温州市初中毕业生英语听力口语学业测试回顾
陈永军
一、温州市实施初中毕业生英语听力口语学业测试的目的和背景
(一)目的
初中毕业生学业考试实施听力口语测试的目的是推进英语课程改革，落实英语课程标准提出的“测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力”(P38)的要求，全面检测初中学生英语的听、说、读、写能力。
(二)背景
1.2006年12月4日省厅出台了《浙江省教育厅关于做好2007年初中毕业生考试与高中招生制度改革工作的指导意见》(浙教基[2006]241号)，文件指出:从2007年起，全省统一建立初中毕业生学业考试制度，取代以往的初中毕业和高中招生考试。初中毕业生学业考试(以下简称学业考试)是义务教育阶段终结性考试，属省级水平考试，目的是较为全面、准确地反映接受完整初中教育的学生在学科学习方面的水平。
2.2006年12月省教研室出版的《2007年浙江省初中毕业生学业考试说明-英语》首次要求要口语测试，分值为10分。
二、温州市初中毕业生英语听力口语学业测试简介
温州市初中英语听力口语测试系统示意图
(一)阶段
1.人人对话
2007年-2009年(听力部分与笔试一起测试，口语部分提前测试，没有具体分数，成绩分合格与不合格。)
1)《温州市2007年初中毕业考试与高中招生制度改革工作实施
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
》
(1) „„考查项目为英语口语交际，考查成绩为合格、不合格两个等级。考查安排在9年级上学期(或下学期)进行。„„
(2)„„，省一级重点高中、一般普通高中(含省二级、三级，市级重点高中)、师范类五年一贯制大专其录取条件是:„„，社会政治考试成绩为C等以上(含C等)，英语口语交际为合格，„„
2)考查范围
《2007年市局直属和鹿城区属初中毕业生英语口语交际考查实施方案》: 国家中小学《英语课程标准》(教育部，2001)中为义务教育阶段七至九年级学生设置的与听、说和读当中的朗读有关的教学目标(pp.12-14)及其相关教学内容(pp.56-95)。主要试题参考资源:人教社版《新目标英语》(Go for it!)七至九年级教材。
试题结构 3)
分值比试题结构 试题 题型 小题数 分值
例
(1) 日常功能性会话 4 4 40%
口语 (2) 朗读 1 2 20%
(3) 主题性会话 4 4 40%
2.人机对话
2010年-至今(口语测试与笔试中拿出的听力测试合在一起并提前测试，听力测试由25分降为15分，口语测试10分，合计25分。)
1)《温州市2009年初中毕业考试与高中招生制度改革工作实施方案》: „„ 从2010年开始，英语口语交际考查改为英语口语考试，英语口语考试与英语听力考试合并，实行人机对话，考试安排在9年级下学期(5月份)与学业考试分离单独进行，考试成绩按一定比例(注:25(15+10)分)计入学业考试成绩。
2)考试范围
《2010年温州市初中毕业生英语听力口语学业考试说明》: 本《说明》以《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》(教育部，2001)和《浙江省初中毕业生学业考试说明》(浙江省教育厅教研室，2010)为依据，参考《新目标英语(Go For It)》(人民教育出版社，2006)教材有关教学内容并结合我市的初中英语教学实际制订。
3)试题结构
分值比试题结构 试题 题型 小题数 分值
例
第1节 听短对话，选择与话题相符的图
5 5 20%
片
听力
第2节 听长对话，选择正确的选项 5 5 20%
第3节 听独白，完成信息记录表 5 10/5 40%/20% 篇章朗读 第4节 篇章朗读 1 2 8%
第5节 主题/情景会话 5 5 20% 口语交际
第6节 说话 1 3 12%
*说明:2011年起听力部分增加听力第二节。
(二)听力口语考试系统简介
1. 题库管理系统
《温州市初中毕业生英语听力口语学业考试说明》
2(考务和考场编排系统
《温州市初中毕业生英语听力口语学业考试 实施细则》
3. 人机对话听力口语考务平台
《考试操作流程》
4. 自动阅卷平台
《温州市初中毕业生英语听力口语学业考试说明》
5. 教师和学生
培训
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系统
1)《温州市初中毕业生英语听力口语学业考试说明》
2)考务和考场编排系统
3)人机对话听力口语考务平台
6. 中科院自动化所(科大讯飞)的自动化阅卷系统。
* 科大讯飞的自动化阅卷系统介绍:2009年下半年我们对全国所有自动化阅卷系统进行测试，最终确定最为精确两家单位:中科院自动化所和中科院声学所进行最后的系统可靠性比对试测。通过五轮试测，最后确定中科院自动化所的阅卷技术团队，即:现在的科大讯飞公司的阅卷技术团队。2014年12月`至2015年3月，我们再次对该系统进行2880份样本的可靠性进行测试(Pearson相关系数理想值是0.902)，在允许多次阅卷、不限时间的情况下，人人阅卷Pearson相关系数值为0.87，科大讯飞阅卷系统的Pearson相关系数值是0.952,明显高于理想状态下的人工阅卷的Pearson相关系数和理想Pearson相关系数，这是我们一直采用科大讯飞阅卷系统的重要原因。
三、温州市初中毕业生英语听力口语学业测试的若干思考
(一)实施口语考试推进了英语课程改革，落实了英语课程标准提出的“测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力”的要求，全面检测了初中学生英语的听、说、读、写能力。
(二)将口试成绩以10分的比例计入考生的英语总成绩。这项举措在很大程度上改变了初中英语教学中长期存在的“重知识，轻能力”和“重笔试，轻口试和听力测试”的倾向，对初中英语教学起到了良好的导向作用。
(三)有利于夯实学生的语言基础。听力口语考试的结果显示，不少考生的语言基础不扎实，语言能力不强，尤为突出的是语音方面的问题。因此，有必要加强对日常英语教学的管理，改变课堂教学结构，抓听力教学，重视口语训练。初中起始年级尤其要重视语音教学，做好中小学语音教学的衔接工作，帮助学生打下扎实的语音基础。
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