语文试卷
分析
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怎么写
语文试卷分析一:
一、总体评价
高二年级这次期末考试是XX市五区县联考统一试题～试题内容以高二年级选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》和《中国古代诗歌散文欣赏》为主要内容～现就试卷总体情况做如下分析。
1.基础知识包括字形字音词语辨析和成语辨析～语病题～标点符号题～文学常识题～既保持了
高考
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题型～也结合了这个学期的内容特点。
2.文言文阅读一篇《侍坐》出自课文～一篇课外文言阅读。基本上是既复习了课内的内容～又关涉了能力的延伸。
3.诗歌鉴赏选了一首毛泽东的《贺新郎》～也是课内学过的。难度不大～区分不出来能力。
4.现代文阅读选择了一篇散文～虽说是散文～但是选文更多的关注了生命～有对历史和现实深刻的思考～若不是设置题目～也是一篇引人深思的好文。
5.语言运用部分考查了仿写和广告语拟写。有利于学生对语用题的重视。
6.作文～半命题作文～不设置审题的难度。有利于学生写作自信心的树立。
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二、试题分析和应对措施
文言文翻译题～一个课内的翻译两个课外翻译～反而是课外翻译得分较高～分析原因～其一～这篇课文是第一学期讲的～学生基本都忘了。可见学生当时就没掌握扎实～对语文不能持续学习。多年的课文串讲使学生行程了审美疲劳～学过就忘。诗歌鉴赏题简单～但是也有学生对豪放婉约词人不熟悉。造成失分。默写基本能答到四分～比较理想。
应对措施:
1、文言文翻译需要强化训练～注意采分点～尽量直译。
2、诗歌鉴赏注意多指导答题方法～答题步骤。
3、默写重在准确、多强调动笔。
现代文阅读题:
16题～答作用的题目时～不能分内容和结构作用作答～囫囵一片。17～,18题好多同学答案答成一样～没有侧重～并且不能从课本给读者感受的角度答题～单纯对比那时候的孩子和现在的孩子的生活环境～答题思路偏了。概括能力和意识不强。
应对措施:
1.加强现代文技巧的模式训练～让学生明确作答方向;
2.培养学生现代文阅读的三种意识:原文意识、分点意识和整合意识。
语言运用:
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撰写广告语～虽然内容能扣住汉语的推广～但是结构上都没注意对称的特点。概括仿写题～学生没有注意到是学习了《中国现代诗歌散文欣赏》这个前提～而是写李白杜甫李清照等古代诗歌散文欣赏中的内容。
应对措施:
多加强审题意识。
作文:
本次作文是半命题作文～“去哪了”审题没有设置难度～学生能更好的自己的写作能力～很少有偏题和跑题的现象～内容丰富～可以写的内容很多～学生写起来没多大难度。不足之处～文体不清～语言不美～思想不深刻。
应对措施:
1.审题立意再细密一些～分析清楚题目的内含和本质。
2.多阅读、多思考～体悟生活中的道理。
3.多积累材料～只有材料充分～才能细中选优～优中选精～准确论证论点。
语文试卷分析二:
一、试卷评价
本学期高二年级第一次阶段性考试的语文试题～严格按照学校要求侧重考查学生基础～夯实基础～检测学生该阶段的学习效果的要求。在题目的设计上也具有灵活性、开放性～符合学生的实际;此外～在总体把握上～适当地控制难度～
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并且注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨～整体性强～其基本特点体现在以下方面:
(一) 贴近高考 整体平稳
总体结构模式与高考卷的总体结构模式基本相似。全卷满分150分～共五大板块～全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的五项内容和五项能力。全卷五道大题24个小题中很少出现偏题、怪题～没有超级难题!
(二) 稳中有变 导向明晰
1、本试卷有很多题目来自课本～例如:语音、字词、文言文阅读～名句默写等～都来自课本～这些都比较符合最近两年高考重新回归课本的趋势
2、注重基础～突出能力素养。试卷第一大题对字音、字形、词语、病句进行考查～字音考查的是课文的重点字词～字形重在考查形异音同的字～词语考查在具体语境中辨别正误的能力～句子考查辨析病句的能力～以上五个小题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识～符合中学语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的要求。
3、素材～突出新颖别致。本套试题～出新不在于题型的新奇～而在于取材的鲜活和情境的新颖。
二、对今后教学的启示:
语文教学要以培养学生的语文素养为己任～立足长远～杜绝功利～切实回到“回归语文本位～导向读书～丰
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富人文积淀～回
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