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《惊弓之鸟》(评课稿)

《惊弓之鸟》(评课稿)《惊弓之鸟》(评课稿) 八一小学曾丽萍八一小学刘敏老师执教的《惊弓之鸟》是一个成语故事,这节课上得很成功,有很多地方值得我学习,下面我谈谈自己的一些感受。 1、主线分明,层层剖析。刘老师抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口,引导学生深思探究,为什么说更羸是射箭能手?从文中的那些词句看出更羸的本事,那本事是什么进行了探究,引导学生一次又一次地深入文本,与文本展开对话,寻求答案。在质疑中讨论,在讨论中质疑,明白更羸的本事,层层深入,跌宕回环,激起学生的求知欲,绽放思维的火花,揭示成语蕴涵的寓意,...

《惊弓之鸟》(评课稿) 八一小学曾丽萍八一小学刘敏老师执教的《惊弓之鸟》是一个成语故事,这节课上得很成功,有很多地方值得我学习,下面我谈谈自己的一些感受。 1、主线分明,层层剖析。刘老师抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手”为突破口,引导学生深思探究,为什么说更羸是射箭能手?从文中的那些词句看出更羸的本事,那本事是什么进行了探究,引导学生一次又一次地深入文本,与文本展开对话,寻求答案。在质疑中讨论,在讨论中质疑,明白更羸的本事,层层深入,跌宕回环,激起学生的求知欲,绽放思维的火花,揭示成语蕴涵的寓意,自然水到渠成。 2、重视朗读,以读悟情在学习更羸与魏王的对话时,刘老师紧紧抓住魏王的语气,由惊讶到佩服,让学生充分朗读,使学生在朗读过程中明白不用箭,只拉弓就把大雁射下来是非常了不起的一件事,所以魏王才会不相信,而看到更羸真的把大雁射下来时是非常佩服的。学生动情地朗读,才会加深对文本的把握。学生读得非常投入,感觉很好,我感受到孙老师平时是很注重朗读训练的,读得好了,才能懂得更多。 3、巧用课件和实物,加深印象在进入课文前刘老师播放课件“弓”和“大雁”,让学生说说对弓的了解。学生说出了弓的组成部分,有弓、弦、箭组成,这对后面学习更羸只拉弓,不用箭作好了铺垫,使学生更能精确地理解。如果刘老师介绍大雁时说大雁是一种热情十足,能够与同伴互相鼓舞,互相鼓励的群居鸟类,这会学生明白正因为这只大雁离开了同伴,所以心里才会更加害怕,也才会叫得悲惨而使更羸能够明确判断,这样的铺垫更合理。刘老师教学经验丰富,这堂课有很多值得我学习和借鉴的地方,听了我受益匪浅,收获颇多。

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