中华成人智力量表全国常模的制定及信效度研究

中华成人智力量表全国常模的制定及信效度研究 中南大学 博士学位论文中华成人智力量表全国常模的制定及信效度研究 姓名:蒋莉 申请学位级别:博士 专业:应用心理学 指导教师:姚树桥 20060501 摘要 目的:中华成人智力量表(，,,,,,,,,,;, ,;,,, ,,, ,,,,,,, ,,,,,，，,,,)是中南大学湘雅二医院医学心理学研究中心最新研制的一套成人智力量表。，,,,包括,,个分测验(,个为补充测验)，其中晶体智力指数含 词汇 英语3500词汇语境记忆pets3考试词汇二年级反义词和近义词初中词汇词汇大全考研英语二高频词汇表 、相似概括、常识和理解,个分测验，流体智力指数含图画补充、积木构图、图形推理和图片排列,个分测验，记忆注意指数含数字符号、算术和数字广度,个分测验。该量表已完成了初步标准化研究，信度和效度检验均达到了心理测量学的基本要求。为了使该量表推广使用，本研究制定,,,,,岁人群的全国常模，并进一步检验它的测量学特征。 方法:根据,,,,年全国第五次人口普查资料统计结果，对,,,,,岁成年人的年龄、性别、教育程度、区域兼顾职业等变量依分层按比例抽样的方法进行采样，有效样本,,,,人，男性,,,人，女性,,,人。常模包括分测验量表分、智商分数、指数分数和百分位四种形式，其中，分测验量表分是根据各年龄组分测验的原始分数分配转换而来。选用分半信度、重测信度、测量标准误、评分者信度以及概化系数检验量表的信度。效度检验主要包括结构效度、效标效度和区分效度。 结果:,(常模:按年龄组分别制定“原始分数与量表分等值对照表”，每个年龄组,张换算表，共,张。智商分数、指数分数和百分位均已换算成表，分别制定了总量表分与言语智商、操作智商、全量表智商、晶体智力指数、流体智力指数、记忆注意指数的等值对照表，共,张换算表。,(条目 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 :各分测验平均难度指数为,(,,，绝大部分条目具有有效的区分度。,(信度检验:(,)分半信度:各类智商平均分半信度介于,(,,至,(,,之间，指数分数的平均分半信度介于,(,,至,(,,之间。(,)标准测量误:各分测验的平均标准测量误在,(,,，,,,(,,之间，各类智商的平均标准测量误在,(,,,,,(,,之间，指数分数的平均标准测量误则介于,(,,,,(,,之间。(,)重测信度:言语智商、操作智商和全量表智商的重测相关分别是,(,,、,(,,、,(,,;晶体智力指数、流体智力指数和记忆注意指数的重测相关分别为,(,,、,(,,、,(,,。(,)评分者信度:词汇、相似概括、理解三个分 ,,,测验的评分者信度依次是,(,,、,(,,、,(,,。(,)概化研究:各分测验概化系数,,:为,(,,,,”,,,(,,,,，由样本平均数估计总体平均数的误差变异分量，即盯,(,。)为,(,,,,,,)(,,,,;全量表概化系数,,,为,(,,,,，由样本平均数估计总体平均数的误差变异分量仃:(工。)为,,(,,,,。 ,(效度检验:(,)结构效度:各分测验与总分的相关为,(,,,,(,,，各分测验之间中度相关。各年龄组验证性因素分析的结果显示，三因素(晶体智力因子、流体智力因子、记忆注意因子)模型拟合最佳。 (,)效标效度:，,,,总分与,,，,(,,总分、,,，,(，，，台湾修订版总分、瑞文测验总分的相关分别是,(,,、,(,,、,(,,，均达到统计显著性(,,,(,,,)。(,)区分效度:，,,,智商分数和指数分数存在显著的性别差异，男性高于女性;智商分数和指数分数随被试教育程度的增高而提高，原始总分随被试年龄的增长而下降，均具有统计显著性(,,,(,,)。 结论:(,)建立了，,,,的,,,,,,,岁人群的全国常模;(,)验证性因素分析发现，，,,,的三因子模型在各年龄组 均表现出结构的稳定性;(,)信度和效度检验符合心理测量学的要求，达到了同类测验的水平。 关键词智力，智力测验，常模，信度，效度 ,,，，,, ,,,,,,,, ,,,,;,,,,:,,, ，,,,,,,,,,;, ,;,,, ,,, ,,,,,,, ,,,,,(，,,,),,,,,;,,,,, ,,,,,,,,, ,, ,,,,,;,, ,,,;,,,,,,;,, ,,,,,,;, ,,,,,,，,,;,,,,,,,,,, ,,,,,,,, ,, ,,,,,,, ,,,,, ,,,,,,,,,,(,,, ，,,, ;,,,,,,, ,,,,,,;,,, ,,,,,,,, ,,, ,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,，,,,, ,, ,,,;, ,,,, ,,,,,,,, ,,,,,,,,, ;,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,;,(,,;,,,,,,,，,,,,,,,,,,,,，，,,,,,,,,,,，,,, ,,,,,,,,,,,,,)，,,,, ,,,,,,,,, ,, ,,,,,,,, ,,,,, ,,,,,,,,,,;,(,,;,,,, ,,,, ,,,,,,,,,，,,,,,,，,,,;, ,,,,,,，,,,,,, ,,, ,,;,,,,,,,,,,,,,,,)，,,, ,,,,, ,,,,,,,, ,, ,,,,,, ,,,,,, ,,, ,,,,,,,,,(,,,,,,,,,,,—,,,,,,，,,,,,,,,,;，,,, ,,,,, ,,,,)(,, ,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,, ,,, ;,,,,,,;, ,,, ;,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,, ,, ,,,, ,,,,,,,,,, ,,,, ;,,,,,,,,(,,,, ,,,,,,, ,, ,,,, ,,,,, ,,, ,, ,,,,,,, ,,,,,,,,,,, ,,,,, ,, ，,,, ,,, ,,,,,, ,,,,,,, ,,, ,,,, ,, ,,,,,,, ,, ,,,,,,,, ,,,,,,, ,,, ,,,;,,,,,,,; ;,,,,;,,,,,,,;,( ,,,,,,,:,,, ，,,, ,,,,,,,,,,,,,,, ,,, ;,,,,,,,, ,, ,,,, ,,,,,,,,,,;,,(,,,, ,,,,,, ,,,, ,,, ,,,,,,, ,, ,,, ,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,, ,,,,,,, ,, ;,,,,;,,, ,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,, ,;;,,,,,, ,, ,,,，,,,,,,，,,,;,,,,,,, ,,,,,，,,,,,,,,,; ,,,,,,，,,, ,;;,,,,,,,(，,,, ,,,, 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,,,,;,,,,,;,,,, ,,,,,(,,, ,,,,,,,,;,,, ,,,,, ,,, ,,,,, ,,,,(,,, ，,,, ,,;, ,,,,,, ,,,,,,,,, ,,,, ,,,,,,,,,,, ,,, ,,,,,,,,( ,,, ,,,,, ，,,,,,,,,,;,，，,,,,,,,,,;, ,,,,，,,,,，,,,,,,,,,,,，,,,,,,,, ,,,,, 原创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。 作者签名: 涵 日期:丛年土月丛日 关于学位论文使用授权说明 本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即:学校有权保留学位论文，允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文;学校可根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文。愀名:珥一名糊期:丛心型日 博士学位论文 第一章前言 第一章 前言,(, 智力测验与智力模型 智力是最难定义、最难测量，也最具争议性的心理结构?。虽然人们对智力本质的看法至今尚不能达成一致，但这并不妨碍心理学家们在这一领域取得丰硕的成果，智力测验就是其中之一。 从物质意义的角度看，如果智力是无法直接观察和测量的东西，那么智力理论也只不过是这种理论结构的隐喻(,,,,,,,,,)。智力理论是心理学家们试图通过象征性符号或隐喻等形式来反映认知功能和能力的本质的结果。耶鲁大学心理学家,,,,,,,,,,,,,,,提出的智力隐喻〔,,,】，已成为当前智力模型的基础，也构成了现行智力测验的基础。 ,,,,,,,,,确立了七种现代智力隐喻,,】:地理学隐喻、计算机隐喻、生物学隐喻、认识论隐喻、人类学隐喻、社会学隐喻和系统论隐喻。这些现代智力隐喻影响着各种具体的智力理论，而智力理论是智力测验编制的基础。在这七种现代智力隐喻中，有两个智力隐喻，影响着当前的智力测验方法，值得密切关注。 在智力本质问题的探讨中，应用最广泛的智力隐喻是地理学隐喻，即智力理论描绘了智力地图的思想。地理学隐喻在各个主流的智力理论中得到了反映，包括,,,,,,,,(,,,,,)的一般智力，,,,,和,,,,,,(,,,,)的流体智力和晶体智力，,,;,,,,,(,,,,)的言语智力和操作智力。这些理论假定不同的“思维区域”或者说大脑的不同区域决定智力的数量性差异。 地理学隐喻在智力测验的发展中占有重要的支配作用，,,;,,,,,智力量表就是建立在智力的地理学隐喻基础之上的。目前,,;,,,,,系列智力量表已成为世界上使用最广泛的成套智力量表。新近修订的,,，,(,,(,,;,,,,,,,,,, ，,,,,,,,,,;,,;,,,,,,,,, ,,,,,,,，,,，,(?)，，,是在,,，,(,(,,;,,,,, ,,,,, ，,,,,,,,,,;,,;,,,,,,,,,,,，,,，,(,)〔,,的基础上进行的，于,,,,年出版。这一修订版与原版明显不同的是将上限年龄从,,岁延伸到,,岁;同时增加了许多下限测验项目，以便测验那些低的认知功能;更新了测验项目内容，减少了一些有文化偏见的项目;增加了视觉刺激，方便那些视敏度下降的受试者;减少了测验时间，增加补充测验到三个，有利于诊断。,,，,(?继续沿用原有的言语智商(,，,)、操作智商(,，,)和全量表智商(,,，,)，也象,，,,,?(,,;,,,,, ，,,,,,,,,,;, ,;,,, ,,, 博十学位论文 第一章前言,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,，,，,,(?)〔,？那样，发展了四个因素指数分，即言语理解、知觉组织、工作记忆和加工速度。更加特别的是，,,，,一?与第三次修订的韦氏记忆量表(,,;,,,,, ,,,,,, ,;,,,,,,,,, ,,,,,,,，,,,(?)嘲建立了共同常模，这样可以合并起来检查受试者的智力功能与记忆的关系。 最近，有许多智力理论采用了,,,,,,,,,所称的计算机隐喻——大脑类比于计算机。它们都着重强调人们处理信息的方式，在人工智能研究领域，信息处理方式在描绘计算机智能运行方式上有着重要的影响，人们也利用这种描述方式作为人类的智力模型。 ,,,,,,,儿童成套评估(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，,,,,,)”是建立在计算机隐喻基础之上的智力测验。这是一套以心理学理论为基础而进行测量的智力测验。它包括,,个分测验，,个分量衷，即继时性加工、同时性加工、心理加工的复合(继时，同时)和成就测验，可归为心理加工和成就两类量 表，用于,岁,个月至,,岁,个月的儿童。,,,,,智力量表以继时性加工和同时性加工的理论模式为基础，这个理论模式阐述儿童是如何解决问题的而不是他们要解决的问题是什么类型(如言语的与非言语的)。 从信息加工角度刻画智力操作的心理机制的智力理论中，影响最大并且最完善的是,,,等人提出的,,,,过程理论【,,,，即人类智力的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 一注意一同时性加工一继时性加工(,,卸,,,—,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;;,,,,,,)模型。该模型认为人类的认知系统是分层级的，注意系统是基础，同时性加工一继时性加工系统处于中间层次，计划系统为最高层次。三个系统的协调合作保证了一切智能活动的进行。 ,,,等人运用智力的,,,,过程理论和神经心理学家鲁利亚提出的大脑机能区理论的任务类型编制了一个标准化测验一一,将,,,,,;,,认知评估系统(,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, ,,,,,,，,,,),,,〕。,,,由,,种任务类型构成,个分测验，每一分测验有,种任务，分别对计划、注意、同时性加工和继时性加工进行测量。该系统使用占语测验和非占语测验，通过视觉和听觉通道来呈现测验。,,,适用于,岁,个月至,,岁,,个月的个体，它将是临床工作者和教育工作者确定儿童特殊需要时的一个有用的评估工具。尤其是，,,,将评定和干预相联系，更是颇具价值【,,,。,(,智力测验与认知评估 智力是一个假想的心理结构，因此智力和智力测验所测量到的东西并不相 , 博士学位论文 第一章前言同。智力测验是一个操作性概念，它使不可观察的概念变成可观察的概念。尽管智力测验不能完全反映智力的概念，但它的确是目前能体现智力概念的最好方式。 在以往的文献中，智力与认知往往被视为同一语。在这里，我们所说的“认知”，指的是个体从环境中获取知识的信息加工过程，它包括诸如知觉、记忆、抽象思维和推理，问题解决等高级水平的心理加工，也包括那些更加整合和控制过程，它们与计划、策略选择和制定等执行功能相联系。 近些年来，智力测验遭受了许多批评，其中最有说服力的批评是智力测验评估的能力范围太狭窄了““”。因此，心理学家必须有一个综合评估的观点，既要考虑到各种认知范畴，又要考虑到目前的智力测验如何测量这些认知范畴“”。下面，我们将简述四个主要的认知范畴及其智力测验中的体现。 注意是个体从一系列刺激中选择并保持相关信息，抑制不相关信息的能力。注意是知觉过程的前奏，它控制着参与高级认知过程信息的数量和质量“”。也就是说，注意是顺利完成复杂的认知活动的先决条件。 在目前使用的智力测验中，测量注意的主要是韦氏量表的注意不分心因子…。该因子是从算术?? 止愣取?嗦耄ㄊ 址 牛? 椴庋榈慕峁 扑愣 础,俅残睦硌Ъ页,,褂茫欤呀峁 磁卸显斐筛鎏宸中牡娜现 蛩兀 饪赡苁且蛭 橇Σ庋楸冉鲜室擞谄拦雷?饫 选,率瞪希 诙远 校桑巡庋榈墓 讨校 梢酝ü 鄄於 男形 竦么罅康牧俅残畔??知觉是对感觉到或注意到的信息进行加工的关键步骤，它将由感觉系统获得的信息转换为高级编码，运用于各种高级的认知亚系统中。知觉的功能包括觉察、再认、辨别、模式识别和定向等胁，。 知觉是认知能力评估的主要范畴之一，它常常是许多，,分测验(如木块图、矩阵推理、数字广度、 单词 英语单词 下载七年级上册英语单词表下载英语单词表下载深圳小学英语单词表 下载高中英语单词 下载 排序)的主要成分之一，但它却很少是某个分测验所测量到的单一能力。 记忆是认知的另一个要素，它在信息加工过程中可以暂时地保留新信息(短时记忆)，或为了将来应用而永久保持学习过的信息(长时记忆)。在临床评估中，人们常常认为，学习和记忆的缺陷在学习障 碍和其他神经心理障碍中起着重要作用。 ,,，,(?包含了一个工作记忆指数，它是从算术、数字广度和数一字序列分测验的结果计算而来的。斯坦福一比纳量表第四版(,,,,,,,,,,,,,, ，,,,,,,,,,;,,;,,,:,,,,,,,,,,,,,，,,:，,)嘲也涉及了记忆范畴。关于短时记忆的四个分测验包括有意义材料、无意义材料、听觉记忆和视觉记忆。,,,,,,,,青少年和成人智力 , 博士学位论文 第一章前言测验(,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,，,,,,,,,,,;,,,,,，,,，,)…也包括一个记忆分测验，即积木构图的记忆。这个非言语的短时记忆测验为个体问题解决的风格提供了大量的临床信息。韦氏量表中的常识测验则是测量长时记忆的。 执行功能是神经心理学认知评估中的决定性成分。执行功能是指个体在实现某一特定目标时，以灵活、优化的方式控制多种认知加工过程协同操作的认知神经机制凹。现普遍认为执行功能主要包括注意和抑制、任务管理、工作记忆、计划和监控等方面【,,,。但是，“执行功能”的定义似乎太宽泛了，它涵盖了人类认知的全部范围。 尽管有些，,分测验涉及了某些方面的执行功能，如,,，,的逻辑步骤、神秘编码和歧义性，韦氏量表的迷津、图片排列和相似概括性，但由于执行功能这一定义过于宽泛，因此很难确定使用智力测验来评估执行功能。然而，许多心理学家会选择使用那些专门测量执行功能的特定测验(如威斯康星卡片分类测验，,,,,,测验)，而不会依赖，,测验中的某些分测验。 对于认知功能，心理学家不仅要考虑注意、知觉、记忆和执行功能等认知维度，还要考虑“智力”这一传统的概念，明确这些功能对，,(即，,测验成绩)的贡献。,,,,,,,认为，由于了解认知技能及其性质需要更多的知识，因此，智力的本质、认知技能的确定及其测量将是以后研究的重要课题…。,(,本研究的理论基础 从当代西方智力测验的发展过程来看，指导测验编制的智力模型不断体现了智力理论的新发展，反映了神经心理学的最新研究成果，呈现出一种融合的趋势。,,,,,,(,,,,,,,,,,理论就是一个最好的例证，它既讲成分，又讲信息加工，本研究正是以该理论为研究基础的。 ,,,,的,,,,,理论的名称来源于,,,,,,,早期提出的一般智力由流体智力 (,,)和晶体智力(,;)两个主要部分构成的理论〔,,,。该理论可以认为是一个两层次模型，最底层由,,多个一阶因子构成，以一阶因子为基础的二阶因子构成第二层。其中一阶因子包括,,,,,,,,的基本心理能力，第二层能力则根据功 能划分为,种信息加工水平。首先，,,和,,代表着认知功能的最高水平，即属 于第一信息加工水平。其中,,因素包括知觉关系的能力、领会含义以及从关系 中做出推论的能力。这些能力主要是依靠中枢神经系统的功能，而不依赖于先 前的经验和文化背景。可以借助类比、系列填空和包括抽象推理在内的任务来 测查这种类型的智力。(,依赖于经验和教育，由个体在后天获得的一系列技能 , 博士学位论文 第一章前言和知识组成，包括言语理解、言语关系评价及语义关系认知等能力，可以借助词汇、一般知识和言语理解问题等来对其? 胁獠椤,畔?庸さ牡诙 绞侵 踝橹 ǎ穑澹颍悖澹穑簦酰幔?,,,,,,,,,,,,)，它包括加工速度、加工视觉信息的能力以及加工听觉信息的能力。第三层水平是联合加工(,,,,;,,,,,, ,,,;,,,,,,)，包括从短时记忆中获得和提取信息的能力以及从长时记忆中提取信息的流畅性。第四水平是感觉接受(,,,,,,, ,,;,,,,,,)，包括觉察 大量视觉信息并保存在视觉形象记忆中的能力，和觉察听觉信息并保存在声像记忆中的能力。 三层(,,,,,,,,—,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,;,)理论,,,,以,(,(,,,,,,,(,,,,)对心理测量文献记载的,,,多个资料表全面的再分析为基础。他把智力模型描绘为金字塔形，认为智力有三个层次水平的因素组成。塔顶最高水平层由一种因素构成，等同于,,,,,,,,的一般因素,。尽管,(,(,,,,,,,并不赞成,,,,,,,,把,解释为心理能量的代表，但他同意,是一切智力活动的基础，且它的遗传可能性高。金字塔的中间因素，由受,不同程度影响的八个因素构成，即流体智力、晶体智力、一般记忆和学习、广泛的视知觉、广泛的听知觉、广泛的提取能力、广泛的认知速度、反应时间或决定速度。金字塔底部最低水平层(第一层)由许多特殊的因素所组成，如定量推理、词汇知识、阅读速度等。像在,,,,,,;理论中一样，这些特殊因素中的一部分代表,,,,,,,,的基本心理能力，并且都与第二层中的一种或几种能力相关。,(,(,,,,,,,强调，他提出的这三个层次并不是严格定义的。每一层中的能力仅仅反映出它们在支配广泛的智力行为方面的一般性程度。第一层代表最专业的能力，反映了特殊策略和特殊类型知识的习得;第二层包含出现在广泛的智力行为领域中略显专业的能力;第三层只有一种能力即,，它是智力活动各个方面的基础。因为一般性是一个程度问题，所以有的能力很难归到哪一层次，因而，,(,(,,,,,,,承认在他划分的这三层之间可能还存在中间层四,。 ,,,,,,,的三层理论和由,,,发展的,,,,;理论虽有差异，却有着惊人的相似。,,,,,,,模型包含了第三层，一般能力或,能力，,,,,理论中则没有提及。,,,,,,,模型的第一层包含各种狭窄能力，与,,,,理论的毫不相关。然而在,,,,,,,模型中，无论从术语上还是从概念的涵义上，第二层(广泛能力)和,,,,,,,,,,,的,,,,;理论中罗列的能力都非常相似。由此，,,,,和,,,,,,,的模型合称为,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(,,,)模型,,,,,,,。该模型保留了,,,,,,,和,,,,理论相一致的方面，而摒弃了,,,,,,,模型中的,般能力的那一层。,,,,年,月，,,,,和,,,,,,,一致同意，他们两人的理论框架属于同一理论中的不同模式,,,,。因此，这两个理论是认知能力的,,,,,,,(,,,,,,,,,,,(,,,)理论(,,,,,,,(,,,,,,,,,,, , 博士学位论文 第一章前言(,,,)),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,)的操作性模型。 ,,,理论强调的广泛能力和狭窄能力，可通过认知任务进行测量。每一种广泛能力包括许多狭窄能力，与晶体智力相联系的狭窄能力有词汇知识、口语表达和流畅性，而与流体能力相联系的狭窄能力有归纳和定量推理。,,,,,,,,等人列举了和,,种广泛能力相联系的,,种狭窄能力，他们认为,,,包括,,和,;之外的八种广泛能力:定量的知识(,？)，阅读和写作(,,,)、短时记忆 (,,,)、视觉加工(,,)、听觉加工(,,)、长时记忆储存与提取(,,,)、加工速度(,,)和决定或反应的时间或速度(,,)〔,,,。 以往任何基于心理测量的能力结构模型都没有象,,,模型那样完全严格地基于数据分析，,,,,,,认为，这个模型为未来新智力测验的编制、测验分数的解释以及研究工作提供了一个基本的框架,,,,。,(,本研究的目的和意义 智力测验是 心理测验中使用频度很高的一类测验〔,,,，在医学、心理学、教育、军事、人事等学科研究或部门实践中有其独特的作用。然而，适用于成人的智力测验比较少，目前临床上使?米疃嗟某扇酥橇α勘砣允淄疲祝澹悖瑁螅欤澹虺扇酥橇α勘怼?,,;,,,,,成人智力量表中国修订本(,,，,(,,)〔,,,是龚耀先等于,,,,年在,,;,,,,,成人智力量表(,,,,，,,,,)基础上加以修订的，在我国得到了广泛使用，对智力功能的临床诊断和康复起了重要作用。然而，,,，,,,,已使用二十余年，基于人口统计资料的标准化样组早已变化，依赖于社会经济.