整体格式 5 设计、排版合理，无错别字 要求 20分 页眉有学校、年级、学习内容、编者 5 页脚有一条有教育意义的名言警句 5 目标明确、清晰、全面、简洁，能指向课堂学习内容， 学习目标 10 注意了使用学生主体行为动词表达 重点难点 重点难点恰当、突出 5 设计能紧密联系课堂，具有指向性，有一定的方法引导， 课前自学 20 课前练习题量适中 题量适当，选题设置有层次性，必做题注重基础，选做 当堂训练 30 题注重拓展与加深，挑战题注重拓展与探究 当堂总结 注重对课堂内容的梳理及对学习方法的归纳总结 15 总分 等级 评价结论 备注:1、总分90分以上为甲等(比例不超过各学科总量的30%)，89-80分为乙等，79-60分为丙等，60分以下为不合格。2、本细则适用于新授课导学案，专题复习导学案侧重内容评价，形式要求适当放宽。3、本细则从2010年下学期开学第二周开始实行。 6 附件三: 常德市六中 年级 月 导学案评价登记表 评审组 监审组 课 评价 抽评 编者 课题名称 时 数 计分 等级 计分 等级 备注:1、等级为四等:甲等(90分以上)，乙等(80-89)，丙等(60-79)，不合格(60分以下)。2、此表格由学术委员填写，请于每月最后一天下午5:00前交教科室，同时各备课组长将相应导学案电子文档上传至教科室。 7