北师大版小学二年级上册数学教案 (全册).doc

北师大版小学二年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 数学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 (全册).doc 二年级教案 (2 年第一学期) 数学二年级上册备课 项 第一单元数一数与乘法 目 知1、数一数(乘法的初步认识) 识2、儿童乐园(乘法的初步认识) 框3、有几块积木(初步用乘法解决问题) 架 4、动物聚会(体会乘法的简单应用) 单 元1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的 教数学意识。 学2、使学生知道乘法算式的各部分名称。 目3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 标 教 学 重难点: 重 通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。 难 点 学 本单元是乘法的初步认识，结合运用加法解决实际问题的过程，引入情 分乘法算式，使学生体会乘法的意义。 析 1 评1、初步理解乘法的意义。 价2、初步体会乘法算式与加法算式之间的联系和区别。 要3、结合具体情境提出可以用乘法解决的问题，能正确列出乘法算式，再点 通过加法得出结果。 第1课时 数一数 一、教学目标: 1、初步体会乘法算式与加法算式之间的联系和区别。 2、结合具体情境能正确列出乘法算式。 二、教学重点: 通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。 三、教学难点: 通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。 四、教学过程: (一)课题引入 谈话:同学们，你们喜欢猜谜语吗, (二)看书自学2页第一幅图。 教(三)小组交流 与 1、谈话:今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几学 只, 2、组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。 3、谈话:同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片 4、一共有多少,列出加法算式，5+5+5=15 3+3+3+3+3=15 5、刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。 小组交流 ，据学生汇报板书 五(板书 2 学生反馈，教师板书如: 数一数 熊猫图 方格图 5+5+5=15(个) 10+10+10=30 3+3+3+3+3=15(个) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 „„ „„ 圆片图 苹果图 6+6+6+6=24(个) 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24(个) „„ 六(课堂总结 本节课你学会了什么, 第2课时 儿童乐园 一、教学目标: 1、经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。 2、使学生知道乘法算式的各部分名称。 二、教学重点: 1、掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 2、在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 三、教学难点: 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 四、教学过程: (一)课题引入 谈话:上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数 的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。 说明:像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来 3 计算会感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法。 (二)看书自学4页的图。 (三)小组交流 1、(出示儿童乐园图)谈话:儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画 面上看到了什么, 2、提问:你能根据画面内容提出哪些问题,怎样列式,小组说一说, (四)检查汇报。 (五)试一试。 1、完成5页的1题，然后小组里交流想法。 2、完成5页的2题，然后小组里交流想法。 (六)、练一练。 完成互动第2至3页的第1.2题，然后小组交流想法，汇报订正。 第3课时 有几块积木 一、教学目标 1(从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。 2(在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 二、教学重、难点: 能根据具体情景和加法算式列出乘法算式 三、教学过程: (一)谈话:同学们，你们喜欢玩积木吗,今天老师给大家带来了许多积木 4 1((出示积木图片)提问:一共有多少块积木,先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算, 2(组织学生汇报 3、小组汇报结果。 (二)练一练 完成练一练1，2，3 ?第一题:看图说出图意，然后列式计算 集体订正 ?独立完成，小组交流，集体订正 ?游戏:小狗送信 把写有算式的每封信按照 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 发给学生，要去送到相应的小房子里，评出优秀邮递员。 四(说说收获。 第4课时 动物聚会 一、教学目标: 1、结合“动物餐厅”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。 2、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 二、教学重、难点: 进一步培养发现问题和提出问题的意识，理解乘法算式在不同情景 中所表示的意义。 三、教学过程: 5 (一)谈话:大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一 次盛大的 聚会 谁能说一说你都看到了什么, (二)小组交流。 1、提问:根据画面提出问题，能不能列式计算, 2(讨论后，列式解答3*3=9(只) (三)汇报反馈。 (四)试一试。 完成“练一练”1，2题的题目，然后交流订正。 (五)课堂总结。 说说这节课有什么收获, 本单元是在明确加法意义的基础上进行学习的，同时又是学习乘法口 诀及其应用的基础。教学时对学生的放与收一定要处理到位。学生摆小棒教并列出许多相同加数的加法算式后，要及时引导学生观察算式的共同点，学从而总结出相同加数和相同加数的个数，这样就可以使学生在后面学习两反个乘数的意义时理解得比较清楚，才能准确列出乘法算式。在放开之后及思 时作一个小结，把知识收笼到重点难点上来。放与收都应有个度，开放是 一种形式，而不是我们追求的目的，放得太开不利于学生的探索，收得太 紧不利于学生学习能力的培养，在放与收之间，教师应恰当起好主导作用。 本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意 义。使学生能列出正确的乘法算式，提高课堂教学效果。 6 项 第二单元 乘法口诀(一) 目 知1、数一数(乘法的初步认识) 识2、儿童乐园(乘法的初步认识) 框3、有几块积木(初步用乘法解决问题) 架 4、动物聚会(体会乘法的简单应用) 单1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义 元2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2,5乘法口诀，比较熟练的教口算5以内各数相乘 学3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题 目4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习标 习惯 教 学 重掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 难 点 学本单元是使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2,5乘法口诀，情比较熟练的口算5以内各数相乘。初步学会乘法的含义，解决一些简单实分际的问题。 析 7 评1、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。 价2、熟记2,5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。 要3、结合具体情境提出可以用乘法解决的问题，能正确列出乘法算式，并点 能利用口诀算出都数。 第1课时 数松果 一、教学目标: 1、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记5乘法口诀，比较熟练的口 算5以各数相乘。 2. 会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 二、教学重点: 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问 题。 三、教学难点: 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问 题。 教 四、教学过程: 与 (一)课题引入 学 谈话:同学们，你们喜欢猜谜语吗, (二)看书自学2页第一幅图。 (三)小组交流 1、谈话:今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一 数一共有几只, 8 2、组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。 3谈话:同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片 4、一共有多少,列出加法算式，5+5+5=15 3+3+3+3+3=15 5、刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。 小组交流 ，据学生汇报板书 五(板书 学生反馈，教师板书如: 数一数 熊猫图 方格图 5+5+5=15(个) 10+10+10=30 3+3+3+3+3=15(个) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 „„ „„ 圆片图 苹果图 6+6+6+6=24(个) 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24(个) „„ 六(课堂总结 本节课你学会了什么, 第2课时摘 桃 子 一、教学目标: 1、经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。 2、使学生知道乘法算式的各部分名称。 二、教学重点: 掌握并灵活应用5的乘法口诀并能列出乘法算式。 三、教学难点: 在具体情景中体会乘法的意义在具体环境中，进一步体会乘法的意 9 义，掌握并灵活应用5的乘法口诀并能列出乘法算式。 四、教学过程: (一)课题引入 谈话:猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分,于是妈 妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子 (二)看书自学20页图画。 (三)小组交流 1、谁能说一说，你在画面上看到了什么, 2、提问:你能根据画面内容提出哪些问题,怎样列式,小组说一说, (四)检查汇报。 (五)、练一练。 完成互动第2至3页的第1.2题，然后小组“练一练” 第1题: 出示题目指导分析 第2题: 在括号里填适当的符号 第3题: 组织学生观察图画说图意 第4题: 学生独立完成交流想法，汇报订正。 10 第3课时 做 家 务 一、教学目标: 1、从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。 2、让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会 用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题(。 二、教学重、难点: 让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 三、教学过程 (一)谈话:小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做 家务。 1、小名要摆几双筷子,我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一 边摆一边填上4页的表格,( 2、组织学生交流订正:摆一双筷子怎样列乘法算式, 3、小组汇报结果。 摆2双，3双，4双„„会吗, 组织小学生独立列式然后交流汇报 根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀 整理2的乘法口诀 怎样记住这些口诀 对口令游戏 (二)练一练 11 完成练一练1，2，3，4，5题 四(说说收获。 第4课时 需要几个轮子 一、教学目标: 1、掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题 2、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 二、教学重、难点: 编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。 三、教学过程: (一)谈话:小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子, (二)小组交流。 小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子, (三)汇报反馈，然后填表。 (四)试一试。 “练一练” 1题:找朋友 2题:找规律填数 3题:动物运动会 数学 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 12 (五)课堂总结。 说说这节课有什么收获, 第5课时 可爱的小青蛙 一、教学目标: 1、掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题 2、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 二、教学重、难点: 掌握并灵活运用口诀 三、教学过程: (一)谈话:说谜语，引出本课 “大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸” (二)小组交流。 1(连一连: 组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报 2(“比一比” 谁先到对岸得红旗 3(“算一算” 每只吃9只害虫，3只吃几只害虫, (三)汇报反馈，然后填写。 (四)试一试。 “练一练”完成书上1、2、3、4、题。 13 (五)课堂总结。 说说这节课有什么收获, 第6课时 小熊请客 一、教学目标: 1、掌握4的乘法口诀会用4的乘法口诀进行计算解决实际问题 2、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。 二、教学重、难点: 1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。 2、掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 三、教学过程: (一)谈话: 谈话:小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个， 9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来,谁能帮帮他, 板书课题。 (二)小组交流。 一串需要4个红果，两串需要多少个,3串、4串„„呢, 能列出乘法算式算式并编制出口诀吗, 组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报 教师板书 谈论总结熟记口诀方法。 (三)汇报反馈，然后填写书本。 14 (四)试一试。 1(“说一说” 2(“连一连 (五)课堂总结。 说说这节课有什么收获, 第7课时 回家路上 一、教学目标: 1、复习2,5的乘法口诀会用2,5的乘法口诀进行计算解决实际问题 2、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系并体会口诀优越性。 二、教学重、难点: 1(掌握并灵活运用2,5的乘法口诀。 2(会用2,5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己 的想法 三、教学过程: (一)谈话: 谈话:小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需 要多少个红果，小熊怎么也想不出来,谁能帮帮他, 板书课题。 (二)小组交流。 提问:回家路上都看到了什么, 谈话:根据图上景物提出问题 15 板书:船上有几只小动物, 4*4=16(只) (三)汇报反馈，然后填写书本。 (四)试一试。 “练一练” 完成练习1、2、3 (五)课堂总结。 说说这节课有什么收获, (六) 板书设计: 回家路上 船上有几只小动物, 4*4=16(只) 河里有多少条鱼, 3*4=12(只) 一共有多少只小鸟, 5*3=15(只) 草地上一共有多少多花, 2*6=12(朵) 岸上一共有多少只小动物, 3*3=9(只) „„ 16 本单元是在明确乘法的意义的基础上进行学习的，是学习除法的意 义、用乘法口诀求商的基础。通过经历编制2,5的乘法口诀的过程，体 验运用乘法口诀计算的优越性，发现每一组乘法口诀排列的规律。能够有 条理地思考问题，会熟练地运用2,5的乘法口诀进行乘法口算，解决时 间问题。数学只有回归生活，才会显示其实用价值，学生只有在生活中去 发现数学并运用数学，才会更深刻地理解数学。本单元从学生的熟悉的情 境出发，使学生初步感受到数学的意义和实用价值，体会到数学与生活的 密切联系，数学就在我们的身边，从而激发学习兴趣，而兴趣是最好的老 师。听到的东西容易忘记，看到的东西便于记忆，操作后获得的知识便于 理解。本单元的另一个特点是使学生通过操作、探究、合作交流来学习新 知，让学生经历2,5的乘法口诀的学习全过程。教学方法多样，层次清 晰，结构完整。始终通过让学生看一看、说一说、摆一摆，数一数、比一教比、试一试、编一编、圈一圈，做游戏等方式获取新知，并结合统计的初学步知识让学生对比、探究、交流，很快突破了教学难点，课堂气氛活跃，反时有学生的争辩，学生能不断地修正自己的观点。 思 17 项 第三单元 观察物体 目 知 识1、看一看(一) 框2、看一看(二) 架 单 元 教1、经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。 学2、使学生知道乘法算式的各部分名称。 目 标 教 学1、培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。 重2、在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神 难3、培养学生观察判断能力 点 1、通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不学 一样，最多能看到物体的三个面。 情 2、让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上分 面、侧面、背面观察到简单物体的形状。 析 3、发展学生空间观念 18 评1、通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不价一样，最多能看到物体的三个面。 要2、让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上点 面、侧面、背面观察到简单物体的形状。 第1课时 看一看(一) 一、教学目标: 学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察 到的简单物体的形状。 二、教学重点: 1、培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。 2、在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神。 三、教学难点: 培养学生观察判断能力。 四、教学过程: 1、情景创设: 教 同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲与 台。今天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张学 讲台能不能看到不同的形状 2、倾听体验感悟 以小组为单位，从不同的角度观察讲台。 下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说 说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能 19 得出什么结论, 刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的 3、总结: 通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 4、练一练 1、 第一题。 (1)、引导学生审题， (2)、反馈: 2、 口算 3、 连一连， 4、观察一个物体 五、总结: 第2课时 看一看(二) 一、教学目标: 1、经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。 2、使学生知道乘法算式的各部分名称。 二、教学重、难点: 1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。 20 2、培养学生小组合作、交流的能力。 3、发展学生的空间观念。 三、教学过程: (一)课题引入 谈话:上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称(举起 一个长方体)。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他, (二)指导学生模仿书上的积木图排列。 (三)小组交流 1、现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的,看到的是什 么形状,为什么呢, 2、发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说, 3、完成连一连 4、做一做 (四)检查汇报。 (五)、练一练。 1.完成第一题。 2(完成第2题 3(成第3题。 4.完成第4题。 四、总结 这几课你学会了什么? 21 第3课时 节日广场 一、教学目标: 1、让学生认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法 解决简单的实际问题 2、进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的不同形状，辨认从各个位 置看到 二、教学重、难点: 1、认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简 单的实际问题 2、进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的不同形状，辨认从各个位 置看到 三、教学过程: (一)、情景创设 今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊,(投影出示节日广场图)大家看，现在的广场上是不是很热闹呀,同学们自己书上也有呢～ (二)练一练 二、问题探究 1、说说图上的内容，体会祖国的美好 2、提出乘法问题。 (1)明确要求。 (2)独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。 22 (3)集体交流。 3.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上都有谁,在干什么,分别在什么 位置, 4.连一连。 四(说说收获。 本单元是在一年级下册从两个方向观察简单的物体发展到从三个方 向观察简单物体的基础上，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能 是不同的;能够理解从一个位置观察物体最多能看到长方体或正方体形状 物体的三个面;并能够正确辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的 形状。 教由于学生在日常生活中对物体的正面、侧面和上面已经有了一定的感学性认识，对从各个角度观察物体所看到的不同形状有所了解，因此，在教反学中要充分利用学生已有的知识经验，结合日常生活中息息相关的物体，思 充分调动学生的学习积极性，使学生在玩一玩的轻松愉悦的环境中学习。 通过本单元的学习，充分发挥学生的想象力，培养学生初步的空间观念。 23 项 第四单元 分一分与除法 目 1、分桃子 2、分苹果 3、分糖果 知4、分香蕉 识5、飞行表演 框6、小熊开店 架 7、运动会 8、快乐的动物 9、文具店 10、花园 单1、引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数元学意识。 教2、使学生知道除法算式各部分的名称。 学3、初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 目4、使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法的关系。 标 5、增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。 教1、引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学学意识。 重 2、初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 难 点 3、使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法的关系。 24 学 学生在实际生活中，积累了许多乘除法的知识，教师结合学生的生活 情 经验，通过数一数、比一比、说一说等多种多样的练习和游戏活动，学生 分 对乘除法的掌握应该不难。 析 评 1、使学生知道除法算式各部分的名称。 价 2、解决一些简单的实际问题。 要 3、会运用乘法口诀求商。 点 第一课时 分桃子 一、教学目标: 1、初步体验用除法的含义。 2、使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。 二、教学重点: 使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。 三、教学难点: 使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。 四、课前准备: 小棒或圆片 五、教学过程: 教 (一)、创设情境，提出问题 与 学 1(谈话:一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8 个桃子，回来后，开始分桃子。 25 2、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢,(猴哥哥吃几个,猴弟弟吃几个,) 磁性黑板并贴上8个桃子图片。 师听汇报后根据学生的演示板书。 出示“小猫分鱼”，要求分得同样多。 出示小狗分骨头，老师相机指导:平均分=分的同样多。 (二)、体验感悟 圈一圈，连一连 1、第3题师问:一个奥运会标志须要几个圆环，这些圆环可以拼几个五环。 2.师出示 :8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学(4名)请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本,还剩几本, 针对(2)题，问:剩下的1本还能不能再分, (三)、实践操作，巩固知识 1、教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只, 一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。 2、下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。 (四)、课堂总结。 26 第二课时 分苹果 一、教学目标: 1、通过“分苹果”的情境及动手操作，进一步体会“平均分”，知道 “平均分”有两种方法。 2、培养学生初步的逻辑思维能力和动手操作能力。 二、教学重点: 进一步体会等分的含义。 三、教学难点: 进一步体会等分的含义。 四、课前准备: 图片等 五、教学过程: (一)、创设情境 1、谈话:淘气家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果招待客人，要淘 气把苹果分一分。 2、板书 (二)、问题探究 出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。 问:看到了什么,能帮淘气分一分吗, 老师收走盘子，问:现在没有盘子了，还可以怎样把这些苹果平均分 呢? A老师巡视，指导。 27 B老师边听汇报边板书: 每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。 每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。 每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。 每个盘子放 个，要 盘。放在盘中，每盘放入 个。 (三)、体验感悟 1、尝试第1题，你还发现了什么。 2、基本练习，试一试第2题，帮助学生弄清题意。 3、试一试第4题:出示做操图，思考还可以怎样排, (四)、课堂总结 第三课时 分糖果 一、教学目标: 1、通过分糖果的情境，掌握较大数的平均分。 2、鼓励多样化的分法，培养学生的创新意识。 3、培养学生积极动脑的好习惯。 二、教学重点: 学会较大数的平均分。 三、教学难点: 学会较大数的平均分。 四、课前准备: 图片 小棒等 28 五、教学过程: (一)、创设情境 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 播放:出示20块糖果，在出示5位小朋友。 你能根据画面提出数学问题吗? (二)、问题探究 1、引导学生动手分一分，要求学生拿出20根小棒代表糖果，桌面上摆出5个圆片，代表5个小朋友，分一分并把你分的结果纪录在数学书36页表格中。 2、组织学生分组汇报。 请不同分法的同学到投影仪上分一分，并说一说自己的分法。 3、小结:不论什么分法，不论分几次，最后结果都是每个小朋友分4块。 (三)、体验情感 谈话:能不能想出又快又好的方法解决平均分的方法, 100根小棒平均分给本组同学,每个同学多少根? 把分法纪录在书上。 肯定鼓励多种分法。 (四)、实践应用 组织分豆子游戏，要明确规则巡视指导。 五、课堂总结 29 第四课时 分香蕉 一、教学目标: 1、通过“分香蕉”初步认识除法。 2、认识除法算式，掌握它的写法和各部分名称，了解除法算式与等 分活动的联系。 3、培养学生的思考、概括和理解能力。 二、教学重点: 除法算式的写法和各部分名称以及除法的意义。 三、教学难点: 除法算式的写法和各部分名称以及除法的意义。 四、课前准备: 小棒等 五、教学过程: (一)、创设情境 你们喜欢小猴子喜欢吃什么吗? 出示智慧老人画面以及挂图。 谁能把这幅图意说给大家听。 (二)、问题探究 通过看图，同学们想提出什么数学问题? 把12个香蕉平均分成2分，每分多少? 同学用小棒代表香蕉分一分。 谈话:把12根香蕉分成2分,我们可以用除法来计算，除法的运算符 30 号是?读作:除以 把12分成2分怎样列式?为什么等于6? 如果把12平均分3分能用除法表示吗? 讲解除法算式中各部分名称 (三)、体验感悟 出示18根小棒图片，让学生自己分一分，用除法算式表示。 组织学生汇报,并说出算式表示的意义。 (四)、实践应用 完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正。 (五)、课堂总结 第五课时 飞行表演 一、教学目标: 1、初步了解乘除法之间的联系，进一步理解除法的意义。 2、培养学生用举一反三的方法解决问题的能力。 二、教学重点: 乘除法之间的联系。 三、教学难点: 用举一反三的方法解决问题的能力。 四、课前准备: 小棒等 五、教学过程: 31 (一)、情境创设 谈话:同学们，今天有一场飞机表演赛。你们愿意看吗,(出示挂图) 同学们，数一数，参加表演的飞机一共有几架, (二)、问题探究 1、出示问题1: 一共有几架飞机, 为什么这样解决, 教师巡视指导。 板书:5*3=15(架) 2、出示问题2: 想把每3架飞机变成一，可以变成几组, 动手圈一圈，列式汇报。 3、出示问题3: 把15架飞机平均分成5组，每组有几架飞机,圈一圈分一分。 4、观察比较两个算式，了解乘法与除法之间的关系。 (三)、体验感悟 解决有余数的除法问题。 每6架飞机编成一组，可以编成几组,还剩几架, (四)、实践应用 出示试一试。 把32页34页的问题用除法算式表示、订正。 完成练习3、4、5 32 (五)、课堂总结 第六课时 小熊开店 一、教学目标: 1.结合解决问题的过程，学会用2,5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。 2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 二、教学重点: 学会用2,5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。 三、教学难点: 学会用2,5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。 四、课前准备: 小棒等 五、教学过程: (一)、创设情境 1.解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。 师:小熊超市开业了，小猴、小猫、小狗相约去买东西。小猴看见了坦克非常喜欢，它想买4辆坦克送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。 33 同学们能帮帮它吗,请在你的练习本上写出来。 指定学生回答，全班交流。 师:这时小猴从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆坦克”,(电脑显示小猴的问话。) 出示智慧老人说的话:“这个问题要用什么方法计算,” 四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的, 师:请同学们在练习本上列式计算。 学生汇报。 让几位同学发言说说自己的想法。如有学生说:“因为4辆坦克20元钱;20元钱就买4辆坦克。”“我想20元里有4个5元，20元就能买4辆坦克。”“我用乘法口诀计算。”对于这些回答都给予肯定及鼓励。再让学生想想:用哪种方法计算除法最简便。 师:从5×4=20(元)，20?5=4(辆)这两个算式中你们发现了什么,把你的想法在4人小组内说说，然后全班交流。 师:从上面的观察中我们可以知道，计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。 2.解决小猫的问题，进一步应用乘法口诀解决除法问题。 师:请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。 同桌交流计算方法，并说一说用了哪句口诀。 师:从上面两个算式中你又发现了什么,(商和除数交换了位置。) 3.解决小狗的问题，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。 34 小狗拿了24元钱准备给幼儿园的小朋友买奖品。它想“买什么东西，正好用完24元钱呢”, 师:请同学们仔细观察，然后在四人小组内说说买什么东西。 全班交流讨论结果(买洋娃娃、皮球、铅笔盒、风筝)。 师:请同学们算一算各能买几个, (二)、解决问题 1.试一试。 (1)24?3,28?4,20?5, 14?7,32?8,45?9, (2)4?4, 5?1=3?3= 4?1=6?3=8?4= 独立完成上面习题，再让学生说一说上面的算式分别用几的口诀求商比较简便。 2.游戏“小鸟回家”。(第43页第1题) 引导学生理解题意，掌握游戏规则。 3.蚂蚁搬家。(电脑显示第43页第2题的情境图。) 让学生看清题意，说说从图中得到了什么信息，应该用什么方法解决问题。 师:这道题同学们既然用除法计算，说明是平均分了，那么这道题平均分的是什么，是怎样分的。(奖励发言好的同学。) 4.数学接力。 每一大组做一组口算题，同桌两位同学合作一道，做完以后传到前 35 面一桌同学，看哪一组首先做完。(奖励获胜组及组员。) (三)、课堂总结 第七课时 运动会 一、教学目标: 1、巩固理解乘法和除法之间的关系，运用所学的表内乘除法的知识解决图中的问题。 2、通过练习，能够运用乘除法知识解决生活中的一些简单问题，熟练解答各种有关乘除法方面的问题。 二、教学重点: 巩固理解乘法和除法之间的关系，运用所学的表内乘除法的知识解决图中的问题。 三、教学难点: 通过练习，能够运用乘除法知识解决生活中的一些简单问题，熟练解答各种有关乘除法方面的问题。 四、课前准备: 小棒等 五、教学过程: (一)、情境创设 谈话:同学们，你们喜欢参加运动会吗,今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好, 出示挂图:要求学生仔细观察图画，说出图意，班上汇报。 36 (二)、问题探究 提出问题:根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗, 根据学生回答板书。 解决问题:学生独立解决提出的5个问题，先解决哪一个由小组自己确定。 列式计算:说出乘法口诀。 (三)、体验感悟 汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。 板书: 24?4=6 21?3=7 9*2=18 4*5=20 3*3=9 (四)、实践应用 完成练一练1、2、3、4题。 学生独立完成，教师巡视指导。 提示开放性的问题，放手让学生设计方案，只要合理即可。 教师提示:租车时既要考虑能装下28人，又要考虑价钱。 (五)、课堂总结 第八课时 快乐的动物 一、教学目标: 1、在观察的基础上，进一步理解等分活动与除法的关系，在具体的情境中体会倍的意义。 37 2、能运用除法知识求一个数是另一个数的几倍，根据表格提供的信息，解决问题，提出问题并进行解答。 二、教学重点: 在观察的基础上，进一步理解等分活动与除法的关系，在具体的情境中体会倍的意义。 三、教学难点: 能运用除法知识求一个数是另一个数的几倍，根据表格提供的信息，解决问题，提出问题并进行解答。 四、课前准备: 挂图，每人准备12个圆片 五、教学过程: (一)、情境创设 口算、 3 + 3 = 6 + 6 + 6 = 7 + 7 = 3?2 = 3?6 = 7?2 = 6?2= 18?3= 14?7= (二)、问题探究 多媒体课件出示或出示图,并配以声音:一阵雷雨过后,天更蓝了，水更清了，树更绿了，小动物都出来玩了，瞧,它们多快乐呀! “看一看都有哪些小动物，分别有多少只?” 随学生回答出示或板书: 鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只( 38 猴,只， 小鸟,,只， 小鸡,只( 明确:鸭子有,只，猴子有,只，鸭子的只数相当两个,只(,?,,,，我们就说:“鸭子的只数是猴子的,倍(” 算一算，说一说( 小鸟的只数是鸭子的几倍, 小鸡的只数是松鼠的几倍, 根据图，你还能提出什么除法问题, (三)、体验感悟 看图填空，(第,,页练一练第,、,题。) 看图说图意。 汇报，并说这样列式的原因。 第,,页“练一练”第,题。 (四)、课堂总结 第九课时 文具店 一、教学目标: 1、进一步体会倍的含义，在理解倍的含义的基础上，与前面学习的乘除法的意义联系起来，进一步加深对乘除法意义的理解。 2、能够运用乘法的意义，正确求出一个数的几倍是多少，通过各种练习形式，进一步体会倍的含义，运用所学乘除法知识解决除法知识解决与倍有关的问题。 二、教学重点: 39 进一步体会倍的含义，在理解倍的含义的基础上，与前面学习的乘除法的意义联系起来，进一步加深对乘除法意义的理解。 三、教学难点: 能够运用乘法的意义，正确求出一个数的几倍是多少，通过各种练习形式，进一步体会倍的含义，运用所学乘除法知识解决除法知识解决与倍有关的问题。 四、课前准备: 挂图、每人20个圆片 五、教学过程: (一)、情境创设 谈话:小狐狸文具店开业了，小动物们都来文具店买东西，你愿意帮 他们算账吗, (二)、问题探究 理解图意:请同学们认真看图，说说图的意思。 提出问题:根据图中收集到的信息，提出数学问题。 板书 解决问题 2*3=6(元) 2*4=8(元) 汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。 板书: 24?4=6 40 21?3=7 9*2=18 4*5=20 3*3=9 (三)、体验感悟 出示画一画1题 3片叶子配一朵花，15片叶子，配几朵花, 出示2题。 巡视指导。 (四)、实践应用 完成“练一练”1，2，3题。 要求学生看清题意，独立完成。 提示思考题，逆向思维，让学生动手摆一摆，帮助理解题意，只填数， 不要求列算式。 (五)、课堂总结 第十课时 花园 一、教学目标: 1、巩固理解倍的含义，加深理解乘除法的意义。 2、练习运用乘法的意义，会求一个数的几倍是多少，也会求几个几 是多少;运用除法的意义，会求一个数是另一个数的几倍;能根据不同的 数据信息，提出并解答有关乘除法方面的问题。 二、教学重点: 巩固理解倍的含义，加深理解乘除法的意义。 三、教学难点: 41 练习运用乘法的意义，会求一个数的几倍是多少，也会求几个几是多 少;运用除法的意义，会求一个数是另一个数的几倍;能根据不同的数据 信息，提出并解答有关乘除法方面的问题。 四、课前准备: 挂图 五、教学过程: (一)、情境创设 引导学生看图 同学们，你们经常到花园去玩吗, 今天老师给你们带来一幅图，图画上市花园的一角，这里有许多数学 问题，看谁发现的多。 (二)、问题探究 理解图意 出示挂图 让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视。 提出问题 同学们看懂图意了吗,根据图提问题。 适时鼓励 解决问题。 (三)、体验感悟 出示试一试1题: 让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。 42 订正结果:16?4,4 出示2题: 笑脸是哭脸的2倍， 请画出笑脸。 订正结果:4*2=8(个) (四)、实践应用 完成练一练1，2，3题。 1题:让学生自己估计，测量，让后填写。 2题:先数一数再提问。 3题:让学生收集正确信息，提出问题并解答。 (五)、课堂总结 “兴趣”是最好的老师，是小学生学习的动力。 本单元教师不仅交 给了学生获取知识的方法，更注重了让他们灵活运用所学知识去解决实际 问题，提高了他们解决实际问题的能力。本单元针对二年级学生的年龄特 点，创设了学生喜闻乐见、生动有趣的问题情境，使学生自觉的融入新知 识的学习，并产生了学习的兴趣和探究的欲望。为学生营造了良好的探究教与发现的空间，引导学生观察、操作、交流等活动，让学生通过操作、独学立思考、小组交流、集体讨论等方法参与了知识的形成过程，把学习的主反动权真正交给了学生，使学生通过教学活动，掌握基本的数学知识和技能，思 初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及 学好数学的愿望。 43 项 第五单元 方向与位置 目 知 识1、东南西北 框2、看望老人 架 单 元 1、通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性 教 2、是学生学会用前、后、左、右描述物体的相对位置 学 3、使学生能够在具体的情境中判断物体的位置 目 标 教教学重点: 学学会用东南西北这些词语来描绘物体所在的方向，并且能会看地图上重的示意图。 难教学难点: 点 通过操作活动，发展空间观念。 学 本节内容以学生观察自己熟悉的物体为线索。教材从观察太阳引入，情 这与学生的生活经验是一致的。教学时，教师可以充分利用已有的物品，分 组织学生进行观察活动。在学生实际体验的基础上，再完成书上的练习。 析 44 1、学会用东南西北这些词语来描绘物体所在的方向，并且能会看地图上评 的示意图。 价 2、通过操作活动，发展空间观念，体验数学与现实生活有着密切的联系。 要 点 3、使自己养成尊敬老人的思想道德意思。 东南西北 教学目标: 1、掌握东南西北四个方向的辨认;知道地图是按上北下南左西右东教 与绘制的。 学 2、通过实际情境，学会用东南西北这些词语来描绘物体所在的方向， 并且能会看地图上的示意图。 教学重点: 掌握东南西北四个方向的辨认;知道地图是按上北下南左西右东绘制 的。 教学难点: 通过实际情境，学会用东南西北这些词语来描绘物体所在的方向，并 且能会看地图上的示意图。 课前准备: 挂图、剪好的各种标志 教学过程: 45 一、情境创设 互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么, 太阳从哪升起来, 二、问题探究 带领学生到操场上去。 老师明确:太阳升起的方向是东方。 我们面向东方，后面就是西方， 是太阳落下去的方向。左方是北，右方是南。 学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。 小组合作:看看“东、南、西、北”各有什么, 回到班里后，汇报。 (1)汇报，把记录纸贴到黑板上。 (2)其他细听，互相看，大家看到的有什么不同, 三、体验感悟 1、在教室里辨认东、南、西、北，并填空。 你面向 方。门在 方。 黑板面向着 方。 你的左方是 方，右方呢,后方呢 2、游戏。 三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。例:甲说: 请你面向东。乙就按要求面向东。丙看看乙做得是否正确。 3、介绍指南针。 (1)出示指南针。 46 告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一 端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。 (2)你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗,(中国，指南 针是我们的祖先在2000多年前发明的) 四、实践应用 1、回家后观察你家的门朝哪个方向, 2、课下搜集辨别方向的方法。 3、想一想，填一填。 小明面向北方站着，他的后面是 方向，左边是 方向，右边是 方向。 小华面向西站着，她的后面是 方，她的左边是 方，她的右边 是 方。 五、课堂总结 看望老人 教学目标: 1、掌握到达指定地点所走路线的方法，进一步巩固辨认方向的知识。 2、学会看简单的地图上的路线图。 3、能正确运用所学知识准确地说出去某个地方所走的路线，能与实 际生活联系起来进行学习。 教学重点: 学会看简单的地图上的路线图。 47 教学难点: 能正确运用所学知识准确地说出去某个地方所走的路线，能与实际生 活联系起来进行学习。 课前准备: 挂图、剪好的各种标志 教学过程: 一、情境创设 怎样辨认“东、南、西、北”四个方向, 回忆，并说一说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么, 二、问题探究 出示教材第62页“看望老人”路线图。 创设情境:有3个小朋友学雷锋做好事，他们决定每周到敬老院看望 一次老爷爷，老奶奶，给他们表演节目，打扫卫生等。出示这三个小 朋友家及敬老院的路线图。 1、看图。 (1)小明家在什么位置, (2)小刚家在什么位置, (3)小红家在什么位置, (4)敬老院在什么位置, 2、三个小朋友分别从自己家出发。 小红向 走 米到敬老院; 小明向 走 米，再向 走 米到敬老院; 48 小刚向 走 米，再向 走 米到敬老院。 3、看图说一说。 (1)谁家离敬老院最远,谁家离敬老院最近, (2)看望老人后他们怎样才能回到自己的家, (3)小刚到邮电局去该怎样走, 三、体验感悟 1、在商场东面60米的地方有一游乐场，请你用 标出位置，出示第 62页“练一练”第1题图。 (1)1段代表几米, (2)商场的东面是什么位置, 2、出示三只小动物的寻宝路线(教材第63页第2题图)。 四、实践应用 小兔送信。见教材第63页第3题。 五、课堂总结 在本单元的学习中，我注重: 1、关注学生的体验和感受:课前我带领学生在操场上进行了实践活动， 辨别了操场上的东南西北，学会辨认生活中的东南西北;然后再辨认地图教 上的东南西北。 学 2、重将所学知识应用到实际生活中去:学习数学的最终目的是应用数学反 解决实际问题。我在教学中注重了知识的应用性。当学生学习了在实际生思 活中辨认东南西北的方法后，我设计让学生看从学校到华润超市路线图， 说一说向哪个方向走，将所学的知识应用到生活中，解决实际问题。 49 项 第六单元 时、分、秒 目 知 1、我们赢了 识 2、一分能干什么 框 3、作息时间表 架 单 元 1、使学生学会读写几时几分 教 2、使学生知道1时=60分，1分=60秒 学 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯 目 。 标 教教学重点: 进一步观察钟面，认识并学会时分秒在实际生活中的运用，掌握它们学 之间的关系。 重 教学难点: 难 能准确认读、书写钟面上的时间。 点 学 本单元是在学生初步认识整时，并对作息时间有一定感性认识的基础 情上进行教学的。课程要求在教学时从学生熟悉的生活情境入手，唤起学生 分看钟表的经验，使其感受到生活中需要认识钟面，需要了解掌握时间，让 析 学生体会认识时间的现实意义。 50 评1能准确认读、书写钟面上的时间，正确区别所表示的时间。 价2、运用时分秒的关系，能进行时分秒之间的互相改写。 要3、掌握作息时间表的方法，合理安排做事的顺序。 点 我们赢了 教学目标: 1、了解北京申奥成功的时间，认识钟面上的刻度，分清时针、分针、 秒针，理解它们的关系。 2、能准确认读、书写钟面上的时间，正确区别所表示的时间。 教学重点: 了解北京申奥成功的时间，认识钟面上的刻度，分清时针、分针、秒 针，理解它们的关系。 教学难点: 能准确认读、书写钟面上的时间，正确区别所表示的时间。 教课前准备: 与钟表模型 学 教学过程: 一、情境创设 1、实物投影打出“北京申奥成功”的画面。 2、引导学生观察钟面。 51 3、认识钟表的作用。 二、问题探究 1、小组学习: 观察钟面，思考:a、钟面由什么组成,b、钟面上有哪些数,c、大 格和小格有什么关系, 2、拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎第走的, 3、课件演示:时针从12走到1，分针从12走到12。1时,60分(板 书) 4、完成第64页的“填一填”。 5、认读钟表。 (1)教师随意拔出几个时间。 (2)指名认读。 (3)指导小结，并讲授电子表的显示方式。 (4)完成书本“试一试”。 (5)同桌互动。 三、体验感悟 1、 认一认、说一说。 结合实际出示与学生密切联系的4个时间，让他们先认一认时间，进 而说出在干什么事情。 适时渗透遵守和爱惜时间的教育 。 2、找一找。 以游戏活动形式进行。 52 四、实践应用 回家把你天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来，画在纸上， 展示给家长、老师、同学看。 五、课堂总结 一分能干什么 教学目标: 1、进一步观察钟面，认识秒，掌握分与秒之间的关系，在实际情境 中，感受1分和1秒的长短，体会分、秒的实际意义。 2、运用时、分、秒之间的关系，能进行时、分、秒之间的互相改写。 教学重点: 进一步观察钟面，认识秒，掌握分与秒之间的关系，在实际情境中， 感受1分和1秒的长短，体会分、秒的实际意义。 教学难点: 运用时、分、秒之间的关系，能进行时、分、秒之间的互相改写。 课前准备: 钟表，秒表 教学过程: 一、情境创设 谈话: 上节课我们认识了钟表，知道1时,60分。一分能干什么, 你的心跳1分大约多少下, 53 指名说说刚才活动有何收获, 二、问题探究 (一)实践活动 1、试一试。 (让学生亲身体验1分的长短) 2、估一估。 (体验1分或几分的长短，培养估计意识) 3、说一说。 (培养珍惜时间的习惯，意识到时间的重要性) (二)认识秒。 1、质疑:拍4下手的时间到底是多少, 2、探索分、秒的进率。 (1)观察演示:分钟走一格，秒钟走一圈。 (2)计算:2分,( )秒 70秒,( )分( )秒 三、体验感悟 完成第67页“练一练”。 四、实践应用 (1)你1分大约能跑多少米, (2)留意身边的事情，看一分能干什么, 五、课堂总结 54 作息时间表 教学目标: 1、掌握做作息时间表的方法，学会按顺序排列时间，合理安排做事 的顺序。 2、学会观察钟面，进一步熟练地说出钟面上所显示的时间，正确数 出从某一时刻到另一时刻经过了多长时间。 教学重点: 掌握做作息时间表的方法，学会按顺序排列时间，合理安排做事的顺 序。 教学难点: 学会观察钟面，进一步熟练地说出钟面上所显示的时间，正确数出从 某一时刻到另一时刻经过了多长时间。 课前准备: 各种钟表图片 教学过程: 一、情境创设 说一说你一天的时间都做什么, 引导学生说出什么时间起床，上学，第一节课等等。 我们要进行有规律的生活，就要学会合理安排时间。 今天我们自己来制作作息时间表 二、问题探究 我们来比一比，看谁制作的作息时间标好。出示空表格样子引导方法， 55 明确40分钟一节课。 引导学生把自己的作品在小组内展示，并悬着有用的信息解决问题， 同时鼓励学生提出新问题。 三、体验感悟 完成“练一练” 2题:请同学拿起学具，自己操作，从9:00到11:00经过了多少时 间, 第3题:指导学生连续拨动指针，中间以及最后都要纪录出时间，然 后算出境立国的时间。 四、实践应用 请估计一下，自上学路上用去的时间，填在表格中 布置:下午上学时，记住自己出发的时间，然后把自己在路上用的时 间填到表格中 小组交流时，试着发现信息，提出问题，解决问题 五、课堂总结 56 “时分秒”这个单元，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，因 此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。尽管学 生是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感 性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这 单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试， 发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四 个方面开始教学: 一、认识钟面。 我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么。 二、认识时间:时、分、秒，知道1时,60分，1分=60秒，在让学生理教 解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从学 而揭示时与分的内在联系。 反 三、学习看钟表的方法。 思 四、掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。我 还把这课延伸到课外，让他们随时看钟或表，读出自己在什么时间作什么 事，加强练习。 57 项 第七单元 乘法口诀(二) 目 知 1、有多少“粘贴画” 识 2、一个星期有几天 框 3、买球 架 单 1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程，掌握6~9元 的乘法口诀。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应教 用意识。 学 2、能正确地运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。 目 3、发展在具体情境中的估算意识。 标 教重点: 学经历编制6~9的乘法口诀的过程，掌握6~9的乘法口诀，并运用乘法重口诀计算表内乘法。 难难点: 点 理解6~9的乘法口诀的意义，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。 本单元的知识是在学生已经初步掌握2~5的乘法口决的基础上进行教学 学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，6~9的乘法口情 诀大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构分 与前面的编排也相同，所以本单元教学应当给学生更多自主探索的空间，析 让学生运用迁移的原理，掌握这个单元的学习内容。 58 评 价1、熟记6~9的乘法口诀，并能运用口诀正确计算表内乘法; 要2、能运用口诀解决以小额简单的实际问题; 点 第一课时 有多少“粘贴画” 一、教学目标: 1、编制6的乘法口诀，并找出规律，巩固口诀。 2、培养学生运用6的乘法口诀解决实际问题的能力。 3、初步培养学生在具体情境中的估算意识。 二、教学重点: 编制6的乘法口诀，掌握6的乘法口诀。 三、教学难点: 理解乘法口诀的意义，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。 四、课前准备:口算卡片。 五、教学过程: (一)、谈话导入 师:我们之前已经学习过2—5的乘法口诀，今天我们一起编制并学习6 的乘法口诀。 回忆已经学习过哪些6的乘法口诀，生汇报，师板书 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 教 (二)、自主发现，合作探究 与 1、编制口诀 学 59 师:刚才汇报的都是已经学习过的，那还有没有补充的呢, 生汇报，师板书 师追问:你是怎么想的, 2、你能根据这些口诀写出2道乘法算式吗, 生汇报，师板书 3、观察口诀，说说6的口诀有什么特征 4、记忆口诀 交流用什么方法记忆比较快 背一背 师生对口令 5、出示 6×8=6×7+() (三)、走进生活，解决问题。 1、书本P73第三题，连一连 2、第四题思考 (四)、自我评价，反思激励。 这节课你学到了什么, 第二课时 一个星期有几天 一、教学目标: 1、在探索规律的基础上编制并记忆7的乘法口诀。 2、初步培养学生的推理能力和估算意识。 3、使学生在编制口诀的过程中获得成功体验。 二、教学重点: 60 在理解的基础上熟记7的乘法口诀。 三、教学难点: 正确运用7的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。 四、课前准备:口算卡片、主题图。 五、教学过程: (一)、谈话导入。 1、小朋友们，说说你最喜欢一个星期的哪一天，为什么, 2、引导学生说说一个星期都有哪些天: (星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。) 3、那么小朋友们知道一个星期有几天吗?(7天)板题:一个星期有几天。 (二)、创设情境，学习新知。 1、现在我们数学学习的小伙伴淘气和笑笑遇到了麻烦，小朋友愿意帮助他吗, 请你帮淘气解决:2个星期多少天? 帮笑笑解决:3个星期多少天? 2、引导学生完成课本P74页的填一填第1题。 ?引导学生数一数、说一说: 一个星期有7天、两个星期有14天、三个星期有21天„„九个星期有63天。 ?让学生在书第74页填一填，指名学生到黑板前板演。 ?反馈汇报。 3、请同学们猜一猜:根据以前学习口诀的经验，7的乘法口诀应该有几句, 61 7的乘法口诀里一定都有哪个字? 4、试编 你会编,的口诀吗,如果有困难可以摆小棒后再编口诀。能编几句就 编几句。 5、汇报 你们编了几句口诀,请你任选一句说一说。 学生口述后，教师贴出相应的口诀卡片。 6、排序 你能把这些口诀按一定顺序排列起来吗,为什么这样排列, 根据学生回答，教师按顺序把口诀卡片排列起来。 ,、记忆 学生齐读7的乘法口诀。 你们真不简单，自己编出了七的乘法口诀。仔细观察，再同桌讨论“7的 乘法口诀”有什么特点。 学生汇报后，教师用彩粉笔把口诀圈起来。 请同学们记记自己编出的七的乘法口诀。 (三)、巩固反馈，思维拓展。 1、口令对对碰。 2、填空: 一只小鸭()条腿; 7只小鸭()条腿; 7只螃蟹()条腿; 62 你还知道哪些小动物,你能提出哪些关于它的乘法问题, 3、估计你一天喝几杯水。一个星期呢, (四)、总结 这节课你有什么收获, 第三课时 买球 一、教学目标: 1、结合具体情境，让学生经历8、9的连加过程，编制8、9的乘法 口诀。 2、引导学生发现口诀的规律，掌握8、9的乘法口诀。 3、能熟练的运用口诀解决问题。 二、教学重点: 经历8、9的连加过程，编制8、9的乘法口诀。 三、教学难点: 能熟练的运用口诀解决问题。 四、课前准备:主题图。 五、教学过程: (一)、创设情境，激趣促学 出示主题图，创设买球情境，揭示课题:买球。 (二)、自主探索，编制口诀。 1、填表格。 (1)让学生观察图，说出发现了什么数学信息。 63 (2)你能提出那些数学问题, (3)填表格。 先让学生说说“算一算”的做法，然后让学生独立填表。 (4)反馈 展示学生的结果，让学生说出自己填表的过程和想法。 2、自主编制8、9的口诀 (1)让学生独立编制口诀，完成课本的填空内容。让学生在小组中交 流自己的口诀。 (2)全班反馈 师展示口诀。学生齐读口诀。 3、记忆口诀 让学生试着记忆口诀，重点记忆后二句。 师生对口诀。学生同位之间对口诀。 4、探究口诀的规律 让学生观察8、9的乘法口诀，找出它们之间的联系。在小组中交流自己的看法。 让学生想想其它的相连两个数的口诀之间有什么联系，学生思考后也会 得出同样的结论。 师小结在乘法口诀存在这样的关系相连的两个数，有几个几，它们的结 果就多或少几。 (三)、巩固练习、拓展运用 1、课本77页“练一练”第1题“对口令” 64 师生之间对口令:师:一只螃蟹生:8条腿„„ 学生同位之间对口令。 2、课本77页第2题 大家感觉记忆口诀有困难吗，老师这里有一种可以帮助我们记忆口诀的方法，大家看，这是什么(师伸出双手)我们就用手指来帮助记忆9的乘法口诀。 1)师首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，让学生仔细观察，并让他们试着往下做。如果学生有困难，师继续示范。 2)让学生同位之间互相做。 3、课本77页第3题 全班分成两组，比赛完成此题。一组做前两列，另一组，做后两列，在 一分钟内完成。先让学互相检查，然后再在班内反馈，并说出用的口诀。 4、课本77页4题 1)让学生观察图，说出数学信息。 2)独立完成第1、2小题，反馈时说出自己的思考过程。 3)让学生在小组中提出数学问题，并解决。 4，课本77页第5题 让学生仔细观察算式，说出自己的想法。引导学生用口诀算出得数。 师用第一题做例题讲解，其余的让学生独立完成，反馈时，重点让学 生说出如何想的，用了哪句口诀。 (四)、总结 通过这节课的学习，你有哪些收获, 65 过去我对如何指导学生进行估算，比较困惑。这次教学设计对此作了 深入的思考，颇有心得。估算不是随心所欲的猜想，能够列出算式的，要 根据算式进行估算;估算基本的策略是对算式进行变换，变得容易口算， 得到原来算式的一个近似结果。如果能够根据运算的意义估计误差，那么 在近似结果的基础上还能计算出精确的答案。如，估算6×9=,把算式看 成6×10，6个10是60，即6×9?60。而6×9比6×10少1个6，所以 6×9=60-6=54。把估算与计算结合起来，能从中体会到估算作为计算的一教种策略的价值。 学 体验新旧知识之间的内在联系，是学生理解、内化新知识的重要条件;反联系的方法也是数学思考与记忆的重要方法。所以本教学设计非常重视引思 导学生从已有的乘法口诀出发，去探究、编制新口诀。设计时增加了6× 6=5×6+?，6×7=5×7+?等练习，其目的就是利用学生最熟练的5的口 诀，用联系的方法记住6的口诀，无需死记硬背。 我班学生喜欢有挑战性的现实问题。如，“1个汉堡6元，买15个汉 堡要花多少元,”这似乎超越了本课的教学要求，但这样的挑战的确能集 中学生的注意力，激发他们强烈的学习兴趣，有利于培养他们分析问题和 解决问题的能力，培养他们的创造性，体会乘法口诀的应用价值。当然解 决这样的问题对二年级学生不能作为普遍要求。 66 项 第八单元 除法 目 知 1、 长颈鹿和小鸟 识 2、 小兔安家 框 3、游乐场 架 单 1、结合解决问题的活动，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密 元 切联系，发展分析问题与解决问题的能力。 教 学 2、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算，进一步体会乘法与除法之间 目 的关系。 标 教 重点: 学 能熟练地运用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 重 难点: 难 理解乘法和除法之间的互逆关系，选择相应的算法解决问题。 点 学 本单元是在学生掌握了2~9的乘法口诀、除法的意义以及2~5的乘法 情 口诀求商的基础上进行学习的，同时又是学习两位数除以一位数的竖式除 分 法和四则混合运算的基础。 析 67 1、能否比较熟练地运用乘法口诀进行表内乘除法的口算; 评 2、能否根据一个乘法算式写出的相应的两个除法算式，知道乘法与除法价 的互逆关系; 要 3、在乘法、除法混编的情况下，能否正确理解问题情境，选择相应的算点 法解决问题; 第一课时 长颈鹿和小鸟 一、教学目标: 1、熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。 2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识， 以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。 3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。 二、教学重点: 在熟记6~9的乘法口诀的基础上，运用乘法口诀求商。 三、教学难点: 运用除法解决实际问题。 四、课前准备:主题图。 五、教学过程: 教 (一)、创设情境，激情导入 与 大森林中要举行歌唱晚会，邀请了42只小鸟排练大合唱。小鸟们多学 高兴啊!可是森林服务员长颈鹿却发愁了，它正在为歌手们准备房间。小 朋友们看一看，长颈鹿遇到了什么难题? 齐读长颈鹿遇到的问题。 (二)、自主探究，合作交流 68 1.请同学们仔细观察，你能发现什么数学信息, 2.问题是什么,(我要为它们准备几间房子,) 3.请找出单位是什么,(圈出单位:间)提出的问题也就是求42可以分成几个6呢, 4.你们打算怎样解决这个问题,请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。写完的把你的想法和小组的同学说说。 5.小组选代表汇报:(重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法) 板书:42?6,7(间) 6.为什么要这样列算式?(一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，也就是求把42可以分成几个6，所以用42除以6。) 7.42除以6等于7，你是怎样想的呢,(因为六七四十二，所以知道需要7间房。) 8.师小结:同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，(用图演示)一般情况下，我们可以列除法算式42?6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。板书:用乘法口诀求商。生齐读一次。 9(假如现在来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子?说说你的理由 学生自学后汇报 10(教师板书:48?6=8(间)这道题你是怎样想的, 小结:同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。下面，我们就用同样的方法在来解决一些问题。 (三)、联系实际，解决问题。 69 1(基础练习:找钥匙。 师:在大家的帮助下，长颈鹿解决了问题，小鸟们见到新房子可高兴了。正准备进去，却发现没有钥匙，原来长颈鹿忘了给它们钥匙了。现在它们需要大家的帮忙。你们愿意吗,(出示小黑板)大家把书翻到82页，找到练一练第1题，长颈鹿的钥匙就藏在这儿。如果你能解答出来，你就能把钥匙交给小鸟了。现在我们比一比，看看谁能最快把钥匙交给小鸟。 学生独立完成，集全订正。 你能选出一个乘法算式列出两个除法算式。 2( 综合练习:破解密码。 师:在同学们的帮助下，小鸟们拿着钥匙正准备开门，可是怎么也开不了，原来长颈鹿不但给每个房子配了钥匙，还装了密码，只有打开密码，每只小鸟才能回到自己的小房间里，现在只好再麻烦大家，再次帮助小鸟打开密码。(出示小黑板)密码就在练一练的第2题里，我们再比一比，谁先破解密码。 学生理解表格的意思后独立完成。 小结:我们用什么来求商,用乘法口诀。齐读:用乘法口诀求商。 (四)、总结评价 师:同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上 第二课时 小兔安家 一、教学目标: 70 1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。 2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激 起学生的浓厚学习兴趣。 3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。 二、教学重点: 进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。 三、教学难点: 用除法知识来解决生活中的实际问题。 四、教学过程: (一)、故事导入: 在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会让它们到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢,我们就一起走吧。 (二)、探究新知: 1、我们已经来到了大森林。小朋友们，你们看到什么, 2、解决小兔安家的问题 同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗,应该怎样解决呢,我们先听听笑笑和淘气的建议吧。 ?让学生读出笑笑和淘气的对话。 ?学生小组讨论，帮助小兔们解决问题。 71 ?反馈。 你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。如果老师也来考考你们，你们也能解决吗,(课本填一填) ?学生小组讨论 ?反馈 3、解释运用，开拓创新 同学们，小猴也要考考我们。它说:如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗, 学生交流汇报。 (三)、巩固练习: 1、小兔开门(练一练第1题) 2、小兔的礼物(练一练第2题) (四)、小结: 今天，同学们的表现很不错，又一次用自己学到的知识帮助小兔安了家，找了钥匙。说说除了这些以外，你还有什么收获呢, 第三课时 游乐场 一、教学目标: 1、让学生熟练地用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。 2、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问 题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学 72 知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。 3、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。 二、教学重点: 在具体情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。 三、教学难点: 运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题 四、教学过程: (一)、情景创设，激趣促学。 同学们去过游乐场玩吗,今天老师就带同学们去游乐场玩，好吗, (二)、自主发现，合作探究。 1、在图上你能找到哪些数学知识, 2、你问我答。 (1)、谁能先提一个数学问题考考老师。 (2)、同桌合作，你问我答，比一比，谁提的问题多。 (3)、交流汇报。 (三)、应用知识，解决问题. 1、解决问题。 ?买5张碰碰车票多少元, ?24人能坐满几节火车车厢, ?小火车上的人数是买票人数的几倍, ?假如你有10元钱，想怎么玩, 我们班的小朋友可真行，一下子就可以解决了四个问题，老师真佩服你们。 73 2、看谁做得又对又快。(课本第86页的练一练) 3、练一练 第2小题。 (1)学生独立完成。 (2)全班汇报交流。 (四)、提升知识。 三人击靶，靶环只有8环、9环，每人击三次，一人27分，一人26分， 一人24分，问:他们每次各得几分, 1、设计游戏:四人小组，一人持签，三人抽签，游戏3次，统计三人得 的总分。 2、小组汇报结果 (五)、总结 这节课，你对自己的表现满意吗,你最大的收获是什么,这节课，你 对自己的表现满意吗,你最大的收获是什么, 本单元是在掌握了2,9的乘法口诀、除法意义以及用2,5的乘法口 诀求商的基础上进行学习的，同时又是学习两位数除以一位数的竖式除法 和四则混合运算的基础。通过本单元的学习，能够熟练使用乘法口诀进行教表内除法的口算，体会乘法与除法之间的互逆关系，并能解决一些简单的学实际问题。 反在教学过程中，创设学生熟悉的情境，充分发挥学生的主动性，培养思 学生在具体的情境中提出问题，并会解决问题的能力。 74 项 第九单元 统计与猜测 目 知 1、生日 识 2、买书 框 3、抛硬币 架 单 1、 结合实际问题，发展初步的统计意识，进一步体验数据的调查、收元 集、整理的过程。 教 2、能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。 学 3、在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事情的发生目 是确定的，有些事情的发生是不确定的。 标 教重点: 学结合实际问题，发展初步的统计意识，感受生活中不确定的现象和确重定现象。 难难点: 点 能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想 法。 学 本单元是在学生已经对统计有了一定了解的基础上进行教学的，学了情本单元知识后，学生统计活动的经验得到进一步发展，进一步感受统计的分必要性。概率是学生第一次接触，必须通过学生熟悉的游戏活动，使他们析 感受生活中的不确定现象，这是学习概率的基础。 75 评1、能在具体情境中，用适当的方法收集、整理信息; 价2、能根据统计图表中的数据提出并回答问题，并能与同伴交流; 要3、知道有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，并能进点 行一些简单的推测活动; 第一课时 生日 一、教学目标: 1、使学生能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据并整理数据，并 将数据记录在统计表中。 2、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计 活动的必要性。培养学生初步的统计意识。 3、通过活动，使学生体会到要尊重大多数同学的意见。 二、教学重点: 了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，体验数据的收集、教整理、描述和分析的过程。 与三、教学难点: 学 根据数据的收集和整理情况，能够回答一些简单的问题。 四、教学过程: (一)、创设情境，激情导入 1、今天是几月几日,有今天过生日的同学吗, 2、笑笑今天过生日，她带来了生日蛋糕和我们共同分享，我们一起为她 唱个《生日歌》，好吗, 3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗,谁来说说, 76 我想知道班里的同学生日在什么季节,该怎么办呢, (二)、玩中学 1、说一说。 说一说你的生日是几月几日,你知道是什么季节吗, 2、分一分。 哪几个月是春季,哪几个月是夏季,哪几个月是秋季,哪几个月是冬 季,四季是怎样划分的, (1)小组讨论。 (2)全班交流，汇报讨论结果。 (3)说一说你有什么好方法记住四季的划分, 3、调查。 (1)用自己喜欢的方式调查同学们的出生季节。 (2)小组交流:怎样收集和整理调查得到的数据, 4、涂一涂。 在统计表格中涂色，整理数据。 5、说一说。 (1)哪个季节过生日的同学最多, (2)夏季和冬季过生日的同学有几名, (3)如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节 过生日。 (4)从图中你还能发现什么, (三)、学中做 77 1、提出问题。 (1)老师想在班级中设立一个图书角，这样我们就能看到更多的书了，你们觉得这个主意好吗,那老师想知道你们都喜欢看什么类型的图书呢, (2)这么多不同的意见，到底听谁的好呢,你们有没有好办法帮老师解决, 2、小组开展活动，解决问题。 (1)你想用什么方法进行调查，才能知道大家的意见呢, (2)小组调查:先在小组里调查，每人只能选择一种你最喜欢看的图书，由组长负责记录。 (3)小组汇报:你们组是怎样进行调查记录的,组里共有几名同学,调查结果是什么, (4)在各组调查统计的基础上，汇合成了全班的调查情况。形成同学们喜欢图书情况的统计图。 有什么方法能一下子让人看出喜欢哪种书的人数最多呢, 我们还可以把张统计图换成统计表的形式，大家能更加清楚地看出调查的结果。 (5)进一步认识统计图及统计表。 用图来表示统计结果的是统计图，用数字来表示统计结果的是统计表。 (6)分析统计结果:观察统计表，你发现了什么,你能提出什么数学问题, 如果让你为班里去买书，你怎么买,说说你的想法。 78 (四)、师生小结、课后延伸。 1、这节课你有什么收获, 2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有那些问题需要用统计呢, 第二课时 买书 一、教学目标: 1、结合调查班里同学喜欢那些图书，经历数据的收集、整理、描述和分 析的统计过程，积累统计活动的经验。 2、能根据统计图表中的数据回答简单问题，进行简单推断，进一步体会统计的必要性。 二、教学重点: 掌握收集和整理数据的方法，经历收集、整理数据的过程，从而体会统计的作用。 三、教学难点: 能根据统计图或统计表中的数据回答简单的问题。 四、教学过程: (一)、创设情景，引入新课。 ,、把教室的一角设置为书店，放上许多准备好的不同种类的书。 ,、出示小黑板，在小黑板上列出教材第,,页的“涂一涂”的格子 和“填一填”的表格。 ,、承上启下:同学们都去过书店买书，那么我们班要设立图书馆，怎么买书呢, (二)、买书。 79 ,、要设立图书馆就要买书，就要知道你们班里同学最喜欢哪些书。 那么你们调查一下喜欢故事书、漫画书、科幻书、连环画这四种 书的人数情况。 ,、教师接着问:你们怎样调查即采取什么方法进行调查, ,、在小黑板根据调查结果用不同颜色去 涂方格。 ,、根据上面涂的方格，得出准确数据填到“填一填”相应的栏目里。 ,、学生巩固所学知识。 (三)、 说一说。 ,、讲解根据统计结果决定买什么书，统计结果是决策的依据。 ,、 根据涂画的方格和填写栏目，我们能得出什么信息, ,、 图表得出的下列信息: (,)喜欢( )书的同学最多。 (,)喜欢科幻书和故事书的同学共有( )人。 (,)如果让你为班里去买书，你会怎么买, ,、游戏:请学生模拟购书。 ,、请学生作题思考:根据所学的统计的有关知识，调查你们组的同 学每天睡多长时间，并分析统计结果。 (四)、总结: 这节课你学会了什么, 第三课时 抛硬币 一、教学目标: 80 1、在具体实际活动中，激发学生的学习兴趣及探究精神。 2、在游戏活动中体会事件发生的可能性及其大小，并进一步体会到有些 事件的发生是确定的，有些则是不确定的。形成一些解决问题的策略。。 3、培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决能力及学生间合作能力。 二、教学重点: 体会事件发生的可能性的大小。 三、教学难点: 根据实验结果得出合理的结论。 四、教学过程: (一)、情境导入。 小朋友们，你们喜欢做游戏吗,有些游戏又好玩又有许多小秘密。 今天我们就一起来做几个这样的游戏，好吗,你在游戏里能发现它的小 秘密，你就是最棒的～ (二)、自主发现，合作探究。 游戏1:抛硬币 (出示一枚1元硬币。) 1、大家看，这是一枚1元硬币。通常我们把写有1元的这一面，看作正 面，有中华人民共和国国徽的一面是反面。我们做的第一个游戏就是 抛硬币。板书:抛硬币 2、猜猜看，我们要怎样玩,学生自由猜测。 3、我们的玩法就是把硬币往上一抛，猜它落地后那一面朝上。 请两名学生上台观察，告诉大家硬币落地后的情况。 81 师三次抛硬币，生先猜，然后观察员汇报结果。 4、刚才是老师抛硬币，同学们猜正、反面哪一面朝上，你们想不想自己 玩一玩这个游戏,小组合作，轮流抛5次。一人抛硬币，其他人猜然 后再看结果。 5、硬币落地时看到的是什么情况,你能肯定是那一面朝上吗, 学生说一说，议一议。 6、小结:硬币落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。 7、谁能也象这样说一说, 游戏2:摸球 我们再来做一个摸球的游戏，好吗,盒子里有3个黄球，3个白球。想一想:会摸出什么颜色的球呢, 白球:共()次 黄球:共()次 各组汇报实验结果。 2、同学们摸了这么多次，也猜了这么多次，每次都猜对了吗,是什么原因呢, 学生说一说、议一议。 3、可能摸到黑球吗,可能摸到红球吗,可能摸到除了黄球和白球以外的其他颜色的球吗,说一说你是怎么想的, 学生说一说、议一议。 4、小结:盒子里只有黄球和白球，所以我们不可能摸到除了黄球和白球以外其他颜色的球。 82 5、再出示一个盒子，里面装有10个白球。让学生代表摸球，老师猜球的 颜色。(师想都不想，每次猜对。) 6、为什么老师每次都猜对呢, 学生说一说、议一议。 7、小结:盒子里装的是10个白球，摸出一个一定是白球。如果盒子里装 的是10个黄球，摸出一个一定是黄球。 (三)、连一连。(P93) 学生独立完成后反馈、校正。 (四)、说一说 1、想一想，在我们生活中，什么事情可能发生,什么事情不可能发生, 什么事情一定发生, 2、学生想一想，说一说。 (1)有哪些事一定会发生呢, 我们一定会长大。 冬天一定会来到的。 人一定得喝水。 人老了一定会死的。 (2)有哪些事一定不会发生呢, 世界上不可能有神仙。 人不可能在太阳上生活，因为太阳上太热了。 你知道的真多，太阳的表面温度大约6000多度。内部足有1700万度，这 么高的温度任何生命也无法生存。 83 (2)有哪些事可能会发生也可能不会发生的呢, 下不下雨是不一定的，可能会下雨，也可能不会下雨。 我们家里有可能会停水，也可能不停水。 我妈妈工作特别忙，今天晚上可能会加班。 本单元是在经历简单的统计活动后，结合实际问题培养初步的统计意 识，进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据图表中的数据回 答一些简单的问题，在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，体验有些 事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。在整个教学过程中， 教师只是一个情境的创设者、知识的引导着、活动的组织者，而参与、体 验、活动获得知识的是学生自己，真正体现“学生是学习的主体”这一教 学思想。二年级的小学生年龄小，好动爱玩，自控能力偏弱，如何更好地教调动他们的学习的积极性，让他们更加主动的参与到学习过程中，使课堂学上自主学习的氛围更加浓厚，今后有待加强。 反 思 84