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探究种子萌发的条件实验改进.doc

探究种子萌发的条件实验改进

高绳直
2017-09-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《探究种子萌发的条件实验改进doc》,可适用于农林牧渔领域

探究种子萌发的条件实验改进科学是以培养学生科学素养为宗旨的课程。又是一门以实验为基础的综合学科。实验教学在科学课的学习中发挥着无可替代的作用它常常以独特的魅力吸引着学生步入奇妙的科学殿堂常常能激起学生的探究欲望激活学生的创新潜能。它对于培养学生的动口、动手、动脑能力对于培养学生的科学探究能力对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此在科学教学中加强并改进实验教学无疑是培养学生创新能力的最好途径。在科学实验中生物实验由于其周期性长操作麻烦并且受室外场地的限制。很多实验都没有开展。这对学生掌握生物知识是不利的而且遏制学生的探究欲望。如果对有些生物实验进行改进设计成适合学生亲自动手操作一下那将更好下面我们就《种子萌发的条件》为例进行实验改进。种子的萌发跟内部条件(是否具有完整的胚)和外部条件(温度、水分、空气)有关。课本的实验设计如下图所示用铅丝做成环状分别绑在一次性木棒上再在铅丝放上种子大豆分别做成三个对比实验这样分成两组(甲杯:置于室温环境中乙杯:置于纸温处(如冰箱内))。但是这样每个铅丝只能放一两颗种子而且制做麻烦。如果让学生在学校动手操作的话每次只能个别学生有动手的机会。甲杯:置于室温环境中乙杯:置于纸温处(如冰箱内)因此我对实验进行稍加改进方法如下:装置编号为甲、乙两支试管。各注入半试管清水,每支试管塞入松紧适度的个脱脂棉球,分别位于水中、水面、水上(注意棉球离水面的高度不小于cm否则水面上的种子也会发芽),每个棉球上放置粒同种植物的种子,粒胚是完整且是活的、粒切除了胚、粒经过烘烤。然后分别将甲、乙两试管放在温暖(室温度左右)和寒冷的环境里。甲试管:置于室温环境中乙试管:置于纸温处(如冰箱内)改进后操作简单,经一次实验就能探究种子萌发所需的全部条件,学生易接受,而且实验成功率大大提高。并且实验占空间小每位学生只要将试管摆放在试管架上放在教室的某个柜子上就每天可以细细的观察这样既可以增加学生的实验兴趣也可增加学生的观察动手能力。种子萌发成幼苗时,幼根易穿过棉球,可供学生进行实验六“”时使用,还可用土壤浸出液替换试管中的清水,继续培养幼苗,供“”的演示实验使用,该实验改进后增强了实验的连续性,既有利于加强学生对知识的理解,同时减轻了老师的工作量。总之只要教师认真挖掘教材资源开放探究的空间与时间发挥学生主体的作用重视学生的实验和探索就一定能培养学生的创新能力。促进了初中科学教学质量的大面积提高。学生实验次数的增加使初中科学教学更符合当代初中学生的心理、生理特点和认知规律从而更好地激发了学生学习科学的兴趣学生有更多的动手、动脑、动口主动学习科学的机会更有利于学生对科学知识的掌握这些充分体现了科学学科是以实验为基础的学科也正是现代教育的要求。

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