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爱在这里飞扬
———教育心得
桔黃色的灯光泛走了白日的喧嚣与嘈杂，荡涤出夜的纯洁与静谧。习惯性的一个人独坐桌前，反思着自己的教育教学工作，日记本里写下这样几个字——爱在这里飞扬。
白天刚进行完校园小歌手比赛，我们班的洪江同学由于与音乐配得不太好，再加上紧张，成绩竟出乎意料的差。作为
班主任
高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划
，我比谁都清楚一向好强的他此刻心情有多么沮丧，多难过。回想当初报名时，无论我如何三番五次地宣传，鼓励都没有人愿意参加。几次之后我近乎有些生气:你们也实在太没有集体荣誉感了，学校难得有这样的活动，却没有人愿意参加„„“老师，我去吧。”这时一个熟悉的声音从角落响起。是他,“可老师我的音色不是很好，怕给咱班丢脸。”“没关系，我们重在参与。”我鼓励到„„
几天来为了这次比赛，他是多么努力啊～“同学们，生命中总有失败的时候，假如在某次努力后你却失败了，此刻你最需要什么呢,”’，“安慰”“鼓励”“劝导”。。。。。。一个个见解从同学嘴中脱中而出。“同学们，从你们的话中老师听出了你们的‘爱心’，” “今天洪江同学失败了，你想对他说句什么话呢,”„„“其实你已经很棒了，因为我们都没有勇气参加。”、“没关系，失败是成功之母，你永远是最棒的。”、“老师不是说过了吗,我们重在参与，你能参加已经很不错了。”、“生活中没有常胜将军，这次没有赢，下次咱们继续努力。”„„
是啊，一件本该失意的事，却唤起了学生的“爱心”，这对我们这样一个特殊的班级来说又何尝不是莫大的收获。有位教育家曾经说过:我们想要个什么样的明天，就要看我们今天有着什么样的孩子。孩子的心灵是美好的，世界的明天就是幸福的;孩子的心里充满阳光，世界的明天就是温暖的、绚烂的„„
我想作为教育工作者，我们是否应该捧着“爱心”走进学校，走近学生,我们是否应该用“爱”去浇灌学生那颗纯真的心灵,我们是否应该开启我们心灵深处那扇善与爱的大门,倘使我们都肯把爱心捧出来，那工作中还会有什么解决不了的困难呢,我们都知道，老师给学生的哪怕一句普通的问候，一次无关紧要的提问，一个轻轻的拍肩，一回真诚的微笑，一段鼓励的评语„„都可能改变一个学生，甚至改变他的一生因为这对学生来说就是一种真挚的“爱”
回首平日的工作，我们时常会见到这样一种情况:教鞭不离手，喝斥不离口。试想这又如何让学生读到、读懂教师的爱心呢,如何 让学生在“爱”的阳光中健康成长呢,又如何让学生学会去爱别人呢,我曾经经历过这样一件事:我们班的梅兰同学是今年刚从虎窟转来的，这个同学平时的行为习惯很差，每天来上学时头发总是很乱，衣服脏兮兮的，而且还经常跟同学打架。说实话起初我对她的印象很差。有一次下课时我们班的志锋同学坐在她的位置上跟同学玩象棋，她刚好进来，要志锋马上站起来。由于她的语言很没礼貌一向调皮的志锋同学故意要气她，没马上站起来，这下可把她惹恼了，跑过去就往志锋同学上头上狠狠地揍了一拳，志锋同学也自知理亏不敢怎样，只好乖乖地站起来，可她还是得理不饶人，马上又随手拿起椅往志锋头上砸去，幸好躲得快没砸到否则后果不堪设想。当我了解情况后，本来就对她没好印象的我一下子火冒三丈，心想:这还了得，打人不算，还砸公共财物，真是无法无天得好好治治她 一下。之后，我不容分说地给于一顿暴风骤雨般地批评:平时纪律不好好遵守，还经常迟到旷课，学习成绩一塌糊涂，还学会打人，你到底象不象一名少先对员,象你这样的学生干脆去叫你爸爸妈妈自己教你算了，老师可不想看到象你这样的学生„„
此后，我又了解到原来该生是生活在一个单亲家庭中，爸爸早就去世了，家庭生活较困难，她每天要帮妈妈做很多家务，每天早上要很早起来煮早饭，放学后还得帮妈妈干农活。我想这样一个勤劳的孩子她应该不至于坏到无可救药的地步。渐渐的我开始有意识地接近她帮她补缺补漏，早读课时帮她复习昨天的知识，自习课上手把手的教她写日记，如何写作文。慢慢的，从她的眼光中我清楚地感觉到她的变化;从她的表现中我分明看出她对我的尊敬。有一次周末的时候，她帮妈妈去山上放牧结果脚不小心被蛇咬伤了，一只脚肿得象包子似的，好几周不能来上课，这对原本学习基础差的她来说真可是雪上加霜。为了帮她把功课补上，我利用午休时间一课一课地帮她讲解，另外还叫他们那个学习小组中几个学习较好的同学利用自习课及课佘时间帮她补课，在大家的帮助下梅兰同学的学习成绩不但退步反而进步了不少。在第四单元考试她了65分，这对一向考试不及格的她来说已经是一个十分不错的成绩。前天，她又感冒、发烧不能来上课，她主动要她妈妈打电话向我请假，而且后来还写了这样一篇日记:题目是《老师，对不起》，她说:“老师，我昨天又没来上课了，你一定很失望吧，又因为我一个人班级的纪律被扣分了，在这里我想对您说声‘对不起’，我保证以后尽量不旷课，听您的话好好遵守纪律。”
有人说:“最伟大的师爱能阳光般洒向学生心田。”我想作为教育工作者的我们是
否应该问问自己:做到了吗,或许有人会说:我这不也是一种爱的表现吗,可不知道你是否想过学生的心灵宛如一个含苞欲放的花蕾，要想让它开出美丽的花朵，需要的是和风细雨，而不是暴风骤雨。我想我们是不应该说服自己用一颗慈爱的心来循循善诱他们呢,
我很庆幸，我与我的学生们一直坦诚相见，没忘记让爱在我们中间飞扬。当我得知同学们曾偷偷地在背地里议论:陈老师写字有些潦草。我也没有训斥，而是在班队课上当着全班的面说:谢谢同学们帮老师指出缺点，在往后的日子里老师一定努力改正缺点，虚心向写字漂亮、工整的同学学习，你们肯帮老师吗,
当我狠下心要把一个学生留下来补做作业时，旁边的孩子能够真诚地向我建议:老师，他爸爸妈妈在外地打工，昨天他奶奶又生病了，他忙着照看他奶奶，所以没把作业做完，让他中午回去补过来吧～
当我因感冒了，整个人晕乎乎的，走起路来有些地软，一走进教室学生们看我那样，值日的班长立马站起来说:老师这节课让我们息吧，您回去休息吧，相信我们，我们一定能好好遵守纪律。
当学生们争着背诵一段简单课文时，我能够请注意到每次听写几乎都不及格的学生举起手来，在他勉强背后，全班同学给予热烈的掌声及由衷的赞赏～
„„
这一切的一切不正是“爱”的一种体现吗,随着社会地发展，时代的变迁，我想爱更应成为教师的灵魂，学生成长的阳光与雨露。
假如我们都能如此让“爱在这里飞扬”，相信教育的明天将一如阳光般明媚、灿烂;如花儿般美丽、动人～
联系地址:福建省泉州市惠安县黄塘中心小学
作者:陈琼花
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