初一年级
数学
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直线、射线、线段教案
直线、射线、线段
,教学目标,
1 使学生在了解直线概念的基础上，理解射线和线段的概念，并能理解它们的区别与联系。 2 通过直线、射线、线段概念的教学，培养学生的几何想象能力和观察能力，用运动的观点看待几何图形
3 培养学生对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性。
,教学重点和难点,
直线、射线、线段的概念是重点。对直线的"无限延伸"性的理解是难点。
,教学过程设计,
一、联系实际，提出问题
1 让学生举出实际生活中所见到的直线的实例(可请5,6位学生
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
)。 2 学生
总结
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:线段、射线、直线可通过端点个数、是否可延伸、度量三点来进行区分，并找出它们的联系。
二、正确表示直线、射线和线段
1. 线段的表示也有两种:一个小写字母或用端点的两个大写字母。但前面必须加"线段"两字。如:线段a;线段AB。(板书表示出来)
2. 射线的表示同样有两种:一个小写字母或端点的大写字母和射线上的一个大写字母，前面必须加"射线"两字。如:射线a;射线OA。(板书表示出来)
3(直线的表示有两种:一个小写字母或两个大写字母。但前面必须加"直线"两字，如:直线l;直线m直线AB;直线CD。(板书表示出来) 4. 通过习题检测学生的掌握情况。
三、运动变化，找出联系
1. 进行一个小游戏，通过游戏，学生发现并归纳出直线的基本性质。
2. 回到实际，巩固概念
3. 看图并用数学语言来描述图形，学习点与直线的两种位置关系及两直线相交。
四、作图，通过一些简单的作图，使学生感受到作图的成就感，并强调作图过程当中需注意的小细节，养成良好的作图习惯。
如图所示，A，B，C为平面上的三个点，分别画直线AB，射线AC线段BC
五、总结:将本节课的所学知识进行整合与梳理。
(1)本节课你掌握了几个几何概念?
(2)直线、射线和线段三者之间的关系是什么?
(3)本节课应该理解哪几个关键词?
(4)在表示直线、射线和线段时应注意什么?
通过数线段的思考题，学生初步的接触数学中“不回头”数学思想，拓展学生的思维。
思考:如图所示，A，B，C，D为直线l上的四个点。 问:?图中共有几条线段?以C为端点的射线有哪几条?
?如果有n个点，则图中共有多少条线段?
六、作业:基础训练P48
板书设计: 直线、射线、线段
一、概念:1 直线 2 射线 3 线段 二、表示
三、联系
四、练习
五、小结
六、作业
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