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【教学论文】英语课妙用鼓励性评语【教师职称评定】.doc

【教学论文】英语课妙用鼓励性评语【教师职称评定】

wang立平g
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《【教学论文】英语课妙用鼓励性评语【教师职称评定】doc》,可适用于高等教育领域

【教学论文】英语课妙用鼓励性评语【教师职称评定】英语课妙用鼓励性评语语言都是用来交流的。可是有许多相似的因素会影响着学生的语言学习特别是英语学习。我们要积极探索鼓励性语言在习方面的积极因素尤其是在英语学习方面。在英语课堂上教师合理巧妙而合理地运用鼓励性语言有助学生更好地学习英语进而提高学生学习英语的兴趣。促进学生思维更好地挖掘学生学习英语之潜力。一在英语学习方面所产生的效果表扬可以激励学生的自信心和成就感这都有助于学生们更好地学好英语。表扬对英语学习产生的影响就象他们小时侯开始咿呀学语的时候他们的父母亲一听到孩子们说出来的一个词、短语、简单的句子或者一个完整的句子就感到很高兴都会表扬他们做得多么的好。从那时起他们每天都在进步。如果老师也那样关注学生每一次说出的每个单词和每个正确的句子甚至讲故事直至最后他们能叫熟练地用英语演讲。没有任何进步能与孩子们的父母亲和老师们的表扬分开的。我们的英语课堂上为什么需要表扬英语学习者也需要和母语学习有着同样的过程对学习者的及时表扬就显得更为重要。在中国创造学英语的环境总是受到许多条件的限制。学生通常是在学校学习英语。在日常的生活、学习和工作中他们很少有机会去运用英语。学习英语的压力和动机远远比不上他们学习母语所产生的压力和动机。况且学生也不可能象他们学习母语时能获得及时的热情和耐心的激励。我们很清楚班里有很多的学生他们最多一天只上一节英语课可是教师的耐心和热情又是有限的。再加上一些教师的教法陈旧。因此在每个学生身上也就有很少的机会能得到相应的激励。鉴于此英语学习对一些学生来说就不再是有趣的事了英语的积极输入成了被动的学习。大部分学生关注的是通过英语考试而不是学会一个可用于交流的灵活语言。学生们只把英语说得流畅当成了目标就不可能学会所想学到的东西。鼓励性语言用得越多效果会越好奖赏是促使学生对交流和输入产生兴趣的最好方法表扬也是给予学生最好的奖赏方式。学习英语是一项繁重的任务它就需要奖赏这样的奖赏可以促使英语的交流和输入获得成功。成功的本身在于赞成和表扬。学生是否能得到表扬取决于英语课堂上的教师其原因是学生们很少有与外国人进行交流的机会。学习英语也是一个掌握技能的过程它需要做语言交流。学生是否会持续不断地努力学习这就取决于学生的积极性能否被充分地激发起来。否则学生就不与教师合作和交流那么教与学就根本不会获得成功。总之及时和适当的表扬应该是激发学生积极性的最好因素。二教师要学会恰倒好处地运用表扬每个班里都有先进生和后进生。他们中的任何一位只要能说出一个单词或半个句子他们就应该得到鼓励不论他们的答案正确与否“OK”“Good”“VeryGood”应该经常挂在嘴边。如果他们说得好就应该听到伴有老师的惊讶表情和语调如“Wonderful”“Excellent”等的话语。这样即使回答不好的学生也不会觉得有失脸面而会暗下决心下次要得到“Wonderful”“Excellent”。用这种方法学生们会逐渐地增强自信心并不断地取得进步。他们的成就感会变得越来越强也会促使他们更加努力地去学习英语且师生关系也会更加和谐。每当英语课一开始学生们就变得很兴奋觉得展示自己才能的机会又来了。他们会更加主动地、准确地和富有创造性地回答问题。如果他们具有了积极性就能极大地提高他们的英语水平。后进生也可以避免英语学习中的挫折就会把上英语课就是一种乐趣。然而教师还得注意采取以下的方法:使用恰当的语言表扬学生但对于学生做得不好也不要夸大其词。以友好或和蔼的方式表扬学生但不要以讥讽的语气去表扬。要关注每个学生不少学生通常不愿意明确地表达他们自己能否回答问题。对后进生要富有耐心。教师要相信他们迟早会取得进步要注意挖掘他们学习上的闪光点。可以利用多种方式进行表扬包括不同的表情、手势、语调、温笑或课堂内外教师对学生的轻拍肩膀的动作等。当然教师在鼓励他们的同时也要给学生以必要的学习指导。如果教师想让学生愉快地而主动地去学习英语他们必须去耐心鼓励学生主动学习英语妙用英语课堂上的鼓励性语言。大家都知道激励会使学生们感受到自信和成功的喜悦况且教师也不需要花费过多的时间去思考或指导许多。教师所用的只不过是几句话或一些表情巧妙利用即可。

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