《包身工》
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
11包身工
预习思考提示
1(本文
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题,题目和课文有什么关系,
思路提示:报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。?包身工:旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式，被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂去做工，身体无自由，工钱全归承包人所有。?本文的提法——包身工:“她们的身体，已经以一种奇妙的方式给了叫做‘带工’的老板。”“包”:立“包身契”。“奇妙”:不仅在于这些女孩子近乎被拐骗，而且是一仆二主，一主是日本资本家(工头是拿莫温)，一主是中国二老板，带工的。日本资本家称她们是“试验工”“养成工”，中国带工者称她们是“包身工”。以“包身工”为题，点名文章以包身工问题为中心;同时也暗示文章的中心思想:写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”
制度
关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载
。
2(作者选取了哪些材料来反映包身工的生活,是如何组织的,
思路提示:主要选取了三个场景:四点一刻，包身工清晨起身的情景;四点半，包身工吃饭的情景;五点钟，包身工上班劳动的情景。以时间顺序来组织材料，课文中都有明显的时间提示。
3(既然是一天的生活，为什么只写到五点钟上班就中断了呢,再看看课文，还有没有了,
思路提示:还写了十二个小时劳动之后，黑夜里抄身的情景。这样，从清晨四点一刻起床到黑夜睡觉，一天的劳动生活十分完整。但前后两部分写法不一样，前面写的详细，后面写的简略:写抄身，没有写明时间，又不是正面写搜身情景;黑夜前的休息情景也没有写出来。显然，作者把前三个生活图景作为重点。起身和吃饭，表现包身工恶劣的住宿、饮食条件;上班劳动，表现恶劣的劳动条件，两方面合在一起，已经构成了包身工地狱生活的全貌。至于写黑夜，没有写什么生活图景，却写“黎明的到来，毕竟是无法抗拒的„„”，这是和结尾放在一起加以考虑的，有利于揭示全文的中心思想。
4(作者除了写包身工一天的生活外，还写了什么,为什么这样写,删除可以吗,
思路提示:还有一些与描写记叙生活场景相应的说明和议论，说明包身工的来历，以及包身工制度的成因、发展和趋向。这样写，可以使包身工的生活与包身工制度的成因、发展和趋向相结合，使读者对包身工的生活图景越来越清楚，对包身工制度的本质认识越来越深刻。
5(包身工过着怎样的悲惨生活，课文中有哪些提示,为什么要受这样深重的苦难,
思路提示:可以从居住的条件看(七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。„„在充满了汗臭、粪臭和湿气地空气里面„„);紧张地生活(四点一刻起床，四点半吃饭，五点钟上班，劳动十二个小时„„);残酷地惩罚(殴打、罚工钱、停生意、饿饭、吊起„„);麻木的精神(少女的“害羞”感迟钝);“严密”的统治(“罐装的劳动力”„„);猪狗不如的饭食(浆糊一般的薄粥„„里面是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣„„)，还有其他的细节方面都能看出生活的悲惨。文中有
一句话可以揭示出包身工所受苦难的原因:“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶”，她们受双重压迫，是双重奴隶。
6(文章实际写了两部分内容，即包身工一天的生活和关于包身工制度的起因、发展和趋向的议论和说明。这两部分是穿插进行，有机结合的，这样写有什么好处呢,若将其分开可以吗,
思路提示:作者写了包身工的起因，读者目睹她们的凄惨形象会怎们想呢,自然会产生关切之情，希望了解她们的来历、身份，所以，接着补叙了包身工的来历身份。写她们的早餐，读者目睹她们猪狗不如的饮食自然会想到带工老板的残忍刻毒，于是插叙日本厂家大量雇佣包身工的原因。写包身工上工，读者目睹包身工在极端恶劣的条件下艰苦劳动的情景，自然会愤愤不平地想到，他们创造的财富到哪里去了,于是，紧接着插叙日本纱厂诈取中国工人的血汗迅速膨大的事实，揭露日本帝国主义对中国工人的压榨掠夺。写包身工收工，读者目睹了包身工受到的侮辱，自然会产生一种痛恨这种罪恶的包身工制度的强烈感情。文章通过议论，预示了包身工制度必然灭亡的结局。这两部分穿插进行，交错组合，才能使叙议配合，交相辉映，符合读者了解事件真相、探究问题本质的心理规律，既省笔墨，又富有表现
力，达到了虚实相生的表达效果，深化了主题。因此这两部分不可能分开。
7(
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
一下打杂的怎样给芦柴棒“医”病,把第18段中描写打杂的虐待芦柴棒的主要动词找出来，并体会它们的作用。
思路提示:主要动词分别在第一句、第二句、第四句，分别是“摔”“踢”“泼”，表现了“打杂的”的凶狠。这一场面描写用词准确，文字紧凑，主次配合很好。这三个动词，一个比一个凶。“芦柴棒”突然的“跳”，衬托了“打杂的”的凶，突出了芦柴棒受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病，老子给你医”照应，又表现她的残酷、无人性，更显示出芦柴棒遭遇的惨。短短的一段文字读来催人泪下，令人发指。这一描写，既丰富了文章的内容，又深刻地表现了主题。
探究题
探究1、文章已经发表将近七十年了，可我们现在读来，仍然能感到深深的震撼，你认为文章的魅力何在,
提示:虽然文章是老文章，反映的也是上世纪初的事情，和我们的时代有些隔膜。但文章中表现出一种社会责任感、一种对于人的尊严和人的生存权利以及劳动权利的尊重，这些情感却是永恒的。所以现在读来，虽事过境迁，却也依然给人以震撼。(当然也有学生可能为包身工的不幸遭遇而愤慨，与自己的生活相对比，从而受到深深的震撼。)
探究2、如果要描写一个群体的生活，你会怎么写,你是喜欢作总体的刻画，还是想用一些典型个案作代表,课文是怎么做的,你认为这样写好不好,
提示:对于包身工这个群体的生活的描写，可以仁者见仁，智者见智。有的同学喜欢做概括式的叙述和描写，有的则倾向于用典型个体作代表，这都是可以的，不一定千篇一律。但是在描写群体生活方面，课文绝对是一个典型，有许多我们可以借鉴的东西。
牛刀小试答案
,、, (,胆怯qiè;,咳嗽sòu:,赚zhuàn钱),、, (,睡眼惺忪;,执拗;,狡猾。),、,,、C (,,,是褒词贬用。)
,、D (,成分残缺和搭配不当，应将“北京大学生电影节”置于句首;后面可将“影片的观摩”改为“相关的活动”，或将“参与了影片的观摩”改为“观摩了影片”。,不合逻辑，可将“生活用品和床上用品”改为“床上用品等生活用品”。,搭配不当，删掉“能否”。)
训练提示:
1(B(A(浸jìn B(汀tīng，平地 骷髅kū lóu D(予yǔ) 2(D
3((1)用来标明特殊含义，用“猪猡”来借代那些生活像猪猡一样的包身工。(2)“慈祥”这里是反语，引号用来标明特殊含义。(3)直接引用。
4((1)这件事不可能没有成功的希望。(2)这件事并非(或“不是”)没有成功的希望。(3)这件事难道没有成功的希望吗,(4)这件事也许(或“可能”“或许”“大概”)没有成功的希望。 5(在老板们的残酷管理和压榨下，她们的精神已变得麻木不堪。
6(对比 排比 比喻
7(言之成理即可。
浙公网安备 33021202002483