高校班主任岗位职责(范本)

高校班主任岗位职责(范本) 高校班主任岗位职责 高校班主任岗位职责 篇一: 当代大学班主任的职责当代大学班主任的职责 摘要: 面对社会上广为流传的认为当代大学生整体素质下滑的观点，文章首先对当代大学生的现状进行分析，指出当代大学教育的灵魂应该‎‎是人文教育，忽视人文教育，后果不堪设想。当代的大学和当代大学里的老师、尤其是人文‎‎教育学科的教师和班主任老师，有着责无旁贷的历史重任，文章研究了当代大学班主任如何对学生进行有效的人文教育的方法。 关键词: 当代大学生;班主任;人文素养;中华民族 无论是我国历史上的传统意义上的大学，还是自从洋务运动以来所建立的现代意义上的大学，所培养出来的大学生无不在各个行业走在全国人民的前列，担当着主力军、先锋队的作用。在中国的近现代史上，中国的大学更是中‎‎国国民党、中国共产党的先进思想得以传播的主要场所;在中华人民共和国成立以后的50年代、60年代、70年代末、还有80年代，大学所培养出来的优秀学子为我国从贫穷走向富裕、从落后走向现代化，做出了应有的贡献，书写了无数优秀的篇章。但是自从1999年高校大规模扩招以来，大学生作为一个特殊群体，却引起了国人的广泛关注，出现了整体素质下滑的现象，虽然他们当中也有一些优秀人物出‎‎现。 一、目前中国大学生现状分析 近两三年，网上流行一篇名为《中国当代大学生的九宗罪》的文章，上面列举了中国当代大学生的九种罪。罪名一: 生活腐化;罪名二: 堕落傍款;罪名三: 玩物丧志;罪名四: 寄生依赖;罪名五: 理性的侏儒;罪名六: 政治的冷漠与投机;罪名七: 学术精神的失落;罪名八: 道德素质低下;罪名九: 生理与心理缺憾。乍一看去，这九宗罪概括得有些偏激，但它却给我们带来了深刻的思考，我国当代的大学生到底怎么了, 九年的义务教育和三年的高中教育，培养出来的是乖乖的、听话的“顺民”，在读大学之前的12年，由于听老师的话，学生们知道自己应该做什 么，怎么去做;但是自从踏入大学这片“自由”的土壤，有的同学却迷失了方向，不知道该如何安排自己四年的大学生活。大学生整体素质的下滑已经成了一个不争的事实。 以笔者的经验来谈，笔者在‎‎一所二本院校讲授大学英语，同时做班主任，学生是小学教育专业的学 生，从日常教学来看，绝大多数同学学习都比较认真、刻苦，不懂就问。只有个别同学上课思想不集中，打瞌睡。同学们学习的目标也比较明确，就是通过大学英语四级考试、计算机国家等级考试、还有‎‎我们本专业的各项技能考核。 但是，在这种平静的表‎‎面现象下，掩藏着这样一个现实，就是信仰的缺失。我们的大学生会学习，会用功。可是，除了用功读书，将来找个好工作之外，就没什么信仰了。终日一副事不关己，高高挂起的样子，对国家、对社‎‎会毫不关心，不懂得用自己的大脑去思考问题。“国家兴亡、匹夫有责”早已经是过时的 言辞，和他们毫无关系。他们中的大多数人有的只是心中的小算盘。平时不知道多和老师沟通联系，到了评奖学金的时候，半夜里都会给老师打电话、发短信，诉说委屈。 当然，我国当代的大学生群体出现这种状况的原因有很多，不能只怪他们。在全面实行改革开放以后，‎‎中国经济迅速崛起。社会经济的迅猛‎‎发展，不可避免的带来一定的负面影响，“一切向钱看”等拜金主义观点在很多人心中深深扎根，金钱日益成为一个衡量 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，只不过有时是显性的，有时是隐性的。从而使得大学生素质下滑与我国社会、学校、家庭和教育机制难脱干系。但大学生与中学生、小学生不一样‎‎，他们已经是成年人，应该懂得为 自己的行为负责任。本论文抛开社会、抛开家庭，从学校和教育机制这方面来谈我国当代的大学生。 二、再谈人文通识教育——大学教育的灵魂 现代的中国的大学是 在西方现代大学理念指导下建立起来的，专业划分过细。大学过分强调专业，而忽视了对学生的人文教育，也就是系统地进行“文、史、‎‎哲”的教育。即使开了一些文学课、历史课，也离真正意义上的人文教育所需所的内容还有一定的差距。这势必会对大学生的人格产生一定程度的影响，造成一部分人头脑过于简单，缺乏基本的明辨是非的能力，这样的大学生和高水平的专业化机器有什么区别,香港中文大‎‎学原校长、社会学系讲座教授金耀基说，“对人间社会的理解与掌握，对美、善的品味与体认，对信仰、价值的承诺与执着，这些都不是科学、理性的知识所能担当，更不能垄断的。这些恰恰是人文知识、人文教育能够提供的。诚然，现代文明越来越加重了‘科学的属性’，但人类的文明永远不是科学所能包办的，人类的文明永远需要人文的 字样与丰润。”[1]如果一个国家的大学只注重理工学科的建设，忽视人文学科的建设，久而久之，这样的大学势必会衰落，社会群体必然要走下坡路，国家也不会继续兴旺。所以，中国现在在倡导素质教育、建设和谐社会、建设文明城‎‎市。这说明，我国政府对于国民的人‎‎文素质有很高的要求，但问题在于一些大学本身由于学科体制的关系，尚不能与国家的建设目标同步。 香港大学亚洲研究中心研究员甘阳在所做的题为《大学人文教育的理念、目标与模式》的演讲中‎‎预言，“今后二三十年，或许是中国文明复兴的最关键时期，也是中国大学发展的最关键时期。如果中国人对中国文明本身没有信心，如果中国 人对中国文明的传统以及中国的一切总是抱着一种否定的态度，那么可以肯定，中国的大学是办不好的。反之，如果中国人和中国‎‎大学生能够具有充分的文化自觉，如果中国的大学牢牢地植根于中国文明的最深处，那么，即使今天中国的大学仍然很不理想，但我们有理由期 望，经过一两代人的不懈努力，中国的大学作为伟大中国文明的担纲者将会成长为伟大的大学。”[2]所以，我国的大学应该重‎‎视对学生人文知识的培养，提高大学生的人文素养，并且把这一理念贯彻到人文学科的教学当中，尤其是作为学习西方国家语言的大学英语教学当‎‎中。香港城市大学跨文化研究中心主任、讲座教授张窿溪指出，“就大学教育而言，根本的问题就是在现代科‎‎学技术和职业教育充分发展的情况下，如何发挥通识教育的作用，使大学培养的毕业生成为全面 发展的人才: 不仅具有解决实际问题的专业知识，而且有基本的文化修养;不仅有本学科扎实的学问，而且有超出‎‎专业范围之外的广泛的兴趣和好奇 心;不仅有冷静的头脑，而且有热情、有理想，有对社会人生的关怀和道德的责任感。换句话说，通识教育，尤其是文学、历史、哲学，所谓文史哲，人文教育的核心，对于完成一个平衡发展的现代教育具有特别重要的意义。”[3] 《大学》开篇就论述道，“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”华中科技大学教授、中国科学院院 士杨叔子这样解释新时代新背景下大学之道的意义，“‘明明德’，是培育崇高而丰富的感情，‘新民’，是培育正确而富于创新的思维能力，‘至善’就是融合这种感情与这种思维能力为一体的纯洁而神圣的精神境界，‘至善’就是全面、主动、健康而完善发展的个性，从而能全身心服务于人民与社会主义事业。”[4] 这就要求各个高校 要充分重视人文教育，尤其是理工科院‎‎校和理工科专业。调整学科体系布局，把文化素质教育放在基础性平台上来加强。清华大学是这方面的很好的例子。增加学生必须选修的文化素质教育课程学分，开设多种多样的文化素质教育选修课，出台学生必读书目，加强人文社会学科和课程建设，努力培育文化素质教育精品课程。这种做法既有利于提高学生的人文知识水平，又有利于在大学英语教学中有效地进行人文素质教育。但是，对于许多普通高校来说，想在办学理念上和办学方法上赶上清华大学这类名校不是一朝一夕就可以完成的，这需要一个过程。 三、当代大学如何提高大学生的人文素养 这些想法的最终实现，一方面，依赖人文课程教师的自我意识的提高，另一方面，也要依靠各个高校为人文课程教师提供‎‎合适的教学环境。这既包括学校的教学的大环境，把提高大学生的人文修养放在第一的位置来抓，转变办学观念;又包括学校对教师的人性化管理。只有在人性化管理的环境中，才能激发出教师的人性化教学观念，才能促进教师转变教学观念和尝试新的教学方法。西北大学‎‎原校长、清华大学教授张岂之在他的题为《我们的大学需要什么,》的演讲中指出，“科学教育必须讲实证，‎‎没有实证方法便没有科学道理。但在‎‎道德和美的精神世界里，需要自 我体验，并不是所有人文文化都是可以量化的。”他举了两个例子来说明这一观点。第一个是唐朝贾岛《寻隐者不遇》所展示的深远的意境，使人精神开阔，这是不能实证，也不能量化的。如果要问: 云有多深，怎样才能找到药师，那就会闹出笑话来。第二个是唐朝杜牧的《清明》展现了一种令人断肠的‎‎意境，是不好问杏花村究竟有多远，这是不能量化的。他指出，尽管在大学里各种评估体系普遍使用“量化”方法，但在人文学术范围内如何使用“量化”是要慎重‎‎研究的。高校人文文化和人文学术建设要有耐心，一步一个脚印，只靠“产品”的数量(即所谓量化)是说明不了问题的，因为历史老人最公正，他要的是精品。再过几十年人们回过‎‎头来看我们的现在，大量的东西可能已被岁月冲刷，惟有文化的精品才能得以长存，但精品‎‎并不是朝夕可以拿出来的。 四、当代大学班主任如何提高大学生‎‎的人文素养 在学校狠抓人文教育的大背景下，作为班级工作的引路人和指导者，班主任有着非常神圣而又重要的使命，就是要在做好班级工作的基础上，对学生提供正确的精神上的指导，笔者根据自身的经验，尝试了以下的方法: (一)充分利用课堂，与学生畅谈人生、社会和国家 由于课程设置的需要，每周大学英语有一节口语课。根据上课需要，笔者在上课之前一天，把课上要讨论的话题告诉同学们，让他们在课前准备。话 题涉及种类繁多，有关系学生日常生活的，如D yu turn ff yur cell phne late at night? H did yu sp‎‎end yur last eekends? D yu enjy it? 等等;有涉及当前时事政治的，如The vice-president f Assciatin fr Relatins Acrss the Taian Straits (海峡两岸关系协会)， Zhang Mingqing‎‎, an ld Mainland schlar, as beaten by sme Minjin party senatrs in Cnfucius Templ‎‎e in Taian n 21st, ctber, hat d yu think f it? 还有在奥巴马成功当选美国总统后的讨论话题D yu kn h bees the ne president f the United States? hat d yu kn abut him? hat d yu think f his success in the presidential electin? 用这样的话题来吸引学生对国家、国际问题的关心。从学生的发言中可以了解到学生的观点，让学生们在交流中得到更多的信 息，一方面，通过发言和讨论，锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，也对学生的思想加以正确的引导，培养他们正确的世界观和人生观。 (二)发放人文教育必读书目列表，培养学生的人文精神 笔者在了解到清华、北大等名校的人文教育方法之后，积极学习他‎‎们的人文教育方法，找来他们的人文教育书目列表，发给学生，让学生们对在大学期间所需读的人文教育类图书有个总体的了解，在课后可以有意‎‎识的进行选读。通过读人文教育类图书，让学生们了解到古今中外的优秀作品和进步思想，学习经典，讨论经典。笔者准备尝试每学期在班级里搞一到两次的读书心得交流会，让学生‎‎们在讨论大家经典时提升自己的修养、道德水平和审美水平。 (三)配合学校，搞好班级同学的人文素养教育 笔者所任教的绍兴文理学院对学生的人文素养教育非常重视，注重提高学校的办学水准、思想定位和文化内涵。在这样的大背景下，非常利于各个班级搞‎‎好班级同学的人文素养教育。学校每周举行风则江大讲堂，请国内外的知名专家学者来学校讲学，开讲座，场场爆满。作为班主任，要鼓励学生好好利用大讲堂，领略大家风范、体味‎‎大家心得。 五、结语 人文素养教育功在当代、利在千秋。人文通识教育是一项任务重，持续时间长的艰难的工作，需‎‎要所有有识之士的不断努力。作为中国未来希望的大学生，他们肩负着祖国的未来，他们的能力、他们的修养直接影响着中华民族在世界上的地位，对他们的人文素‎‎养教育迫在眉睫，一方面，他们要不断的提升自己，另一方面，学校和 老师，尤其是班主任老师，对学生要加以正确的指引和教导，在教学和学生工作中，找到好的适合培养学生人文素养的方法。 参考文献 [1]金耀基. 人文教育在现代大学中的位序[A]. 陆挺,徐宏. 人文通识讲演录. 人文教育卷[C]. 北京:文化艺术出版社，201X. [2]甘阳. 大学人文教育的理念、目标与模式[A]. 同上. [3]张窿溪. 中国文学中的美感与通识教育[A]. 同上. [4]杨叔子. 时代发展呼唤科学人 文的交融[A]. 王革. 人文教育与科学教育的融合:201X年高等教育国际论坛文集[C]. 杨凌:西北农林科技大学出版社，201X. 篇二: 大学班主任职责首都经济贸易大学 法学院 班主任职责(草案) 一、 前言 为明确我院本科各级班主任职责，强化班主任管理与服务意识，保障学生工作有序开展、学习生活平稳运行。我院分团委结合相关文件规定，制定完善本章程。 二、 职责内容 (一) 思想管理与教育职责 1、班主任应在日常注意把握本班级学生思想动态，发现学生思想 上存在的问题。 2、定期召开班级会议，集中宣传学习先进思想文化。引导大学生 增强民族自尊心、自信心、自豪感，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤‎‎俭自强、敬业奉献的基本道德素质，科学文化素质和健康素质协调发展 3、发现不良思想苗头，及时通过个别谈话、同学间辅导等方式 给予教育及纠正。 4、切实保证本班级关于优秀生、优秀学生干‎‎部等奖项的推选工作顺利进行。 (二) 学业管理与教育职责 1、班主任应及时了解掌握本班级同学学习状况及学业成绩，发现 学生在学习方面存在的缺点与问题。 2、 引导每一位学生端正学习态度，明确学习目标，使每一位学生 都能认识到学习的重要性，增强他们学习的内动力，始终保 持学习的积极性，把主要精力放到学习上。争取学业成绩创 优，杜绝考试舞弊现象。 3、 班主任要切实关注各项奖学金评选及发放工作。 4、 对于本班级学生所承办参加的科研创新、论文写作活动，班 主任应提供信息咨询等方面的服务。 (三) 安全管理 企业安全管理考核细则加油站安全管理机构环境和安全管理程序安全管理考核细则外来器械及植入物管理 与教育指责 1、 班主任应当对在校大学生进行必要的人身安全和财产安全意 识教育和自护自救教育，加强安全知识的学习，增强防火、防 盗、 防事故意识，掌握消防和安全自救的基本技能，提高防范 能力。 2、在节假日前夕，掌握本班‎‎级学生离京、留宿等情况。 3、对于已经发生的安全事故，班主任应做到及时了解具体情况， 及时通知有关方面，及时采取应对措施。 (四)协助班级自我管理与教育职责 1、班主任应加强学风、班风建设、营造良好的育人氛围，促进本 班级班同学共同提高。 2、确保届时召开班委选举会议，保证班级内学生干部选举过程公 平公正。 3、应届时组织班级内学生干部会议，加强对学生干‎‎部考察与教育 工作，并通过学生干部了解班级状况。 (五)党团建设职责 1、班主任应在班级内部宣传有关中国共产党及共青团的有关理论 知识，增强学生入党积极性，树立学生心中的共产主义世界观、人生观、价值观。 2、确保优秀共青团员、优秀共青团学生干部、五四奖章等奖项推 选评比活动正常顺利进行。 3、了解本班级同学初级、高级学生党校学习情况。 4、负责本班级学生入党工作，确保党员发展工作做到实事求是。 观察预备党员考察期各方面表现。 (六)其他职责 1、 在就业方面，班主任要针对本班学生的实际情况，引导学生 面对现实，正确地评价自己，克服不良心理障碍，保持务实心态，树立理性的就业和择业目标。并适时提供有关就业的各种信息。 2、 对于学生诸如郊游、运动会、义务献血等集体性活动。班主 任应做到了解相关基本情‎‎况，保证活动安全顺利进行。 三、结束语 班主任作为班级中的管理者、服务者、辅导者，就有多重身 份。明确班主任职责是确保班主任顺利开展各项工作的重要前提。我们相信，本章程的出台与实施能够在明确班主任职责方面起到积极作用，并与此同时期待学院所有老师同学们的共同努力。 篇三: 大学班主任工作职责学院班主任工作职责 一、认真贯彻党的教育方针和学校的规章制度，认真学习贯彻校党委、学生工作处和学 院学生工作的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 ，热爱班主任工作，指导并引导学生全面成人成才，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 二、接受学院分管学生工作领导和辅导员的协调，参加学院班主任工作例会，组织召开班会和学生干部会议，上报交流学生工作，研究分析学生思想情况。 三、根据学院具体要求和本班的特点，制定班级工作计划和总结，制定班规，督促和指导班级工作，认真填写班主任手册。做好班级干部的选拔、培养、指导工作。结合班级工作，定期或不定期撰写班主任工作交流论文、案例或调查报告。 四、明确班级学风建设第一责任人的职责，每学期要制定班级学风建设计划，深入班级，深入课堂，定期开展学风建设活动，定期检查‎‎班级学风状况，对出勤率低、学习状态差的学生要及时进行教育和引导，帮助学生端正学习态度，明确学习方向，改进学习方法，养成良好学风，提高学习成效。切实提高班级各类等级考试的通过率。 五、指导学生进行生涯规划，树立科学的成才目标，有计划、有针对性地拓展综合职业能力，提升竞争力。指导学生制‎‎定分阶段成才目标和认真填写大学生成长手册，及时掌握学生免修、选修、升留级、休学、复学、退学状况，及时转达学生对教学的意见，听取教师对学风的反映，建立家长长期联系制度，争取家长对学生的教育工作的关心、配合、支持，帮助学生成人成才。 六、深入宿舍，关心学生生活。教育引导学生养成良好的生活习惯，讲究卫生，锻炼身体，注意安全，珍爱生命，保持身心健康。 七、指导学生的课余活动，鼓励学生积极参加社区义工服务、社会实践和‎‎各项文体活动，关心他们的身心健康，积极组织开展创“SPT集体和个人系列”等争优活动。对学生的选课、考研予以及时指导，参与学生党建工作。引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团结同 学，关心集体。 八、协助辅导员建立规范的学生档案、协助搞好学生综合职业能力测评及评奖评优工作; 协助做好贫困学生界定工作、国家助学贷款学生的管理、教育工作;协助做好欠费学生的学费催‎‎缴工作;协助做好推荐报考研究生工作;协助做好学生国外进修、海外学习等项目的宣传和组织工作;协助做好毕业生就业指导工作，做好毕业生鉴定和文明离校工作。 九、完成学院领导和有关部门布置的其他学生工作任务。 篇四: XX大学二级学院班主任岗位职责XX大學二級學院班主任岗位职责 班集体的组织者、教育者和领导者,负责学生学习、生活等方面的具体指导和管理。 1、加强对学生的思想品德教育。 2、加强新生入学教育。 3、加强对学生的纪律教育和法制教育。 4、加强班风、学风建设。 5、加强对学生的身‎‎心健康教育。 6、加强对学生的日常安全教育，包括学生人生安全、宿舍安全、交通安全、节假日返乡安全、出游安全等;加强对班级参加重大集体活动的安全教育，如集会、游行等;加强班级在重大政治事件期间和政治敏感期的安全稳定教育，保证班级的政治方向。 7、做好每学期班级工作计划和 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 。 8、注重选拔和培养学生干部，组建班委会并指导他们开展工作，培养学生自我教育和自我管理的能力。 9、深入学生宿舍，召开班委会、班级全体会议。 10、加强与任课老师的联系，了解学生学习情况和学习成绩，召开班级会议，对个别成绩较差的学生要单独谈话，必要时与该学生家长取得联系、交换意见，并‎‎及时将家长意见给所在学院。 1 1、及时向所在学院和有关部门汇报本班学生违纪情况并提出处理意见，对违纪学生教育要耐心，做到不纵容、不放弃、不袒护，并及‎‎时将有关情况与学生家长沟通。 1 2、认真做好学期班级学生综合测评、优良学风班、文明宿舍、三好学生、优秀学生干部等评选工作。 1 3、协助学院认真做好家庭经济困难学生的调查、认定和统计工作，做好奖、贷、减、免、资、助、补等工作，帮助学生反映和解决学习与生活上的困难。 1 4、毕业班的班主任要做好毕业生的信息沟通、就业指导、毕业鉴定、优秀毕业生评选和文明离校等工作。 1 5、遇身体有疾病、心理异常和其他特殊情况的个体学生情况，及时向所在学院汇报并协助工作。 1 6、积极参加班级开展的各类活动，经常与学生谈心，对在学习、心理、生活等方面存在突出问题的学生要随时关心、教育和帮助;做好《班主任工作手册》的记录工作，每学期期末将《手册》上交所在学院查阅存档。 篇五: 高校班主任角色定位和工作职责浅谈高校班主任的角色定位和工作职责 中图分类号: g645 文献 标识 采样口标识规范化 下载危险废物标识 下载医疗器械外包装标识图下载科目一标识图大全免费下载产品包装标识下载 码: a 文章编号: 1672-1578(201X)05-0092-02 “班主任”顾名思义，班级的主任，是一个班级中所有事务的管理者与服务者。班主任在任何教育阶段都有，但是所谓“小学”、“中学”、“大学”等字样，使得“班主任”这三个字在不同阶段具有不同的含义。大学班主任则因为“大‎‎学”二字，使其具有不同于小学、中学班主任的特征。 进入大学的学生，由于不再像小学‎‎生那样事事需要老师照顾，也不再像高中生那样需要老师时刻强调升学考试的重要性，他们早已是成人，生活自理能力极强;没有升学的压力，学习也较为自由，可以在不耽误专业课‎‎的同时，扩展自己的兴趣和爱好: 他们也即将面临进入社会，需要在几年的大学生活中培养社会人 应该具有的素养，以适应社会的需要。所以高校班主任就‎‎应该根据大学时期的新特点，展开具体的工作，不应事躬亲为，不应因为期末的考试，限制学生兴趣的自由发展，不应把学生限制在课堂，不应限制他们广阔的人生空间。讲了这么多不应该，那么作为高校的班主任应 该怎么做呢?角色定位和工作职责又是‎‎什么? 1、思想上的“指路人” 大学时期是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，也是他们较多接触社会、‎‎政治、个人前途等问题的敏感时期。当代大学生既有开拓、进取、追求人生价值等积极向上的一面，也有价值取向多元化，缺乏责任感、使命感等消极的一面。在 这个阶段，他们的行为和形态有着明显的独立性和自主性，已不可能完全服从班主任老师的安排，在面对一些矛‎‎盾、冲突、困难和问题时，他们的思想、情绪又往往容易发生变化。大学生即将进入社会，专制与放纵并不可取，前者容易使学生失去自我，后者则容易使学生过度‎‎自我的同时失去自我，都不利于社会的需要，而且这两种方式培养出来的学生，不仅是家庭的不幸，也会为社会带来不幸，所以作为大学班主任，肩负着为所有父母与国家负责的双重责任，不能不慎重。这时候，正确的教育引导工作显得尤为重要，并将教‎‎育引导作用贯穿于学生的整个生活始终，成为他们的“指路人”，耐心引导，发现问题及时处理，帮助他们尽早地从思想上和行为上的误区中走出‎‎来，逐步树立远大理想和社会主义信念，确立正确的人生观、价值观、世界观。 班主任是班级工作的组织者和管理者。一方面‎‎，要加强正面教育和引导，并将教育引导作用贯穿整个学生生活的始终，另一方面，要区别‎‎不同学生的情况，有的放矢，对症下药。要当好向导，‎‎在组织学生参加校、院安排的学习和学风建设活动中，经常结合实际对学生进行集体主义、爱国主义、理想、道德等诸方面的教育，同时利用宣传、表彰先进、信息反馈等形式及组织演讲、主题辩论会、文娱、体育等各‎‎种活动，进行形势政策教育和校规校纪教育，培养学生自强自信、顽强拼搏、刻苦学习的精神和意志，培养学生的集体荣誉感和奋发向上的精神面貌，培养学生辨别是非的能力和遵纪守法的社会公德。‎‎古人云: “其身正，不令也行;其身不正，虽令不从”，作为班主任，尤其重要的是要不断加强师德修养，从自身做起，以身作则，用自身的行动去影响学生，使思想教育更具说服力。 2、学业上的“引导者” 学生跨人大学校门。学习仍是他们的主要 任务。优良的成绩是他们报效祖国的基本条件，为此，班主任应着力抓好学风建设，当好学生学业上的“引导者”，加强对学生学习目的的教育，使学生端正学习态度，树立勤奋好学的学风。 在发挥学习上的引导作用方面，笔者认为主要要抓以下工作: (1)灌输思想，强化意识。可以说，目前不少大学生在学习上是抱着混个文凭，学习得过且过的消极态度的，对此，笔者就注意把握时机，及时灌输学习的重要性，利用班会、时事政治‎‎课，通过讲解，讨论、写感受的过程，强化他们的学习意识，调动他们的学习积极性和主动性，实现“要我学”到“我要学”的转变。 (2)传授学习方法。大学的学习与中学相比有很大的差异，由于学习的内容不同，学习方法的差异，要求学生具有较强的自学能力，许多学生开始会感到不适应。要结合自己多年的教学和学习经验，归纳‎‎了一些学习方法和诀窍传授给学生。可以邀请同专业、高年级、成绩好的同学来班级开学习交流专题讲座，介绍学习方法，高年级同学的切身体会对新生的学习产生‎‎了相当大的影响。不仅如此，还要借助现代网络技术，建立班级网站，成了同学们畅所欲言的自由空间和获取‎‎信息的快捷沟通通道。 3、情感上的“守护神” 情感。是建立和谐人际关系的一条重要的纽带，是教育的心理基础和内在要求。当代大学生优越感强、自尊心也极强，但情感却较脆弱，遇到一些困难和不理解的事件时，往往束‎‎手无策，一定程度上影响他们世界观、人生观、价值观的形成，影响他们学习的热情和积极性，严重时产生心理障碍，有的甚至在心灵上留下创伤。对此，笔者在工‎‎作中就充分运用情感力量，体察学生、亲近学生、温暖学生、呵护学生，以炽热的真情、浓浓的爱意来感化学‎‎生，当好他们的“守护神”。“动人心者，莫先乎情”。在应试教育的指导下，很多家长、教师、学生都只关注学习成绩，而忽略了其他 更重要的方面，如性格的塑造、能力的培养和心理的健康，不少大学生自尊心极强，但情感较为脆弱，遇到一些不公平的待遇会严重影响‎‎学习的热情和积极性，有的会在心灵上留下创伤，产生心理障碍。因此，班主任就应当在工作中充分运用情感力量，体察学生、亲近学生、温暖学生、呵护学生，以炽热的真情、浓浓的爱意来感化学生，当好他们的“守护神”。 班主任工作中运用情感力量，不仅易于消除师生之间的心理距离，使双方的意见和误解得到及时的沟通和消除，而 且易于与学生建立起密切和谐的人际关系，增强教育的感‎‎染力，渗透力，正确的要求和思想观点也就容易被学生接受。相反，如果班主任对学生冷漠少情，缺乏对学生的理解、关心，必然会加深他们的心理排斥力，本该正常的班主任工作也就难以顺利进行。每当学生遇到难 以解决的困难，班主任都应该伸出援助之手，向学生提供‎‎帮助;对班上的特困生，积极帮助他们寻找和争取勤工俭学的机会，给予更多的关爱;对于家庭出现突然变故的同学给予及时的安慰和帮助;对于思想上有问题的同学及时进行开导: 对于生病的同学问寒问暖，送饭送药。这些包含着班主任情感的小事，都会滴入学生的心田，使学生感到班主任确实像长辈、像朋友， 进而赢得学生的信任、拥护、支持和尊重。 4、生活上的“勤务兵” 大学，对于每一个新生来说是一个全新的环境。进人大学以后，学生们远离父母，开始新的独立生活，凡事都要靠自己去思考、做决定、去处理，很多学生连自己生活中的日常事‎‎情都不知，如何处理，更不要说处理他们不曾经历过的事情。究其原因，主要是因为他们独立生活的心理准备与能力明显不足。部分学生感觉很不适应，一时不知道应该怎样迈出第一步。 针对这一情况，班主任在教育学生学会自己管理自己、学会 独立生活的同时，也要能丢开面子，放下架子，积极主动、力所能及地为同学服务，特别是学 生初来乍到时，要甘当他们生活上的“勤务兵”。手把手地教同学洗衣服，管理自己的财产，过集体生活，及时‎‎为他们排忧解难。 5、班集体的“指导员” 为建设好这个班集体，高校班主任要能充分发扬民主，努力推动学生的自我建设、自我管理、自我服务。发挥‎‎好“指导员”的作用。笔者认为”指导员”的主要工作有四个方面: (1)引导舆论，形成良好的集体氛围。通过提出要求、运用惩罚、树立榜样、开展丰富多彩的活动引导正确的集体舆论，指导学生在学习、生活、纪律、道德诸方面形成健康的集体意识，培养学生的集体 主义思想，树正气刹‎‎歪风，形成一种催人奋进的集体氛围和很强的凝聚力。 (2)建立班级量化考核制度。没有规矩，不成方圆。学生入校，班级成立伊始，就必须依据学校的学生管理规定，经过全班同学共同讨 论，制定了切实可行百分班级量化考核制度，内容涉及日常管理中的学习、纪律、卫生、宿舍等方面。有了内容全面、职责分明、共同遵守的行为准则，班里便形成了有人负责、有章可循的集体模式，大大增强了学生的自觉性和自醒意识。 (3)培养骨干队伍。俗话说: “群雁高飞头雁领”。班主任要改变保姆式的育人方法，认真制定班团干部培养计划。考查、选拔一些优秀学生作为自己的助手，既对他们严格要求，又放手让他们干好工作，指导他们组织一些有意义的集体活动。当他们在工作中遇到阻力时，‎‎要全力支持他们，做他们的坚强后盾。同时，为优秀的班团干部创造条件，让他们主动向党组织靠拢。并把他们树为典型，从而教育和影响全班同学。另外，为鼓励班干部勤奋工作。还在班级实行选举机制，定期选举班团干部，给每个同学锻炼的机会，让‎‎能者上、庸者下。 (4)在活动中培养学生的主体性，增强班级的凝聚力。一个优秀的集体。首先应是团结战斗的集体。靠什么把一个班级、一个集体凝聚在一起?主要是指导班干部组织了许多有意义、有影响的活动，如知识竞赛、专题辩论会、郊游、卡拉k、包饺子、植树、扫墓、课外辅导员、爱心奉献等。在组织每一项活动时，笔者都有意识地放手让学生自己去做，而笔者只是适时地进行必要的教育、引导，让学生自觉地在活动中增长才干，培养能力。 6、学生就业的“指导者” 就业难已不是某一个人的问题，而是所‎‎有大学毕业生面临的大问题，作为大学生管理者的班主任，是无法回避这一严肃而重要的问题的，他必须积极参与到这一项艰巨的任务当 中。当然，我们并不是让班主任肩负起为学生找工作的具体任务，相信他也不可能有为所有人找到工作的能力，只需要他在学生找工作中‎‎起到指导的作用，但仅这一点小小的要求。很多高校的班主任也并没有做到。认为这完全是学生自己和学校某个部门的工作，与自己毫无关系。明显的事实是，为了提高高校的就业率和就业质量，各高校不仅成立了就业领导小组，还设立了就业指导中心等相关机构，可以说‎‎就业指导队伍已颇具规模，从而忽略了班主任参与就业指导工作的重要性。也未赋予班主任参与学生就业指导的相应权利和义务，使得部分班主任根本没有参与学生就业指导的意识或片面地认为这是专业人员的事，与自己无关，从而严重阻碍了班主任参与就业指导工作。 因此，每一个高校都应该调动班主任参加就业工作的积极性。班主任参与就业工作应从五个方面展开: 第一，做好学生心理辅导工作;第二。使明确现实形势;第三，让学生正确认识人生的价值;第四，让学生树立正确的就业观;第五，使学生对大学教育对素质的培‎‎养与就业之间的不存在必然关系有清‎‎醒的认识。 班主任的工作并非轰轰烈烈。看似无关痛痒，但真正执行起来，其中有很多学‎‎问和方法。从大的方面来讲，体现了整个学校的管理工作是否到位，从小的方面来讲，则体现了班主任自身的素质和修养。在新的历史时期，班主任应当充分认识并发挥好自己在育人‎‎中的“角色”作用，不断提高自身素质，努力适应工作要求，不断根据社会的需要开展各项工作，真正使中华人民共和国的教育宗旨落实在每位大学生的身心之中，并对他们以后的生活和工作产生深刻的影响。在学生的成人与成才工作中‎‎做出新的贡献。最终推进我国教育事‎‎业和社会积极向前发展。 篇六: 学校班主任工作职责学校班主任工作职责 图片已关闭显示，点‎‎此查看 〖文字大小: 大 中 小〗 〖打印〗 学校班主任工作职责 班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，‎‎应对全班所有学生负责，全面教育、管理、指导学生，使他们成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其主要职责是: 一、坚持不懈地向学生进行政治、思想、品德教育和心理素质教育， 保护学生身心健康。 班主任要教育学生热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，逐步树立全心全意为人民服务的思想和为建设社会主义现代化而奋斗的志向，培养学‎‎生具有社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守中小学生《守则》和中小学生《日常行为规范》，自觉养成良好的礼仪道德习惯。 二、教育学生努力完成学习任务。 班主任要会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正‎‎学习态度，掌握学习方法，提高学习成绩，完成学习任务。 三、教育、指导学生参加学校组织的各种劳动和社会实践活动。增强学生的劳动观念和社会实践能力。 四、关心学生课外活动。 指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文体和社会活动，鼓励、引导学生发展正当的兴趣爱好和特长。 五、加强班集体建设，进行班级的日常管理。 班主任要建立班级的常规，指导班委会和本班的共青团、少先队的工作。注意培养学生‎‎干部，面向全体学生，关心学生，了解学生，热爱学生，建设奋发向上、团结友爱的班集体。 六、加强联系，搞好协调‎‎工作。 要积极主动地负责联络组织和任教师商讨本班的教育教学工作，互通情况，协调各种活动和课余负担。 七、做好本班学生思想品德的评定和有关的奖惩工作。 八、联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共‎‎同做好学生的教育工作。初中班主任工作职责 班主任的工作职责从教育工作出发，包括对学生进行思想品德教育、教育学生完成学习任务、教 育指导学生参加学校规定的劳动、体育活动、关心学生课外生活、进行班级日常管理、组织班级科任教师开展班‎‎级教育活动、学生思想品德评定和奖惩、联系家庭和社会力量做好学生教育工作等;从工作对象出发，包括从每一位个别学生出发的工作职责与从受教育者对象集 体出发的工作职责。 一、《中学班主任工作的暂行规定》中的班主任工作职责‎‎ 《中学班 主任工作的暂行规定》第3条规定班主任的工作职责是: (1)向学生进行思想‎‎政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养‎‎社会主义道德品质和良好的心理品 质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。 (2)教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。 (3)教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习 惯、生活习惯和卫生习惯。 (4)关心学生课外生活。指导学生参加各种肯益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。 (5)进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班‎‎委和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。 (6)负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。 (7)做好本班学生思‎‎想品德评定和有关奖惩的工作。 (8)联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配 合，共同做好学生教育工作。 初中班主任的工作职责应以此为依据。但同时，初中班主任的工作职责除了如上所述从教育工作出发制定之外，还需要从班主任的工作‎‎对象出发来进行研究与落实。 二、从班主任工作对象出发的工作职责 班主任作为学生全面发展的导师，其工作职责应当定位于促进班级的全体学生成为富有个性的素质全面的学生。从班主任的工作对象出发，班主任的工作职责可以划分为两大方面: 一是从每一个个别学生出发的工作职责; 二是从受教育者对象集体出发的工作职责。 对于班主任工作职责的这种认识，是基于班主任的工作对象，既是一群人，又是这群人中的个别人。班级教育工作是个别教育与集体教育的结合。无论是着眼 于个体的工作职责，还是从集体出发的工作职责，根本的着眼点是“人”。人既是个别的，也是集体的。班主任开展集体教育，根本目的还是要造就富有个性的人，而富有个性的人，作为社会的人，也只‎‎有在集体中才能成长起来。 以个别学生为对象的教育工作，可以称之为“个体发展指导”。其具体内容至少有这样一些方面: (1)思想品德的发展指导。 (2)个性心理健康发展的指导。 (3)学习指导。 (4)闲暇生活指导。 (5)不同类型学生的个别指导。 以学生集体为对象的教育工作，至少有这样一些方面: (1)班集体建设。 (2)班级活动。 (3)班级日常管理。 (4)班级评价工作。 (5)班主任工作的研究，包括班级工作的科学性与艺术性及班主任的自我修养。 由于初中班主任的工作对象――初中生的自主性发展还处于一个逐渐成熟阶段，其身心状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强等总体性特征直接影响着班主任的教育工作。因此，初中班主任必须从初中生的实际出发，履行自己的工作职责，实施有效的教育。 个体发展指导。在思想品德的发展方面，要摈弃过去那种“我说你听”的“说教‎‎”模式，代之以全方位班级工作中思想品德教育的有机渗透。在心理健康指导方面，要针对初中生以“自我发现”为主要特征的心理变化，帮助他们正确认识并适应新的初中学习生活，同时，指导他们主动、顺利的人际交往，以创设其健康成长的重要条件‎‎与良好氛围。在学习指导方面，需要针对学习任务的艰巨性(跟小学相比)和自我学习渐进性的矛盾，指导学生逐步学会学习，掌握符合自己特点‎‎的而又有效的学习方法。在闲暇生活指导方面，要注意引导学生不仅能够正确健康地利用闲暇时间，而 且开始认识闲暇的意义，发展其自主利用闲暇生活的知识、技能等品质。在不同类型学生的个别指导方面，初中生的不同发展水平都是‎‎处于“易于转变”的状态，无论是“先进”、“中间”还是“后进”，都只具有相对意义，因为初中生的身心正处在剧烈的变化之中。牢牢树立在初中生的个别教育中的发展变化的观点，对于班主任较好地完成自己的工作职责具有十分重要的意义。 集体教育工作。在初中班级组织到集体的建设过程中，班主任需要注意的是初中生的独立自主 意识跟小学相比，有了明显的增强。初中生开始从个人与集体的关系上来认识自己的班集体生活，创建一个以每一位学生的自主性、积极性为基础的，比之小学阶段具有更高水平，既有‎‎利于每一位学生的个性发展，又是健康向上的班集体，就是初中班主任的首要任务。在班 级活动方面，班主任应依据初中生自主能力显著增强的特点，从班主任主导逐渐过渡到学生“自主”来组织开展班级活动。在班级管理方面，初中生不仅要能够比小学‎‎生更好地进行自我管理，还应该作为一个集体生活的管理者来参与班级集体生活的管理。班级评价方面，班级评价是班级管理工作的一个方面，也是教育工作的一个方面。初中生的自我意识的发展，使得他们既有自我评价的要求，同时又在自我评价能力方面有所发展。在这一阶段，初中生参‎‎与班级工作的评价，包括对于自身的评价，成为初中班级评价的一个特点。 从班主任工作对象出发的工作职责，说到底必须建立在以下基础上: 关注新形势下的初中生的身心特点;关注初中生3年发展中，不同年级、不同班级的不同情况;既注意班主任工作任务的历史继承性、现实性，又把握适应未来的超前性、理想性;尤其是在落实到一个特定的班级之后，班主任需要做好具体的分解和重组，以适应班级的具体情况。 篇七: 南通大学法政学院班‎‎主任工作职责南通大学法政学院班主任工作职责 班主任是兼职从事学生思想政治教育和管理工作的重要力量。学院党政领导对班主任的聘任、培养、使用与考核全面负责。班主任 的职责是: 1、认真学习贯彻校党委、学生工作部(处)和学院学生工作的意 见，深入细致地做好学生思想工作，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 2、接受学院分管学生工作负责‎‎同志的领导和辅导员的协调，参加 学院班主任工作例会，组织召开班会和学生干部会议。负责班干部的选拔、培养、使用和考核。 3、有针对性地开展适合学生特点的思想政治教育活动，参加学生的政治学习活动和其他重要的集体活动。 4、经常深入学生，及时了解学生思想动态，与学生开展谈心活动;掌握学生的心理健康状况，做好心理健康教育辅导。 5、对学生进行专业思想和学风教育，经常沟通任课教师与学生，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，‎‎提高学习成效;对学生的选课予以及时指导。 6、指导学生的课余活动，鼓励学生积极参加社会实践、红十字志愿者服务和各项文体活动，关心他们的身心健康，积极组织开展创文明班级、文明宿舍等争先创优活动。 7、协助辅导员建立规范的学生档案、协助搞好学生德、智、体综合测评及评奖评优工作; 协助做好贫困学生界定工作、国家助学贷款学生的管理、教育工作;协助做好欠费学生的学费催缴工作;协助做好推荐报考研究生工作;协助做好毕业生就业指导工作，做好毕业生鉴定和文明离校工作。 8、完成学院领导和有关部门布置的其他学生工作任务。 篇八: 学校班主任工作职责大洼县城郊学校班主任工作职责 教育管理职责 主动、负责地承担好班主任工作，以高度的工作责任心，认真组织开展各项活动，注重过程，讲求实效。 以“有质有效”的德育工 作为目标，切实转变德育观念，提倡走入学生的德育工作作风，了解学生，贴近学生。所有的教育和活动应强调学生的“参与、认可和接受”，切实提高班级工作实效。 深入推进主动性德育的工作实践。依据了解学生和贴近学生的实践原则，采取各种方法‎‎形成与班级学生交流、沟通的渠道和平台。 学校对班主任工作提出统一要求，是班主任工作的重要依据之 一。应当遵照学校的统一要求与班级实际相结合的工作原则，认真领会学校要求的意图和精神。深入了解学生情 况、结合班级现状、积极思考、精心设计、进行创造性的劳动。应避 免在工作中出现两种不良倾向: 一是机械地履行学校提出的要求，忽视从本班学生实际出发进行积极的创造性工作; 二是强调班级特殊，置学校要求不顾自行其是。 开展对班级的有效的组织管理。包括 (1)组织班集体。对班级结构进行精心设计(如班委班干部的配置、工作分配等)。 (2)提出班级工作设‎‎想。 (3)悉心指导耐心培养学生开展各种班级工作。 (4)建立班级常规制度和检查、评比、总结的制度。在管理工作中要发扬民主办班的精神，重大的决定要让班委和同学共同商量讨论。 善于运用集体教育与个别教育相结合的手段，做深入细致的思想教育工作，排除万难，一切以培养学生高尚的思想情操，提高学生学习兴 趣，明显提高学生道德素质和避免突发事件的发生为目标。要做到可以预见的事情应当预见并做好工作，可以避免的事情应当避免，工作做在前面。切实提高班级质量，明显转变班风学风。 把正确的教育内容和生动有趣的教育形式相结合，要像教学一样认‎‎真备课，精心设计班级主题教育活动。 岗位职责 总体要求: 在岗到位、操作规‎‎范、按时间节点完成工作。有工作计划并按计划实施完成。有工作记录，用好《班主任工作手册》，做好工作小结。 参加班主任的有关会议和活动。不缺席、迟到、早退，不做与会议无关之事，认真做好会议记录。 每月组织召开二次班委会议，并参加其中一次，给予直接具体的指导，做好班委会记录。 组织指导学生搞 好班级宣传教育工作。指导出好班级黑板报，组织学生积 极参加学校开展的各项德育教育活动、学科竞赛活动和课外活动。 定期召开主题班会，认真进行班会、晨会或午会教育，有教案、有记录。 组织学生认真参加校会。不随意挪为他用，不做与校会无关的任何事情 (包括班主任自身)。 定期完成家访工作。指导学生的社会实践活动。 指导学生搞好班级卫生和个人卫生工作。指导、检查本班的包 干区一日三扫工作。 认真有效地开展爱护公物和班级财产管理工作。 完成学校布置的其他各项工作。 认真做好常规管理工作“六到位”: (1)广播操到位 (2)技能训练到位 (3)校班会(晨会、午会)到位 (4)大扫除到位 (5)学生病、事假、突发事件关心、上报、家访、协助处理到位 (6)任值勤班安排、指导、检查到位 自律 注意自己的仪表举止，应在班级同学面前表现出朴素、整洁、端庄和高雅的形象和气质，重‎‎视身教。 爱护班级学生，一视同仁。不用语言或其他方式侮辱学生 的人格。 在与学生家长的交往中，不得收受礼品和现金等;在家校联系中，不把自己承担的教育责任推卸给家长。 严格按照学校的要求和布置开展工作，不以自己的理解和想法有选择的执行。大洼县城‎‎郊学校班主任工作职责