乘加、乘减两步应用题
杭州聋人学校 张芳芳
教学
内容
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:教科书P119例2，完成“做一做”和练习二十四第10,14题。 教学目的:
1、使学生认识乘加、乘减两步应用题的结构特点，明确解决问题的关键，理解并掌握解题思路。
2、让学生在解决实际问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，初步感受数学的应用价值。
3、培养学生分析问题和解决实际问题的能力，提高思维能力。 4、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。 教学重点:分析数量关系，确定解题策略。
教学难点:懂得要解决最后问题必须先找出隐藏的中间条件。
教学过程:
一、创设情境，激趣导入
1、同学们去过杭州乐园吗,想去吗,今天张老师带同学们到杭州乐园去玩一玩。 2、我们先排好队。(出示图片)
提问:你看到了什么,
出示:有2排学生，每排8人。一共有多少人,
思考:怎样列式计算,为什么用乘法计算,
,设计意图:根据聋生的年龄特征～运用多媒体MATCH_
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_1713942709062_0创设情境～复习旧知～让学生通过完整地
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述～在渗透应用题教学的同时～使学生积极投入到学习中去。,
二、情境延伸，探索新知
1、教学例题
?这儿有2个地方。(出示图片:过山车，摩天轮。)
你们想先去哪里玩,
?根据学生的选择，进行例题教学。
?出示图片。提问:你有什么发现,
出示:有2排学生，每排6人。离开了3人， ,
提问:你能提出问题吗,出示问题。
?解决问题。
,设计意图:通过情境理解乘减的意义～自然得出了计算的顺序～为后面两步计算应用题的学习建立了感性认识。在教学活动中～借助有效的“表象操作”促使学生从“实物”到“算式”的过渡。,
2、做一做
?接着我们来到了摩天轮。你能从图中获得什么信息,
?出示:有2排学生，每排6人。来了10人，现在有多少人,
?学生尝试练习，教师巡视，发现问题，给予辅导。
?反馈交流。
,设计意图:充分调动学生已有的学习经验和生活经验～通过独立思考～让学生主动探索解决问题的方法～并在探索过程中提高解决问题的能力。,
3、观察比较
比较例题和做一做，找出相同点和不同点,
,设计意图:通过比较让学生在解题形式上区分乘加、乘减两步应用题～并在解题思路上提炼共性～提高数学思维能力。,
4、揭示课题
三、巩固练习
1、出示图片(桔子)。
?提问:你能得到哪些信息,分给同学们12个桔子，提出什么问题, ?学生练习，教师巡视。
?反馈交流。
2、出示图片(杭州乐园水公园)。坐下来看冲浪表演。
提问:你能获得什么信息,可以提出什么问题,有没有别的想法,
,设计意图:根据学生个体差异～设计有梯度的习题～分层递进。在不同的问题情境中不断提升思维能力～培养学生思维的灵活度和深刻性。,
四、引导学生
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
全课
这节课我们学习了什么,解答乘加、乘减两步应用题时应注意什么,
,设计意图:通过总结～唤醒学生对本堂课的记忆～回顾本堂课所学的知识～梳理本堂课所学的重点。,
五、作业:练习二十四10~14
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