减法的验算
教学内容 教科书第28页的内容。
三知识与能力:通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方
维法的交流，让学会体会算法的多样化。
目过程与方法:培养学生探索，合作交流的意识和能力。 标 情感态度与价值观:让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的
乐趣
教学重点 掌握验算方法、过程
教学难点 掌握验算方法、过程
教学用具 挂图 、课件
教学内容及步骤 批注摘要
第七课时
教学过程:
创设情境:
师:昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。
生1:爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。
生2:……
师:同学们，调查得真多，(挂图)昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱, 板书:200-183=17(元)
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师:小明说什么,
生:小明说找的钱对不对呢,
师:小精灵也说:怎样检验减法计算的结果,
板书:减法的验算
合作学习探究新知
?小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。(反馈学生验算的结果) 师:哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家,
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，
如:生1:我用200减17，看是不是等于183。
生2:我用17加上183，看是不是等于200。
师:你最喜欢哪种方法,
?做一做:教科书第28页。
?比一比，看谁聪明。
用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。
?啄木鸟捉害虫(电脑显示)
苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。
全课小结:
师:通过这节课的学习，你发现了什么,有什么收获, ?学生自己总结本节课学习的内容。
实践活动:
回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。
板书设计
教后反思
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