20 蜘蛛开店(第二课时)
教学目标
1、运用示意图复述整个故事。
2、展开想象,续编故事。
教学过程
一、复习导入
1、同学们,你们和梁老师一起学习过一个有趣的童话故事《蜘蛛开店》。
2、蜘蛛呀开了三次店,分别是什么店呢?(直接出示,字词复习)
出示板书
口罩编织店围巾编织店袜子编织店(贴上去)
三次开店,顾客都不一样,分别是谁呢?
河马长颈鹿蜈蚣
第一次开店织口罩用了
用了一整天的工夫
第二次开店织围巾忙了
忙了整整一个星期
第三次开店看到顾客就吓得
匆忙逃回网上
(贴上去)
根据这张线索图,我们还学会了简单地复述这个故事了,特别能干!
但是,要把这个故事讲好,这样简单地复述还不行,还得把每次开店的过程讲具体。第一次开店的故事我们已经会讲了。这节课,我们要
重点来学习蜘蛛第二次、第三次开店的故事。
二、精读蜘蛛第二次、第三次开店。
(1).学习第二次开店
1、了解长颈鹿的特点
课文的5----8自然段写蜘蛛第二次开围巾编织店的故事,请同学们自由朗读5---8段,找一找,这次的顾客有什么特点。
回答时要提醒同学,(请大家看到第几段。)
出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
①只见身子不见头。1人
还没看到顾客是谁,蜘蛛一定特别好奇吧!你能带着好奇的感觉读第一句话吗?
②脖子和大树一样高。1人
看到顾客是长颈鹿,蜘蛛更是大吃一惊!你能读出这种感觉吗?
你能介绍一下这位顾客的特点。(出示课件中的填空题)
这时的蜘蛛笑得出来吗?只能是苦笑,蜘蛛心里想什么呢? (2)、长颈鹿的围巾要织很久呢?(你来读。)
出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
蜘蛛织得不容易呀!(你来读。)
足足忙了一个星期,蜘蛛都没有出去玩,都在织呀织,才织完。
蜘蛛织得真辛苦呀!谁也能这样读。
(4)、辛苦地织好了长颈鹿的围巾,蜘蛛累极了,累得怎么样了?
累得(趴倒在地上)读好词语:趴倒(2个孩子)
蜘蛛累得趴到在地上,你累的时候,爸爸妈妈累的时候,老师累的时候,我们会怎么做呢?会怎么样呢?
累得()
小结:用累得怎么样的形式真有意思,能让我们想到当时的画面。
除了累,我们有时候还会笑,会怕,会痛,会笑。你能模仿着说说吗?
痛得()你看到了什么?
笑得()你看到了什么
饿得()你看到了什么?
吓得()你看到了什么?
2、学习第三次开店
(1)、蜘蛛第三次开店也被吓到了,出示图片,它吓得怎么样呢?
读好句子:吓得匆忙跑回网上。(蜘蛛是又怕又急)(1人) (2)蜘蛛为什么吓得匆忙跑回了网上?
读好句子:原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
四十二只脚的蜈蚣一条四十二只脚的蜈蚣
太出乎意料之外,太惊讶了!你读出蜘蛛的惊讶呢!(关注“竟!)小结:蜘蛛第二次、第三次开店都不容易呀!
三、尝试复述整篇课文。
1、探究三次开店内容上相同之处.
蜘蛛开了三次店,这三次开店,有什么相似的地方?同学们默读课文,看看你有什么发现?(学生先说)你的眼睛真亮!你真会思考!
(想法相同,招牌相似,结局都是不成功,最重要的是顾客都是
出乎意料之外的)
每次开店的想法都是相似的,你来读,你来读,你来读。
(板书出示:想法简单
每次开店挂出的招牌或者是换上去的招牌上的内容都是相似的,你来读,你来读,你来读。(板书出示:挂(换)招牌
开店的结果都是不容易呀!不成功呀!你来读,你来读,你来读。
每次开店,来的顾客都很特别。
原来蜘蛛三次开店在内容上有这么多相似的地方,这个故事真有趣。
2、探究三次开店结构上相似之处.
这个故事还有一个有意思的地方:(指着板书),第一次开店,先讲了蜘蛛开店的想法,然后讲蜘蛛挂招牌或者换招牌,接着讲顾客是谁?有什么特点,最后讲开店的结果。第二次开店呢?(学生回答)第三次开店呢?
这样反复的结构,也很有趣,而且很适合讲故事了。
同学们,你们能看着示意图,四人小组合作试着讲讲蜘蛛开店的故事吗?(指着板书)老师来分配任务:一个孩子讲开店原因,其他孩子分别讲三次开店的事情,明白吗?看看我们讲故事的要求,出示课件。
3、学生站起来合作练习讲故事。
4、指名讲故事,评价。
预设:提示绘声绘色可以加入小动物之间的对话。
小结:孩子们,你们真能干,借助示意图,基本上能绘声绘色讲述《蜘蛛开店》这个故事,如果多多练习,再加入一些语言动作,一定会
越讲越好。
四、续编故事
1、搭好故事的框架。
同学们,吓得匆忙跑回网上的蜘蛛又蹲在网上等小飞虫落下来,他好寂寞,好无聊。他又要准备开店了,这次,蜘蛛会开一家什么编织店呢?顾客来了,会是谁呢?结果怎样呢?(同学们先想想) (指名说)
手套帽子衣服裙子裤子耳套领带腰带吊床蜘蛛开了手套手套编织店,顾客来了,可能是谁呢?图片出示
腰带编织编织店,帽子编织店,耳套编织店
结果怎样?用了多久时间,累得怎样。
你也来填填蜘蛛第4次开店的三张示意图卡片。
拿出记号笔,试一试,老师巡视,发现写好的上台贴板书。
同学们在课桌上摆好。
2、编故事的具体情节
孩子们,故事的框架都搭好了,现在我们准备编故事了。
要把第四次开店编好,我们可以先编()再编(),然后编()最后编()
先编蜘蛛的想法,再编蜘蛛挂招牌,然后说顾客来了,有什么特点。
最后说开店的结果。
3、把你的故事编给同桌听。
1、3、5、7组先站起来编,
2、4、6、8组听同桌编故事。然后调换。
如果他编的内容有上面四个情节的就给他4颗星。如果他能讲得绘声绘色的给他5颗星。(老师下去寻找3个)
4、老师邀请3个孩子合作编故事。
小结:这是属于我们二(3)班的《蜘蛛开店》。孩子们,你们真会学习,不但学会了编故事,还能绘声绘色地讲自己编的故事。厉害!
5、蜘蛛开店又失败了。他蹲在网上想,我怎样才能开店成功呢?
同学们给它想想办法
预设:换招牌。(按时间收费,按照大小收费)
蜘蛛还有什么本领,除了编织店,还可以开其他什么店?
预设:换卖东西。(侦探店捉蚊子店鱼网店)
6、课后和家长一起合作继续编个蜘蛛开店成功的故事。
课堂作业:
1、完成作业本第4题。
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