主讲:郭驰——清华大学客座教授、中组部干部培训中心处长
题目:创新思维与科学决策
主要内容:
一、创新能力是领导者的核心能力
领导:就是出主意、用干部(毛泽东)
领导的本质:用人成事
玩笑:教授就是把简单问题复杂化,领导就是把复杂问题简单化
决策:通俗的说法就是选择
领导者的素质构成模型:
1、基本潜能(智商):语言能力、数学运算能力、逻辑推理能力、资料分析能力、机械推理能力、空间关系能力
2、核心能力:沟通能力、创新能力、合作能力、学习能力、信息处理能力、问题解决能力
3、个性(情商):自信心、责任心、自律性、进取性、合群性、灵活性、自主性、支配性、客观性、倾向性、情绪性、宽容性、坚韧性、成就性、内外控力
2003年《国家公务员通用能力标准框架》
规定
关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定
国家公务员要具备九种能力:
1、政治鉴别能力
2、依法行政能力
3、公共服务能力
4、调查研究能力
5、学习能力
6、沟通协调能力
7、创新能力
8、应对突发事件能力
9、心理调适能力
作为一个一般干部,也要保持一份独立思考的能力,这样才能为未来发展保留一片广阔的天地。
二、创新能力的构成:创新性个性与创新思维
创新性个性:自信心、独立性,好奇心、敏感性,冒险性、毅力
创新性思维:流畅性、独立性和新颖性、变通性
创新能力:是人们产生新的作品、成果或观念的能力。具体来说,是指个体据一定目的和任务,在创造性个性的激励下,运用已知的信息,对信息进行发散思维加工,进而产生其种新颖、独特而有价值的产品的能力。
创造性思维:本质是逻辑思维与非逻辑思维的辩证统一。
创造思维始于非逻辑思维方法。
创造思维方法的具体
表
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现:
1、“零起点”思维(A→←B ,A和B之间可以相互生成,B→C,B加热可以生成C,C →D,C经过氧化之后生成D,请推理出A、B、C、D各是什么物品?其实A是鸡,B是鸡蛋,C是熟鸡蛋,D是臭鸡蛋。)
2、系统思维(蝴蝶效应)
3、发散思维(回形针的用途有一千多种,理论上说有上万种,你能想出多少?)
4、逆向思维(司马光砸缸)
5、歌顿思维(遇到熟悉问题不能用熟悉的方法去解决,遇到不熟悉的问题要用熟悉的方法去解决)
6、灵感思维
7、直觉思维
8、梦境思维
9、形象思维
三、实现创新思维与科学决策过程中常见的问题
为什么我们有难于超载常人的创新能力:早期教育的影响、水煮青蛙的惯性、自我认识的障碍
(一)个人思维的局限:表现在:角色惯性、目标腐蚀(领导朝令夕改,遇到这样的领导:不当真、沉默不语、慢慢看)、思维定势、从众同质
王蒙:中国作家一提起笔来就想出中心思想。
现在我们的思想教育体系是:共产主义接班人(小学生)――四有新人(中学生)――遵纪守法好公民(大学生)――做有正义感的人(领导干部),这是教育模式、内容的倒挂,成倒金字塔状。
西方国家也讲思想教育,但是讲究教育的无痕迹,比如《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》。
毛泽东的“越是民族的,越是世界”这句话张艺谋是真正读懂的,他才能成为世界性的大导演。
(二)受群体性环境的制约
约束群体创造力的几个因素:
1、构思的产生与评估过程是分不开的(扼杀创造力);
2、没有成员提出抗议(成员会自我检查,因为他们不想有不忠的表现);
3、我们尊敬的领导推举这个解决
方案
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,我们就会让步(与领导保持一致);
4、群体规模过大会打消全体成员参与的积极性(群体成员害怕被嘲笑或被记恨);
5、群体与任务的其他环节失去联系(群体成员认为他们的群体与其他环节无关);
6、如果决策失败,群体就会责怪其成员(有创造力的成员被责怪)。一把手想通了,班子就通了;班子想通了,全体就想想通了。在中国所有的实验、试点是没有“失败”的,在某种意义上是领导被底下百姓忽悠了。决策时是没有人提意见的,只要政策一执行意见就来了。决策时,尤其是对一把手有四个建议:不能抢先说话、不要说的太多、不要轻易点评下属发言、克服一点表现欲。
四、养成好的思维习惯,提高科学决策水平
领导决策管理的方法:
1、制定决策的过程,要讲民主,要和风细雨,要重过程轻结果;把“正确”与“共识”有机统一起来,坚信“有共识才有真正有效的执行”。
2、决策执行的过程,则要讲魄力,要坚定不移,要重结果轻过程;抛开“具体问题具体分析”的思维习惯,坚定地用“决策目标”去评判一切,防止目标腐蚀。
课后感:
1、几乎所有的智者个子都不太高(给我们授课的清华教授几乎没有一个在170厘米以上的);
2、好想好想重回课堂,学习知识,汲取营养;
3、我佩服一切非凡之人,讨厌现实生活中的一切庸人。(悄悄的我来了)
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