下载

1下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 小学科学说课稿模板.

小学科学说课稿模板..doc

小学科学说课稿模板.

李一扬
2017-09-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学科学说课稿模板.doc》,可适用于高等教育领域

小学科学说课稿模板《×》说课稿引言:尊敬的各位评委各位老师你们好~我说课的课题是《×》。接下来我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。一、教材分析首先讲讲我对教材的理解《×》是教科版科学×年级×册第×单元的第一课的内容(实验探究型的课)是整个单元学习的基础。只有掌握了×的相关知识学会了×学生们才能运用这些知识和技能完成接下来章节的学习。第×课内容(实验探究型的课)。本课是在学生学习了×之后进而发展为对×(观察、学习、研究)的课。《×》一课主要让学生了解×让学生通过×认识×的慨念。本课题的理论、知识为今后学习×提供感性认识和理性基础是学好×课题的基础因此本节课的学习很好的体现了教材编排的连续性和逻辑性它在整个教材中起着承上启下的过度作用。本课有两个探究活动:一是×二是×。第一个活动是第二个活动的前提和基础第二个活动是第一个活动的发展和深化。通过这两个探究活动要帮学生建立的科学概念也有两个:一是×二是×。在探究过程中还要帮助学生逐步形成“预设实验观察记录分析归纳发现”的科学探究的方法与过程培养学生尊重事实、能充分运用实验数据的科学品质。同时在探究活动中对学生渗透节(约木材资源、保护环境)×的教育。二、学情分析:千里之行始于足下而我的教学则始于对学生的认知。本课的授课对象是三年级的学生他们活泼好动对于新的知识有着比较强的求知欲对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段所以制作一些直观的教具、让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习的积极性帮助他们建构×的概念。本课面临的是×年级的学生(五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能它们将进入小学高年级阶段的科学课学习)他们在学习本课之前对×已有了初步的认识掌握了许多的科学知识和方法探究能力、情感态度价值观也有一定的发展对×产生了浓厚的兴趣学生乐于探究敢于在活动中提出问题并发表自己的观点。但是学生的思维逻辑性不强考虑问题不够深入另外学生的实验操作能力有待提高而且在他们已有的知识系统中还没有建立起×的相关的科学概念而这些也正是我们在本课时要完成的目标之一。三、教学目标根据我对教材和学情的理解结合维果斯基的最近发展区理论我确定本节课的教学目标:知识与技能(科学概念):了解×知道×掌握×的方法培养×的能力。过程与方法:()经历和体验×(观察)的过程观察和描述×的现象能×。()尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。()将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。()掌握一种科学的研究问题的方法实验法感受实验验证的重要性。()学习整理收集到的数据依据数据得出科学的结论。()通过分析讨论发现事物之间的相互联系和相互影响。情感、态度、价值观:()获得亲近自然的情感体验产生探究×(物质世界)的浓厚乐趣。()培养用实验证据证实猜想的态度树立起认真细致、尊重事实、实事求是的观察态度(做到不打扰、不伤害小动物)。()形成爱护(小动物)珍爱生命保护生态环境的意识。()体会细节观察对获取信息的重要性认识到实验数据(证据)对科学研究的意义和价值。()体会资源共享的快乐提高合作意识培养与他人合作的良好习惯。形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。()通过了解×的用途体会科学技术给人们带来的好处。()认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。()体会自然事物是相互联系的。()体验证据、逻辑推理及运用想象建立假设的重要性。()体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。()体验动脑、动手合作做×的必要获得成功的喜悦。()发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。()激发像科学家那样从事科学研究的愿望。四、教学重点、难点:根据我确立的三维目标考虑到学生现有的认知结构和心里特征我将本课的教学重点和难点确定为:重点:学生能够根据观察到的事实判断×难点:对实验过程的细心观察和概括五、说教法和学法我认为小学科学是一门启蒙课教学的重点就是激发学生对科学的兴趣因此我将积极贯彻“教师为主导学生为主体”的原则力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体并结合本科的特点我讲主要采用活动探究法实践表明:探究能力最好在小学阶段就开始培养。我将通过创设情境的活动形式引导学生获取知识以学生为主体使学生的独立探索性得到了充分的发挥再辅以多媒体课件教学谈话法使学生在自主探究的基础上建构新知。至于学法与教法相适应充分发挥学生的主体作用。小学生对生命有着天生的研究兴趣于是我采用了“做中学”的学习方式让学生在“做”中获得体验。“听会忘记看能记住做才能会。”在整个过程中学生是学习的主人我只作适当的点拨着重从内容、方法方面作归纳总结使“以学生为主体以探究为核心”的理念得到真正的体现。教法应根据不同教学内容而不断变化。针对×的概念这种事实性知识结合学生已有的×生活经验我采用的是讲述法。而学习×时我采用的是观察法(活动探究法)通过创设情景等活动形式引导学生获取知识以学生为主体使学生的独立探索性得到了充分的发挥培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。)《小学教育学》告诉我们:直观形象的事物更能引起学生的注意为学生所接受。本课教学中我通过直观生动的语言、图片、课件等把静态的课本材料转变成动态的教学内容组织学生在学习活动中大胆谈论、积极交流、探索研究。让学生像科学家那样进行科学研究亲历探索发现过程体验学习科学的乐趣增长科学探究能力获取科学知识。补充:直观演示法:利用图片等手段进行直观演示激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛促进学生对知识的掌握。集体讨论法:针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组语境讨论促使学生在学习中解决问题培养学生团结协作的精神。(由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切学生已经具有了直观的感受可以让学生自己阅读课本并思考例举社会上存在的一些有关的现象在老师的指导下进行讨论然后进行归纳总结得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性发挥学生的主体作用让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。)六、说教学过程基于以上分析为更好地实现本节课的教学目标突出重点突破难点我将本节课的教学过程设计如下:(一)创设情境导入课题上课一开始给学生出示一个谜语(“两个柱子一般长光夹菜不喝汤”打一生活用品)以此使学生的注意力一下子集中到课堂上。接着给学生用多媒体展示各式各样的×。等学生看完这些×图片引导学生思考大屏幕上呈现的×,相信学生可以说出这些×趁此提出本课的主题×今天这节课我们就来研究×。本部分利用直观的多媒体画面结合教师的解说充分激发学生参与活动的兴趣。新课标特别强调要培养学生学习科学的兴趣“兴趣是最好的老师”学生如果有了学习的兴趣就会产生学习的欲望并积极主动地投入到学习活动之中为参与后面的学习活动作了一定的铺垫。(一)直接导入明确课题板书课题并交代本节课的教学任务是×。这样的直接导入给学生一个明确的目的性让学生带着这样的任务来学习。以此使学生的注意力一下子集中到课堂上。因为是开始学习一个新的单元我先通过谈话了解一下学生对于×已经知道些什么还想知道什么。然后提出我们这个单元的学习是要探索×的秘密。紧接着我因势利导马上进入第二个环节。(二)实验探究认识新知本部分是本节科学课的重点新课标强调要让学生像科学家那样进行科学研究亲历探索发现过程。根据这一理念我安排了个实验让学生在体验中学习在学习中体验时间控制在分钟左右。第一个环节:认识材料本环节一开始先让学生认识实验桌上的实验材料相信学生会说出这些材料。先让学生思考分钟×独立学习让学生有思考余地知道自己哪些问题能自己解决哪些不能。接着组织小组讨论小组讨论可以使学生增强与人合作的意识、发挥同伴互助的作用。第二个环节:预测×这个环节一开始便要求学生利用初步形成的概念对×进行预测:×,把预测的结果填写在实验记录单上。(任何的发现、发明都建立在大胆猜想的基础上。通过猜想活动激活学生思维营造轻松愉快的课堂气氛进一步激发他们的求知欲。在这样基础上进行的验证学生印象才更深刻。)预测不但检验了学生们的已有经验还可以使学生更有针对性地做接下来的实验。(而且不同的猜测会引起矛盾冲突在这样的情境下激发学生用实验来验证他们的猜测过程与方法活动就开始了。)接着让学生对小组的预测进行汇报从而调动了学生学习科学的积极性。之后我提出“你们的猜测对吗,我们可以用什么方法来验证他们的猜测,”这个问题进一步引导学生要得出一个正确的科学结论经过实验验证是唯一的办法。基于×年级的学生对正确判断×还有困难我向学生演示×并讨论得出×标准即×。接着提醒学生×第三个环节:动手实验得出结论等学生们明白了实验的注意事项便要求他们开始实验。这时我走下讲台走向学生这样一方面便于评价学生另一方面对不了解实验要点的学生进行指导使他们有第二次学习的机会。引导那些早早做完实验的学生知道要有实验记录实验记录也是实验不可缺少的一部分。实验结束后我引导学生进行实验成果的展示“哪个小组愿意把你们小组的实验结果和大家分享一下,”这时学生一定会迫不及待的想与大家分享自己的实验成果从实验成果中使学生获得成功的喜悦进而增加对科学学习的兴趣。(教师要鼓励学生听取做不同实验小组的实验方法和获取的信息)。接着是实验结果与学生的预测进行对比最后师生共同得出×。我在这一环节的最后以问题的方式结束:×,从而突出重点突破难点。(三)媒体演示拓展新知在这一环节中我首先提出×从学生的生活实际出发让学生举例说说在×,先由学生说出自己知道的×接着我向学生展示多幅×的图片在学生欣赏图片的同时提出问题×,×是学生在生活中十分熟悉的材料。他们对×比较了解但×对学生来说有些困难所以我在学生说×时给予他们一些提示以引导他们正确说出×。接着引导学生思考我们的生活离不开×。出示一篇资料让学生进一步感知×激发学生珍惜×、保护×的情感。虽然×是有限的但是人类的智慧是无限的做为人类的我们已经开始×。你们还知道×,学生讨论后我及时总结以升华情感目标。(二)师生互动新课传授本部分是本节科学课的重点亦是难点我将次部分分为两个环节。第一个环节:×用多媒体出示一组图片:×。此环节让学生直观的感受到×。这样鲜明的图片学生能够感到×同时充分激发学生参与活动的兴趣。第二个环节:×在学生强烈的探究中得出×那么×,问题一抛我们就进入了第二个活动:×。简单的找名同学说说可能说×。老师要充分肯定学生的正确回答接下来根据调查表小组讨论研究填写报告单。(四)课堂小结拓展延伸课堂小结的目的是强化认识可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质使学生更深刻地理解X理论在实际生活中的应用。最后给学生一个探究的平台(网址)让他们通过今天的学习更加关注以后的×。让学生回归课本提高兴趣积累更多的×知识。这样的设计做到在充分发挥学生的主体性和创造性的同时也在探究活动中培养了学生的科学素养将科学思维与亲身感受相结合增强学生学习科学的兴趣。让学生积极参与到我们的科学课堂~补充:、观察好后学生汇报交流。根据学生汇报时的情况我再适当补充讲完整。、×是本节课的难点学生独立完成有一定难度所以由我和学生共同小结认识使他们对×有初步的认识和理解。、把×和生活实际情境联系起来使学生体验到科学和生活的关系十分密切从而体现了“生活中有科学科学中有生活”的深刻内涵。、我把实验过程进行演示演示完以后学生再进行分组实验对于遇到困难的学生我再加以指导和帮助。最后师生交流得出结论:、我们的猜测是否正确只有通过实验来验证这是一个×实验关键是×。请同学们分组讨论、交流并撰写实验计划。通过充分讨论交流使学生积极主动建构实验过程操作的规范性实验条件的公平性。引导学生撰写出比较规范的实验计划。、实验要至少两个组同时进行这是为什么,这对学生理解科学实验的客观性和可重复性是十分必要的。、此环节由×到学生真实的体验充分唤起学生学习的兴趣和探究的欲望把第一个活动推向高潮。六、板书设计(见下页)好的板书就像一份好的微型教案我的板书设计力图全面简明地将授课内容传递给学生结构清晰、直观便于学生理解和记忆。七、结束语各位领导、老师们本节课我根据X年级学生的心理特征及其认知规律采用直观教学和活动探究的教学方法以‘教师为主导学生为主体’教师的“导”立足于学生的“学”以学法为重心放手让学生自主探索的学习主动地参与到知识形成的整个思维过程力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平从而达到预期的教学效果。我的说果完毕谢谢~

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/9

小学科学说课稿模板.

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利