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初中化学实验计划.doc

笑笑要努力学习
2017-10-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中化学实验计划.docdoc》,可适用于综合领域

初中化学实验计划doc化学实验教学计划房寺中学:李淑静化学是一门以实验为基础的自然学科观察和实验是学习化学的基本方法而实验是学生获取知识进行探究创新的一种重要手段和途径也是提高学生实践能力的基本方法因此作为一线的化学教师在教学中应该想尽办法将实验课上好而且要取得应有的效果。现将下学期的实验教学计划制定如下:一、学校现状分析我所任教的学校是一所乡镇中学没有专门的实验教师和实验员因此我和马老师就身兼化学教师、实验教师和实验员多重角色并且随着经济的发展我校的建设也如火如荼的进行导致前两年实验室准备室逐一消失眼见着新的教学楼拔地而起下学年新的实验室也将和学生们见面硬件设施较前两年有了明显改进。二、学生基本情况分析我校下学年九年级共个班学生人。从学生的知识基础看学生在小学自然、社会学科初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。经了解从学生的能力发展水平来看多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力并具备了一定的实验操作能力。但还有少数同学仅仅是对实验有兴趣实验的操作能力较差。从学生的学习习惯与方法看仅有左右的学生养成了良好的自学习惯掌握了基本的学习方法能独立完成实验其他学生大都自制力很差。从学生的学习态度看各个班的同学以上要求进步态度端正上进心强但部分同学学习目标欠明确。虽各个班发展较为均衡但学生的现状不容忽视。面对实际情况在今后的教学中因材施教使他们得以全面、健康地发展。三、实验内容科学探究是学生积极主动地获取知识认识和理解化学问题的重要实践活动学生通过亲身经历和体验科学探究活动可激发学习化学的兴趣增进对科学的情感。初中科学探究这一主题下共有个二级主题:增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本实验技能和完成基础的学生实验。四、实验目标科学探究是一种重要的学习方式也是义务教育阶段化学课程的重要内容对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从四个方面提出具体要求。(一)增进对科学探究的理解体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性知道猜想必须用事实来验证。知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。认识到科学探究既需要观察和实验又需要进行推理和判断。认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。(二)发展科学探究能力要素目标提出问题能从日常现象或化学学习中经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。能比较清楚地表述所发现的问题。能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作猜想与假设出猜想或假设。具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。在教师指导下或通过小组讨论提出活动方案经历制定科学探究活动计划的过程。制定计划能在教师指导下或通过小组讨论根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。能积极参与做化学实验。进行实验能顺利地完成实验操作。能在实验操作中注意观察和思考相结合。具有较强的实证意识。学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行收集证据记录并运用图表等形式加以表述。初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。能对事实与证据进行简单的加工与整理初步判断事实证据与假设之间的关系。能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。解释与结论能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳得出正确的结论。初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系形成合理的认知结构。有对探究结果的可靠性进行评价的意识。能在教师的指导下或通过与他人讨论对探究学习反思与评价活动进行反思发现自己与他人的长处以及存在的不足并提出改进的具体建议。能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果并能与他人进行交流和讨论。与他人交流讨表达与交流论时既敢于发表自己的观点又善于倾听别人的意见。(三)学习基本的实验技能、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。、能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器并能安全操作。、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。、初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。(四)完成基础的学生实验、粗盐中难溶性杂质的除去、氧气的实验室制取与性质、二氧化碳的实验室制取与性质、金属的物理性质和某些化学性质、燃烧的条件、一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制、溶液酸碱性的检验、酸、碱的化学性质五、教学进度上学期分类随单周次实验课题所用主要仪器、材料堂分组元探探究究观察和描述对蜡烛及其燃烧的烧杯、酒精灯、蜡烛、火柴探究我们吸入的空气集气瓶、玻璃片、酒精灯、石灰水、和呼出的气体有吹管、木条、火柴什么不同,颗粒状固体药品镊子、试管、试管架、锌粒的取用第一第一、二周粉末状固体药品单元药匙、试管、试管架、碳酸钠、纸槽的取用走进液体的精确量取量筒、滴管、盐酸化学世界观察酒精灯酒精灯、火柴量筒、滴管、试管夹、酒精灯、氢氧给液体加热化钠溶液、硫酸铜溶液、火柴刷洗玻璃仪器试管刷试管架、试管、试管夹、镊子、药匙、基本操作练习量筒、滴管、酒精灯、试管刷锌粒、(固体、液体的取碳酸钠、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸用、给物质加热)铜溶液、水、火柴、纸槽第三、四周第二集气瓶、带燃烧匙和玻璃导管的橡胶空气中氧气含量单元塞、弹簧夹、烧杯、酒精灯、红磷、的测定我们火柴、水周围集气瓶、玻璃片、酒精灯、氧气、木氧气的检验的空条、火柴气集气瓶、玻璃片、燃烧匙、酒精灯、硫在氧气中燃烧硫粉、氧气、火柴铝箔在氧气中燃集气瓶、玻璃片、铁丝、酒精灯、铝烧箔、氧气、火柴加热过氧化氢和试管、试管夹、酒精灯、过氧化氢溶二氧化锰液、二氧化锰、火柴、木条加热过氧化氢过氧化氢溶液试管、带胶塞的导气管、集气瓶、玻加热氯酸钾和二璃片、水槽、铁架台、铁夹、酒精灯、氧化锰氯酸钾、二氧化锰、火柴试管、带胶塞的导气管、集气瓶、玻氧气的制取和性璃片、水槽、铁架台、铁夹、坩埚钳、质酒精灯、高锰酸钾、木炭、铁丝、澄清的石灰水、棉花、火柴水电解器、低压电源、酒精灯、水、电解水木条、火柴分子扩散烧杯、药匙、酚酞试液、浓氨水软水和硬水的比烧杯、软水、硬水较烧瓶、带胶塞的导气管、试管、烧杯、水的蒸馏第五、六周铁架台、铁夹、酒精灯、硬水、火柴第三单元球形干燥管、烧杯、氢气、碱石灰、氢气流吹肥皂泡自然肥皂泡、界的氢气在空气中的带胶塞的导气管、烧杯、酒精灯、氢水燃烧气、火柴氢气和空气的混塑料筒、酒精灯、氢气、木条合爆炸实验大烧杯、小烧杯、酚酞溶液、浓氨水、分子运动现象蒸馏水铁架台、铁夹、烧杯、漏斗、玻璃棒、水的净化明矾、天然水、滤纸第九周第五单元天平、砝码、玻璃片、石棉网、酒精化学质量守恒定律灯、蜡烛、镁条、火柴方程式木炭的吸附性锥形瓶、镊子、木炭、红墨水、水第六单元带胶塞的导气管、试管、药匙、铁架碳和木炭还原氧化铜台、铁夹、酒精灯、木炭、氧化铜、碳的澄清的石灰水、火柴氧化带胶塞的导气管、试管、镊子、铁架物二氧化碳的验满台、铁夹、酒精灯、石灰石、稀盐酸、火柴验证二氧化碳密集气瓶、玻璃片、烧杯、蜡烛、二氧度实验化碳、火柴二氧化碳的溶解二氧化碳、塑料瓶、水第十二周性实验二氧化碳与水的集气瓶、玻璃片、稀醋酸、二氧化碳、反应水、干花导气管、小烧杯、酒精灯、一氧化碳、一氧化碳的燃烧澄清的石灰水、火柴一氧化碳还原氧玻璃管、导气管、试管、酒精灯、一化铜氧化碳、氧化铜、澄清的石灰水锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、长颈漏斗、实验室里制取二注射器、集气瓶、玻璃片、带胶塞的氧化碳的研究与导气管、试管、镊子、铁架台、铁夹、实践酒精灯、石灰石、稀盐酸、木条、火柴第十五周燃烧的条件大烧杯、蜡烛、碳酸钠、盐酸、火柴粉尘爆炸实验面粉、蜡烛、金属罐、小塑料瓶烧杯、酒精灯、甲烷、澄清的石灰水、甲烷的燃烧火柴第七单元镁与盐酸的反应试管、镊子、镁条、盐酸燃烧大烧杯、导气管、铜片、白磷、红磷、燃烧的条件及其氧气、热水、滤纸应用抽滤瓶、小试管、药匙、浓盐酸、碳简易灭火器酸钠、酸雨危害的模拟集气瓶、玻璃片、二氧化硫、叶子、实验镁条、大理石下学期分类随单周次实验课题所用主要仪器、材料堂分组元探探究究镁、锌粒、铁、铜、稀盐酸、稀硫酸、金属的活动性顺试管、胶头滴管、铝丝硝酸银、硫第八单序酸铝等元金属和金属金属的锈蚀和防材料试管、铁钉、水、植物油护第一、二周第三、四溶解时的吸热或药匙、试管、烧杯、氢氧化钠、硝酸周放热现象铵、氯化钠、温度计、玻璃棒物质能不能无限硝酸钾、氯化钠、玻璃棒、烧杯、铁第九单制的溶解在一定架台、酒精灯、药匙元溶液量的水中绘制溶解度曲线铅笔、橡皮、直尺植物花朵的汁研钵、胶头滴管、试管、食醋、盐酸、液在不同溶液中石灰水、氢氧化钠溶液、紫甘蓝、牵的颜色变化牛花的等烧杯、药匙、石蕊试液、酚酞试液、酸的性质稀盐酸、稀硫酸、生锈的铁钉、镁、第十单锌粒、铁元酸和第八、九石蕊试液、酚酞试液、氢氧化钠溶液、碱的化学性质碱周氢氧化钙溶液等用ph试纸测定稀硫酸、稀盐酸、稀氢氧化钠溶液、一些溶液的ph玻璃片、玻璃棒、烧杯、试管溶液的酸碱度对刚剪下的头发、稀盐酸、稀氢氧化钠头发的影响溶液、氯化钠溶液、烧杯第十、十天平、砝码、粗盐、水、烧杯、玻璃一周粗盐的提纯棒、蒸发皿、漏斗、铁架台、滤纸、蒸发皿第十一复分解反应发生试管、滴管、硫酸、硝酸钡、氢氧化单元盐的条件的运用钠、碳酸钾等溶液和化肥探究初步区分常研钵、硝酸铵、硫酸钾、硫酸铵、用的氮肥、磷肥硝酸钾、过磷酸钙、烧杯、玻璃棒和钾肥的方法第十四周第十二单元认识有机化合物化学与生活六、具体措施首先、做好学生的纪律教育和思想教育做好第一节实验课前的思想教育和组织纪律教育这是顺利进行试验的前提和基础。对于九年级的中学生来说他们对做实验是非常有兴趣也非常好奇的但多数后进生做实验往往带有盲目性。因此实验前对学生进行纪律教育是非常必要的。通过教育是学生明确实验的目的有针对性的进行试验。第二、充分利用小组教学这几年我校一直实行小组教学下学年我将依然利用这一教学模式根据各班人数、实验室座位以及实验内容的实际情况把学生分成十个小组。分组时要求在学生自愿组合的基础上根据学生的具体情况进行精心编排使小组内能够协调且利于管理。精心培养小组组长好的组长是小组学习成功的关键我将选择有责任心、学习成绩较好能够对其他同学进行较多指导的同学担任小组长有利于小组同学的共同进步。第三、鼓励学生设疑古人云“小疑则小进大疑则大进疑者觉悟之机也一番觉悟一番长进”可见激发学生产生强烈的探索动机对教学的成败和创造性人才的培养起到重要作用在教学中遇到实际问题鼓励学生大胆设疑提出自己的设想并经常指导学生用实验验证自己的设想通过小组交流合作如在做碱的性质实验时发现氢氧化钠固体有变红的情况我就将它带入教室让学生观察鼓励他们发现问题并提出问题:氢氧化钠为什么变红了,请设计实验进行验证。从而提高学生发现问题、提出问题并解决问题的能力第四、做好化学实验操作规程的指导教材第一单元明确指出了实验过程中的一些操作规程:固体药品的取用、液体药品的取用、给试管等仪器加热等等但是实际实验过程中违反实验操作规程的情况屡屡发生如:用镊子将锌粒直接放入竖直的试管中将剩余的药品倒回原瓶倾倒液体试剂时瓶上的标签不是向着手心用同一支滴管吸取一种液体试剂后未经冲洗清洁又去吸另一种液体药品滴加液体药品时滴管伸入试管中等。因此学生实验时教师应进行巡回指导老师指导严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。第五、指导学生做好实验记录记录的主要内容是实验题目所用仪器、药品、操作步骤观察到的现象和实验数据对现象的分析解释和结论。学生刚上九年级对实验的记录还不是很清楚在实验教学中适时地对学生进行指导使他们明确实验报告的写法。第六、必须做好实验结束后的总结学生在做完实验后教师做好总结是非常必要的。学生在进行试验时总会出现各种各样的问题我们应将这些问题拿出来如:对实验效果方面哪些实验做得好哪些实验做得不好实验操作技能方面哪些操作有错误哪些试剂用得不适当等等让同学们讨论评价取长补短提高他们的能力。最后布置学生洗涤仪器和整理实验用品做好清洁工作。第七、切实做好安全保证安全问题很重要在实验过程中教师一定要注意做好安全保证。在实验室内进行实验时教师上课前要强调实验过程中应注意的事项做好安全保证。如在进行酸的性质的实验前要先向学生强调该注意的事项:()酸具有腐蚀性使用时应注意不要沾到皮肤和衣服上()氧化铜和硫酸的反应需要加热加热时一定要先预热在集中加热防止液体溅出。这样学生在进行实验时候就会特别注意也就避免了安全事故的发生使实验顺利有序的进行。总之有效组织实验教学的方法是多种多样的只要我们不断的实践不断的探索不断的总结总会找到符合学校实际符合学生实际的实验教学方法。我和马老师将努力保证将化学实验的有效进行。

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